1 古詩三首 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊《古詩三首》。包括《泊船瓜洲》、《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》三首古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩的基本知識，如韻律、意境等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古詩的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌語言之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌理解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別平仄、韻腳，理解基本的詩歌意象和表現(xiàn)手法。他們能夠進(jìn)行簡單的古詩背誦，并初步理解古詩的意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀、背誦來感受詩歌的韻律美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺記憶來學(xué)習(xí)，如背誦和默寫；而另一部分學(xué)生則更擅長聽覺記憶，通過反復(fù)聽讀來強(qiáng)化記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩的意境和情感表達(dá)上存在困難，尤其是對于一些生僻字詞和復(fù)雜的意象。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，可能面臨如何將個人情感與古典意象相結(jié)合的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-語文教材：統(tǒng)編版語文五年級下冊

-古詩文本：《泊船瓜洲》、《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩詞資料庫、古詩詞朗誦音頻

-教學(xué)手段：朗讀、默寫、討論、繪畫、創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放輕柔的古風(fēng)音樂，營造古典氛圍。

-學(xué)生靜心聆聽，感受音樂中的詩意。

-教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有在音樂中感受到詩的意境？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享音樂中的詩意，自然過渡到古詩的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示《泊船瓜洲》的詩歌文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意平仄和韻律。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教師講解詩中的意象，如“瓜洲”、“江南春”等，幫助學(xué)生理解詩的意境。

-學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受。

-教師展示《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》兩首詩歌，重復(fù)以上步驟。

-學(xué)生朗讀、討論，教師引導(dǎo)分析詩歌中的意象和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你用一幅畫來表現(xiàn)這首詩的意境，你會畫什么？”

-學(xué)生分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)對詩歌的理解。

-教師邀請學(xué)生分享自己的作品，并簡要解釋創(chuàng)作思路。

-教師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀古詩，感受古典文化的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.背誦本節(jié)課所學(xué)的三首古詩。

2.選擇一首古詩，嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯。

3.課后收集與古詩相關(guān)的文化故事，下節(jié)課分享給大家。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

-學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生理解作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：介紹《泊船瓜洲》的作者王安石的生活背景和創(chuàng)作背景，以及《望洞庭》和《飲湖上初晴后雨》的作者劉禹錫和蘇軾的生平事跡和文學(xué)成就。

-詩詞賞析：收集三首古詩的詳細(xì)賞析文章，包括對詩歌意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面的分析。

-地理知識：介紹瓜洲、洞庭湖、西湖等地的地理特點和歷史沿革，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的地理意象。

-文化內(nèi)涵：探討古詩中所蘊(yùn)含的儒家、道家、佛家等哲學(xué)思想，以及古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多古詩詞作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬文學(xué)視野。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以從模仿開始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-課堂展示：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽或創(chuàng)作分享會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀歷史遺跡或自然景觀，將詩歌中的意象與現(xiàn)實相結(jié)合，加深對古詩的理解。

-家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)，共同收集和整理相關(guān)資料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、古詩詞學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-文化活動參與：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和實踐能力。

-個人研究：鼓勵學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究，撰寫研究論文或制作展示作品。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到，每一次的教學(xué)都是一個不斷探索和反思的過程。以下是我對本次《古詩三首》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂上的互動交流是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提升。

其次，我注意到在講解古詩的意境時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。為了更好地幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵，我打算在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，如作者的生平、寫作背景、詩中的典故等，讓學(xué)生在了解這些信息的基礎(chǔ)上，更深入地體會詩歌的意境。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的背誦效果并不理想。為了提高他們的背誦能力，我計劃在課堂上增加背誦練習(xí)的時間，同時采用多種背誦方法，如分段背誦、韻律背誦等，幫助學(xué)生找到適合自己的背誦方式。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方式單一。我通常只通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種方式不夠全面。我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、個人展示等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂氛圍的營造需要加強(qiáng)。有時候課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生參與度不高。我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-課前準(zhǔn)備：更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，包括背景資料、教學(xué)活動設(shè)計等，以確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深度。

-課堂互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與討論，提高課堂參與度。

-個性化教學(xué)