22《手指》第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

22《手指》第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《手指》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和感受力，通過閱讀《手指》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，體驗作者對大自然的獨特描繪。

2.增強學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然界的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在小組討論和分享中，提升學(xué)生的溝通能力和集體榮譽感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解文章中手指的不同特點，通過對比分析，把握作者的寫作手法。

②學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試在仿寫中表達對自然景觀的獨特感受。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提升學(xué)生在集體中的溝通能力和表達能力。

2.教學(xué)難點，

①理解文章中作者對手指的細膩描繪，體會作者如何通過文字傳遞情感和美感。

②將抽象的自然景觀特點轉(zhuǎn)化為具體可感的文字，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，激發(fā)學(xué)生的個性化見解和表達。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便閱讀《手指》一文。

2.輔助材料：準備與手指相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的圖片，用于輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容和感受自然之美。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的仿寫作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流與分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一組手指的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出手指的基本特點。隨后，提出問題：“如果將手指比作自然景觀，你們認為會是什么樣的景象呢？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引入課題《手指》，并簡要介紹作者和文章背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀感悟

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《手指》一文，注意作者的描寫手法和表達的情感。學(xué)生分小組進行閱讀，每組選派代表分享閱讀感受。

b.分析討論

教師引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的比喻、擬人等修辭手法進行討論，分析作者如何運用這些手法描繪手指的特點。

c.仿寫練習(xí)

教師出示一段描繪自然景觀的段落，讓學(xué)生仿照《手指》的寫作風(fēng)格進行仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自然景觀進行描繪，運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試創(chuàng)作一段短文。

b.展示分享

每組派代表展示作品，其他小組和教師進行評價和討論，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在描寫自然景觀時運用修辭手法的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然，用文字記錄自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀作業(yè)

要求學(xué)生閱讀統(tǒng)編版語文五年級下冊相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

b.寫作作業(yè)

讓學(xué)生以“我最喜歡的自然景觀”為題，運用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法，寫一篇短文，表達自己對自然的熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《自然之美》：推薦學(xué)生閱讀這本書，通過豐富的圖片和文字，讓學(xué)生更加深入地了解自然景觀的多樣性和美麗。

b.《大自然的語言》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何從大自然中汲取靈感，運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作能力。

c.《自然觀察日記》：鼓勵學(xué)生嘗試記錄自己的自然觀察日記，通過實際觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敏感度和寫作興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.自然觀察實踐：組織學(xué)生進行戶外自然觀察活動，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗，并嘗試用文字記錄自己的觀察和感受。

b.自然攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用周末時間進行自然攝影，通過鏡頭捕捉自然景觀的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

c.修辭手法研究：引導(dǎo)學(xué)生自主研究比喻、擬人等修辭手法，了解其在不同文體中的運用，提升學(xué)生的語言表達能力。

d.自然寫作創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的自然題材作文，如《我心中的春天》、《秋天的田野》等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.教材相關(guān)知識點拓展

a.修辭手法：除了本節(jié)課所學(xué)的比喻、擬人外，還可以拓展到排比、夸張、對比等修辭手法，讓學(xué)生全面了解修辭手法的種類和應(yīng)用。

b.自然景觀描述：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫山川、河流、湖泊、森林等自然景觀，提升學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

c.詩歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的詩歌作品，如《春曉》、《靜夜思》等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，感受自然之美。

d.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解與自然相關(guān)的文化傳統(tǒng)，如節(jié)氣、節(jié)日習(xí)俗等，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.實踐活動建議

a.舉辦自然主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作自然題材的作文。

b.組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，提高學(xué)生對自然保護的意識。

c.邀請自然科學(xué)家或作家來校進行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

d.建立自然觀察小組，定期組織學(xué)生進行戶外觀察和交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)手段，如角色扮演、小組游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重合作，培養(yǎng)能力

本節(jié)課中，我設(shè)計了小組討論和分享環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。未來，我計劃進一步優(yōu)化小組合作模式，如引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中提升溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。為了解決這個問題，我將在課前提供更多預(yù)習(xí)資料，并在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與，營造良好的課堂氛圍。

2.教學(xué)評價單一

本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后作業(yè)和長期學(xué)習(xí)成果的跟蹤。為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及定期的寫作比賽和展示活動。

3.課堂管理需加強

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律，通過明確規(guī)則和及時的反饋，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

反思改進措施（三）

1.提供豐富預(yù)習(xí)資料

為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前準備更詳細的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下堅實的基礎(chǔ)。

2.實施多元化評價

我將嘗試引入多元化的評價方式，如通過寫作比賽、展示活動等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生及時的反饋。

3.強化課堂紀律管理

我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)中嚴格執(zhí)行，通過正面激勵和適當(dāng)?shù)膽土P，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《手指》本文重點知識點：

①手指的不同特點：大拇指的威力、食指的優(yōu)美、中指的挺直、無名指的細長、小指的伶俐。

②作者的寫作手法：比喻、擬人等修辭手法的運用。

③文章主題：贊美自然，表達對生活的熱愛。