Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課選自外研版英語四年級上冊第六模塊第二單元，主題為“中秋節(jié)快樂”。教材通過圖片、歌曲和對話等形式，引導學生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，學習相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。本節(jié)課旨在幫助學生掌握節(jié)日文化知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)定以下目標：1.提升學生的語言能力，通過學習節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，增強學生用英語進行交流的能力；2.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識；3.增強學生的思維品質(zhì)，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力；4.陶冶學生的品格修養(yǎng)，引導學生珍惜親情，培養(yǎng)感恩情懷。教學難點與重點1.教學重點

-知識點：掌握中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-交際功能：能夠用所學詞匯和句型描述中秋節(jié)的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習俗。

-示例：通過對話練習，學生能夠表達“我們要吃月餅”、“中秋節(jié)是團圓的節(jié)日”等句子。

2.教學難點

-知識點：理解“Mid-AutumnFestival”的深層文化意義，包括月亮的象征意義和節(jié)日背后的家庭情感。

-交際功能：在真實的語境中，能夠用英語表達對節(jié)日文化的理解和感受。

-示例：在討論環(huán)節(jié)，學生可能難以表達“月亮象征著團圓，我們希望每個人都能和家人在一起”這樣的深層情感。難點在于如何將抽象的文化概念用英語準確、恰當?shù)乇磉_出來。

-突破方法：教師可以通過故事講述、圖片展示和角色扮演等方式，幫助學生建立文化背景知識，并通過小組合作，讓學生在互動中練習表達，逐步突破這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版四年級上冊英語教材，包括課本、練習冊和活動手冊。

2.輔助材料：準備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、中秋節(jié)慶?；顒拥囊曨l片段、月餅和燈籠的圖片或模型，以及相關(guān)文化背景的圖表。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，輔助學生理解節(jié)日文化。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置桌椅以便學生分組活動，并準備黑板或白板用于書寫和展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生觀察圖片，提出問題：“What’sthis?Whatdoyousee?”

-學生回答后，教師簡要介紹中秋節(jié)，引出本節(jié)課的主題：“HappyMid-AutumnFestival!”

-教師板書課題，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學：教師展示“mooncake”、“festival”、“family”等詞匯卡片，帶領(lǐng)學生朗讀并拼寫。

-句型教學：通過對話形式，教授學生如何用英語詢問和回答關(guān)于中秋節(jié)的問題，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”

-文化背景：介紹中秋節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和象征意義，如賞月、吃月餅、團圓等。

-活動環(huán)節(jié)：播放中秋節(jié)慶?；顒拥囊曨l，讓學生了解不同地區(qū)的中秋節(jié)習俗。

-小組討論：將學生分成小組，討論他們所在地區(qū)的中秋節(jié)習俗，并用英語分享。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：進行“GuesstheFestival”游戲，教師展示與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，學生猜測是哪個節(jié)日。

-實踐活動：學生分組，用所學詞匯和句型創(chuàng)作一個關(guān)于中秋節(jié)的小故事或?qū)υ挕?/p>

-教師巡視指導，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享他們在小組討論中的收獲，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)中秋節(jié)習俗的短文。

-預習任務(wù)：預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的中秋節(jié)相關(guān)詞匯，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的對話，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”和“Icelebrateitbyeatingmooncakeswithmyfamily.”

-學生在小組活動中能夠用英語描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如“Peopleusuallyeatmooncakesandwatchthemoonatnight.”

2.文化意識增強

-學生對中秋節(jié)的文化背景有了更深入的了解，認識到中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，象征著家庭和睦。

-學生能夠通過英語表達對中秋節(jié)文化的理解和感受，如“IliketheMid-AutumnFestivalbecauseit’satimeforfamilygathering.”

3.交際能力提高

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠自信地用英語表達自己的觀點。

-通過小組討論和角色扮演，學生能夠與同伴進行有效的溝通和合作，提高了交際能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在討論中秋節(jié)習俗時，能夠提出自己的見解，如“WhydopeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?”

-學生在創(chuàng)作小故事或?qū)υ挄r，能夠運用邏輯思維，合理安排故事情節(jié)和對話內(nèi)容。

5.品格修養(yǎng)提升

-學生在了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵后，更加珍惜親情，懂得感恩。

-學生在分享自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習俗時，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪。

6.學習興趣激發(fā)

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在課堂上的表現(xiàn)積極，對英語課堂活動充滿期待。

7.自主學習能力增強

-學生在完成作業(yè)和預習任務(wù)時，能夠獨立思考，查找資料，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化教學：在教授英語的同時，注重融入中秋節(jié)的文化元素，讓學生在語言學習的過程中，了解和尊重中華傳統(tǒng)文化。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示中秋節(jié)的風俗習慣，增強學生的學習興趣和課堂互動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語表達不熟悉。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學生課后學習效果和自主學習的評價。

3.詞匯教學不夠深入：學生對部分詞匯的理解不夠深入，如“Mid-AutumnFestival”背后的文化意義，需要進一步挖掘。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，可以設(shè)立激勵機制，如積分獎勵，提高學生的積極性。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)，還可以通過課后作業(yè)、小組展示、家長反饋等多種方式評價學生的學習