2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一說課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一說課稿蘇教版主備人備課成員教材分析《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一》是蘇教版教材中重要的一課。本節(jié)課主要圍繞分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)展開，通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的含義，理解分?jǐn)?shù)各部分的名稱及相互關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過分?jǐn)?shù)的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出分?jǐn)?shù)的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，通過圖形分割和比較，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的空間觀念。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過分?jǐn)?shù)概念的理解和分?jǐn)?shù)的分割操作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過分?jǐn)?shù)的初步計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，特別是分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。

-理解分?jǐn)?shù)各部分名稱，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線。

-通過具體例子，如將一個(gè)圓形平均分成4份，理解“1/4”的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從直觀的物體分割過渡到抽象的分?jǐn)?shù)概念。

-理解分?jǐn)?shù)中“平均分”這一概念，以及如何將一個(gè)整體等分。

-分?jǐn)?shù)的表示和讀寫，如理解“1/2”表示整體的一半，而“1/3”表示整體的三分之一。

-突破難點(diǎn)策略：

-通過實(shí)物操作，如切蘋果、平均分餅干等，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的形成。

-利用直觀教具，如分?jǐn)?shù)條或圖形，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小和比例關(guān)系。

-通過小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-通過連續(xù)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)條、圓形分割圖、分?jǐn)?shù)單位圖等直觀教具，以及與分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水果、餅干等可分割的實(shí)物，用于學(xué)生操作和感知分?jǐn)?shù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一個(gè)完整的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：這是一個(gè)什么形狀的物體？

-接著，教師將蘋果切成兩半，問學(xué)生：現(xiàn)在這個(gè)蘋果變成了幾個(gè)部分？

-然后，將蘋果繼續(xù)切成四份，詢問：現(xiàn)在這個(gè)蘋果分成了幾份？

-通過以上環(huán)節(jié)，自然引出分?jǐn)?shù)的概念，并導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-分?jǐn)?shù)單位的引入：

-教師展示分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)條的構(gòu)成。

-通過實(shí)物操作，如切蘋果，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位“1/2”的含義。

-講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分子、分母和分?jǐn)?shù)線。

-分?jǐn)?shù)的表示：

-通過分?jǐn)?shù)條和圖形，講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如“1/4”表示整體的四分之一。

-展示分?jǐn)?shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)分子在上，分母在下的順序。

-分?jǐn)?shù)的比較：

-通過比較相同分母的分?jǐn)?shù)，如比較“1/2”和“1/3”的大小。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)比較分?jǐn)?shù)大小的規(guī)律。

-分?jǐn)?shù)的意義：

-通過具體的例子，如將一個(gè)圓形平均分成4份，讓學(xué)生理解“1/4”表示整體的四分之一。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)物操作：學(xué)生分組，每人一個(gè)水果（如蘋果、香蕉等），根據(jù)教師的指示，將水果切成指定的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。

-分?jǐn)?shù)匹配：教師展示分?jǐn)?shù)卡片，學(xué)生找出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)單位圖，進(jìn)行匹配練習(xí)。

-分?jǐn)?shù)大小比較：給出幾組分?jǐn)?shù)，如“1/2”和“2/3”，讓學(xué)生比較大小并說明理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的含義、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的比較等。

-總結(jié)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分配物品等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)生活中的物品，嘗試用分?jǐn)?shù)表示它的某一部分。

-準(zhǔn)備下節(jié)課需要用到的學(xué)習(xí)材料，如分?jǐn)?shù)單位圖等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的重要性。

-分?jǐn)?shù)的幾何意義：通過幾何圖形，如圓形、正方形等，展示分?jǐn)?shù)在不同形狀中的表示方法。

-分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中分?jǐn)?shù)應(yīng)用的案例，如烹飪、購(gòu)物、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：介紹分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，以及在實(shí)際應(yīng)用中的簡(jiǎn)便方法。

2.拓展建議：

-閱讀與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《分?jǐn)?shù)的故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如《分?jǐn)?shù)的奧秘》等，通過動(dòng)畫和實(shí)例加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，查找與分?jǐn)?shù)相關(guān)的教學(xué)資料和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)模型、進(jìn)行分?jǐn)?shù)游戲等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究分?jǐn)?shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如音樂、美術(shù)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如廣告、新聞報(bào)道等，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)敏感度。

-開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽、分?jǐn)?shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

-通過家庭作業(yè)、課后輔導(dǎo)等形式，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-定期舉辦數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或教師分享分?jǐn)?shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升教師的教學(xué)水平。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課中，我有一些思考：

首先，我注意到學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，一開始比較困難。特別是“平均分”這個(gè)概念，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，從具體的實(shí)物操作過渡到抽象的分?jǐn)?shù)概念，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我通過切蘋果、平均分餅干的實(shí)際操作，盡量讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中理解分?jǐn)?shù)的意義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握“平均分”的含義。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀感受，通過更多的實(shí)例和游戲，幫助他們更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)，容易出現(xiàn)混淆。比如，分母和分子的位置，以及分?jǐn)?shù)線的書寫。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)線的書寫要直，分子和分母的位置要正確。但是，在隨后的練習(xí)中，還是有學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠，或者是學(xué)生對(duì)于書寫的規(guī)范性沒有足夠的認(rèn)識(shí)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重書寫規(guī)范的教育，讓學(xué)生在寫的過程中，不斷練習(xí)和鞏固。

再者，我在課堂上設(shè)置了分組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在表達(dá)時(shí)缺乏條理。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘＝涣髦?，不太?xí)慣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何傾聽、如何協(xié)作。

此外，我在課堂上也遇到了一些意想不到的問題。比如，有的學(xué)生對(duì)于“1/4”這個(gè)分?jǐn)?shù)的理解，始終無法與“四分之一”這個(gè)語(yǔ)言描述對(duì)應(yīng)起來。這讓我意識(shí)到，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是語(yǔ)言和思維能力的培養(yǎng)。因此，我在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維過程，幫助他們建立起分?jǐn)?shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

最后，我想說的是，今天的課堂雖然有些不盡如人意，但也讓我看到了學(xué)生在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)上的潛力。他們?cè)趧?dòng)手操作、小組討論中，不斷地嘗試、探索，這是非常寶貴的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到自己的位置。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義

-分?jǐn)?shù)各部分名稱（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法

-分?jǐn)?shù)的大小比較

②關(guān)鍵詞句：

-分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，某一份或幾份的數(shù)。

-分子：表示取的份數(shù)。

-分母：表示把整體平