部編版八年級語文上冊《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計教研

部編版八年級語文上冊《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計教研）一.教材分析《夢回繁華》是部編版八年級語文上冊的一篇課文，通過描繪一個繁華的城市景象，讓學(xué)生感受到古代城市的繁榮和文化底蘊(yùn)。課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，充滿了浪漫主義的色彩。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，品味課文語言，以及通過課文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們對于古代文化有一定的了解，但可能對于一些專業(yè)的文學(xué)術(shù)語和歷史背景還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于美好的事物充滿了向往，對于文學(xué)作品中描繪的美好景象會有較強(qiáng)的共鳴。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，品味課文語言。過程與方法：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對于美好事物的向往和追求，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，品味課文語言。教學(xué)難點(diǎn)：對于一些專業(yè)的文學(xué)術(shù)語和歷史背景的理解。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動法、討論法和品味法進(jìn)行教學(xué)。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而深入理解課文內(nèi)容；通過品味課文語言，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文文本和相關(guān)的注釋資料。PPT或者黑板，用于展示課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一幅古代城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：你對古代城市有什么印象？你認(rèn)為古代城市和現(xiàn)代城市有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，教師通過PPT或者黑板展示課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言和描繪的景象。操練（10分鐘）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答以下問題：課文描繪了什么樣的城市景象？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？課文中的語言有哪些特點(diǎn)？通過討論，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。鞏固（5分鐘）教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解程度，并對一些學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代城市的繁榮背后的原因，以及古代城市對于現(xiàn)代城市的啟示。通過討論，學(xué)生能夠拓寬視野，提高思考問題的能力。小結(jié)（5分鐘）教師對學(xué)生的討論和回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，指出課文的亮點(diǎn)和學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古代城市的短文，要求運(yùn)用課文中的語言和描繪方法。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，突出課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與討論和回答問題。對于一些學(xué)生的回答，要給予及時的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。在本次《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中，我注重了對教材的深入分析，學(xué)生的學(xué)情了解，以及教學(xué)目標(biāo)的明確。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了問題驅(qū)動法、討論法和品味法，以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計劃用一幅古代城市的圖片來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但由于圖片的選擇和展示效果不夠理想，導(dǎo)致學(xué)生的興趣沒有得到充分激發(fā)。針對這一問題，我在接下來的課堂中改進(jìn)了圖片的選擇和展示方式，盡量選用更加精美和具有代表性的古代城市圖片，從而提高了學(xué)生的興趣和參與度。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看PPT時注意力不集中，有的學(xué)生甚至在這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了疲勞感。為了解決這個問題，我開始嘗試在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，如讓學(xué)生在PPT上找出他們認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述PPT上的內(nèi)容。這樣，既增加了學(xué)生的參與度，又使他們保持了注意力集中。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生壟斷討論的情況。為了解決這個問題，我開始在討論前明確每個學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，要求他們必須在討論中發(fā)言。同時，我也盡量參與到各個小組的討論中，引導(dǎo)他們深入思考和探討。在鞏固環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，回答不準(zhǔn)確或回答不完整。針對這一問題，我開始嘗試在提問后，讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后再進(jìn)行全班交流。這樣，學(xué)生可以通過小組討論來補(bǔ)充和完善自己的答案，從而提高他們的回答準(zhǔn)確性。在拓展環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代城市的繁榮背后的原因。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這個問題感到困惑，不知道如何下手。為了解決這個問題，我開始在討論前給學(xué)生提供一些思考的方向和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的討論和回答進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在點(diǎn)評和總結(jié)時，對于學(xué)生的回答點(diǎn)評不夠具體和深入。為了解決這個問題，我開始在點(diǎn)評和總結(jié)時，更加注重對學(xué)生的回答進(jìn)行具體和深入的分析和解讀，從而提高他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。在家庭作業(yè)的布置上，我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古代城市的短文。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時，對于課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我開始在布置作業(yè)時，給學(xué)生提供一些關(guān)于古代城市描繪的詞匯和句式，引導(dǎo)他們在作業(yè)中運(yùn)用這些詞匯和句式。在板書設(shè)計上，我開始嘗試用更加簡潔明了的方式，突出課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在板書時，有時會因為板書內(nèi)容太多或太小，導(dǎo)致學(xué)生看不清楚。為了解決這個問題，我開始在板書設(shè)計上更加注重簡潔明了，盡量用大號字體和清晰的線條來展示板書內(nèi)容?？偟膩碚f，在本次《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中，我雖然遇到了一些問題，但通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對《夢回繁華》這篇課文，我設(shè)計了以下作業(yè)：閱讀延伸：請學(xué)生選擇一部古代文學(xué)作品，閱讀并分析其中的城市描寫，體會作者對于城市的情感表達(dá)。寫作練習(xí)：請學(xué)生以“夢回繁華”為主題，寫一篇短文，描繪一個自己心目中的繁華景象，可以是古代城市，也可以是現(xiàn)代都市，要求運(yùn)用課文中的語言和描繪方法。討論交流：請學(xué)生分組，選擇一個古代城市，進(jìn)行和研究，了解該城市的歷史背景、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的情況，然后在班級中進(jìn)行分享。創(chuàng)意展示：請學(xué)生以小組為單位，選擇一個古代城市，通過繪畫、攝影、視頻等形式，展示該城市的繁華景象，可以是古代的繁華，也可以是現(xiàn)代的變遷。專家認(rèn)為，這次的作業(yè)設(shè)計非常具有創(chuàng)意和針對性，既能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。特別是第四個作業(yè)，讓學(xué)生通過創(chuàng)意展示的方式來呈現(xiàn)古代城市的繁華景象，既能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，又能夠提高他們的審美觀念和創(chuàng)新思維。專家還提到，第二個作業(yè)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“夢回繁華”為主題，寫一篇短文，這是一個非常開放性的題目，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也能夠提高他們的寫作能力。專家建議，在作業(yè)的實施過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，鼓勵他們積極參與，充分展示自己的