部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）一.教材分析《白楊禮贊》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，是我國(guó)著名作家賈平凹的一篇散文。文章通過(guò)描繪白楊樹(shù)的形象，贊美了白楊樹(shù)堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，同時(shí)寓意了我國(guó)人民在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向前的精神。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受白楊樹(shù)的精神，體會(huì)作者對(duì)白楊樹(shù)的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)散文的特點(diǎn)有一定的了解。但學(xué)生在理解課文深層含義、體會(huì)作者情感方面仍有一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受白楊樹(shù)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握散文的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受白楊樹(shù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向前的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解課文深層含義，體會(huì)作者情感。突破方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受白楊樹(shù)的精神。五.教學(xué)方法講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。讀書指導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟散文的語(yǔ)言美。討論法：教師學(xué)生討論，深入理解課文內(nèi)涵。寫作法：教師布置寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：為學(xué)生提供課文的朗讀錄音，幫助學(xué)生正確地朗讀課文。相關(guān)資料：收集關(guān)于白楊樹(shù)的精神、賈平凹的作品等相關(guān)資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行拓展。寫作紙張：為學(xué)生準(zhǔn)備寫作所需的紙張。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。隨后，簡(jiǎn)要介紹課文作者賈平凹及散文的特點(diǎn)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文描繪了白楊樹(shù)的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)象征著什么？操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自對(duì)白楊樹(shù)精神的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中體會(huì)作者對(duì)白楊樹(shù)的敬仰之情。鞏固（10分鐘）教師布置寫作任務(wù)：以“我心中的白楊樹(shù)”為主題，寫一篇作文。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。拓展（10分鐘）教師展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解白楊樹(shù)在我國(guó)的象征意義，以及賈平凹其他作品的特點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向前的精神。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置家庭作業(yè)：熟讀課文，完成寫作任務(wù)。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出白楊樹(shù)的精神。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計(jì)60分鐘。在本次《白楊禮贊》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求把握教材，關(guān)注學(xué)情，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在實(shí)際課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了反思和改進(jìn)。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音，讓學(xué)生從聲音中感受課文的美妙。但在錄音播放過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生在私下交談。這使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)學(xué)生對(duì)散文的了解，或者讓學(xué)生分享他們對(duì)白楊樹(shù)的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生邊讀邊思考。但部分學(xué)生在朗讀過(guò)程中，對(duì)課文內(nèi)容理解不深，無(wú)法體會(huì)到白楊樹(shù)的精神。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)課文的解讀，通過(guò)講解課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解白楊樹(shù)的精神。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)白楊樹(shù)精神的理解。但討論過(guò)程中，部分學(xué)生發(fā)言不積極，課堂氛圍較為沉默。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)設(shè)置具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論。在鞏固環(huán)節(jié)，我布置了寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“我心中的白楊樹(shù)”為主題進(jìn)行寫作。但部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，寫作過(guò)程中，有的學(xué)生甚至抄襲他人的作品。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)設(shè)置富有創(chuàng)意的寫作題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。在拓展環(huán)節(jié)，我展示了相關(guān)資料，讓學(xué)生了解白楊樹(shù)在我國(guó)的象征意義，以及賈平凹其他作品的特點(diǎn)。但部分學(xué)生對(duì)資料內(nèi)容不感興趣，拓展環(huán)節(jié)的效果不佳。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的需求，選擇符合學(xué)生興趣的拓展內(nèi)容，以提高拓展環(huán)節(jié)的效果。在板書環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，突出白楊樹(shù)的精神。但部分學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容注意不夠，使得板書的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重板書的設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)潔明了的板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。二、改進(jìn)措施注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)富有吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。加強(qiáng)課文解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解白楊樹(shù)的精神。提高課堂討論的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)置富有創(chuàng)意的寫作題目。關(guān)注學(xué)生的需求，選擇符合學(xué)生興趣的拓展內(nèi)容。加強(qiáng)板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地把握課堂，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和感悟《白楊禮贊》的魅力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合課文《白楊禮贊》，談?wù)勀銓?duì)白楊樹(shù)精神的理解。以“我心中的白楊樹(shù)”為主題，寫一篇作文。查閱相關(guān)資料，了解白楊樹(shù)在我國(guó)的象征意義，以及賈平凹其他作品的特點(diǎn)。選取一篇賈平凹的散文，進(jìn)行分析解讀，體會(huì)作者的情感。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)一：專家點(diǎn)評(píng)專家認(rèn)為，這道題目有助于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握白楊樹(shù)的精神。但在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。建議教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。作業(yè)二：專家點(diǎn)評(píng)專家認(rèn)為，這道題目能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。但在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏具體細(xì)節(jié)。建議教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的情感。作業(yè)三：專家點(diǎn)評(píng)專家認(rèn)為，這道題目有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解白楊樹(shù)在我國(guó)的象征意義，以及賈平凹其他作品的特點(diǎn)。但在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)資料的理解不夠深入，只是停留在表面。建議教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)資料的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的意圖。作業(yè)四：專家點(diǎn)評(píng)專家認(rèn)為，這道題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。但在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的解讀不夠準(zhǔn)確，對(duì)作者情感的理解有誤。建議教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解作者的情感。三、改進(jìn)措施針對(duì)作業(yè)一，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考能力。針對(duì)作業(yè)二，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，提供有針對(duì)性的建議。針對(duì)作業(yè)三，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)資料的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的意圖。同時(shí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。