2004年浙江杭州中考滿(mǎn)分作文《心靈的距離》3

PAGE2004年浙江杭州中考滿(mǎn)分作文閱讀下面的材料，按要求作文。春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒(méi)想到剛上樓，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話(huà)讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人？”頓了一下，老太太又說(shuō)，“當(dāng)你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒(méi)有什么好擔(dān)心的。”生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。請(qǐng)以“心靈的距離”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。心靈的距離吃過(guò)早飯后，兒子接到一個(gè)電話(huà)后便一聲不響地出去了。“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺(jué)得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話(huà)，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過(guò)一片不安的陰云。禁不住疑惑的驅(qū)使，母親輕輕地進(jìn)了兒子的房間——自從兒子長(zhǎng)大后她就很少進(jìn)來(lái)了。房間里沒(méi)有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個(gè)書(shū)架、一張桌子和一個(gè)椅子。母親輕輕地走到桌前，打開(kāi)沒(méi)有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個(gè)可愛(ài)的女孩，信則是從全國(guó)各地寄來(lái)的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來(lái)越少的兒子，她咬了咬牙，打開(kāi)了日記本。日記只記了幾頁(yè)，多是學(xué)校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁(yè)后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來(lái)了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來(lái)，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來(lái)了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門(mén)，母親被震得一驚。那天，兒子沒(méi)有出來(lái)吃飯。過(guò)了幾天，兒子又出來(lái)了。他剛出門(mén)，母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時(shí)冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺(jué)得一股強(qiáng)烈的電流通過(guò)全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門(mén)——門(mén)里是兒子，門(mén)外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)她想到了電話(huà)、照片……他畢竟是孩子??！于是她伸手試著拉開(kāi)抽屜。突然她聽(tīng)到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來(lái)，回頭一看，兒子斜靠在門(mén)上，不滿(mǎn)地望著她。母親只覺(jué)得背后涼颼颼的，臉上卻有點(diǎn)發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說(shuō)；“我想來(lái)……我想來(lái)……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話(huà)：“我只是回來(lái)拿一下東西?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。又過(guò)了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒(méi)有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開(kāi)了抽屜——里面什么都沒(méi)有，一片空白，連一張小紙條也沒(méi)留下。母親的心頓時(shí)如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。【評(píng)點(diǎn)】文章寫(xiě)得很有深度，小說(shuō)筆法，耐人尋味。家長(zhǎng)與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思！【試題點(diǎn)評(píng)】話(huà)題作文題，一般由材料、簡(jiǎn)短提示語(yǔ)、由材料引出的“話(huà)題”、作文要求等四個(gè)部分組成，正確認(rèn)識(shí)和理解四者之間的關(guān)系和各自的作用，是理解話(huà)題作文的關(guān)鍵，也是寫(xiě)作話(huà)題作文的關(guān)鍵。材料中“一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路”“鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話(huà)讓中年人頗感意外”，這些材料表明了命題者的用意；“簡(jiǎn)短提示語(yǔ)”對(duì)材料作了解釋說(shuō)明，減小了考生審題的難度，更清楚地顯現(xiàn)出命題者的用意—“刻意為之往往不能縮短彼此的距離”，因?yàn)樗皇切纬傻牧?xí)慣，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，“會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁”的“偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)”，原因是它真實(shí)，足以反映出一個(gè)人的素質(zhì)。在材料和提示語(yǔ)的基礎(chǔ)上提煉出的話(huà)題“心靈的距離”，該如何確定主旨和寫(xiě)作重點(diǎn)，考生自然清楚了。因此