大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)技能大賽筆試題庫

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)技能大賽筆試題庫

一.單選題（共160題）

1.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙（D）

A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥

2.下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）

A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友

3.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從

4.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍

的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺后像

5.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確（D）

A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響

B在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變

C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

6.心境具有（A）的特點(diǎn)

A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性

7.考試焦慮主要屬于（A）方面的問題

A情緒B氣質(zhì)C性格D行為

8.下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的（C）

A當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些

B發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）

C常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期

D在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等

9.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（A）

A避免類似情境B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D建立和諧的人際關(guān)系

10.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是

（C）

A自卑者B自負(fù)的人C完美主義者D偏執(zhí)者

11“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低’'主要描述

的是（A）

A抑郁癥B自負(fù)C躁狂癥D強(qiáng)迫癥

12.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是（A）

A心理健康教育B進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C心理咨詢D心理治療

13.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特征。

A獨(dú)特性B發(fā)展性C復(fù)雜性D一致性

14.利他主義的表現(xiàn)（C）

A人不為我，我不為人B人為財(cái)死C辛苦我一個(gè)，幸福十萬家D逃避責(zé)任

15.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

A注意R記憶「表象D想象

16.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A興趣B性格C知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念

17.我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。

A觀察力B想象力C抽象思維能力D創(chuàng)造力

18.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）

A感知B實(shí)踐C需要D教育

19.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A認(rèn)識(shí)過程B意志過程C個(gè)性傾向性D個(gè)性

20.大學(xué)生心理健康日是（A）

A5.25B5.26C4.2D6.26

21.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征,

A能力B氣質(zhì)C性格D情感

22.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣

23.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（D）

A家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C人際關(guān)系的處理D自身的內(nèi)部沖突

24.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）

A電話咨詢B面對(duì)面咨詢C專題咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢

25.團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是（B）

A學(xué)習(xí)困難者B人際適應(yīng)不良者C情緒困擾者D人格障礙者

26.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A激情B心境C激越D應(yīng)激

27.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛需要層次理論的需要（C）

A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要

28“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A復(fù)雜性和矛盾性B穩(wěn)定性C可變性D生理性

29對(duì)心理不健康狀態(tài)的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)（B）

A幼年遭受的挫折B環(huán)境的不良作用C潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn)錯(cuò)誤的認(rèn)知

30.強(qiáng)迫觀念指的是（C）

A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

31.性格核心結(jié)構(gòu)是（C）

A意志特征B理智特征C態(tài)度特征D情緒特征

32.一種微弱、平靜而持續(xù)時(shí)間較長，可以影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)是（D）

A情感B激情C應(yīng)激D心境

33.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色,

這種現(xiàn)象屬于（C）

A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶

34.錯(cuò)覺是（B）

A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺B與實(shí)際情況不一致的知覺

C錯(cuò)誤的東西引起的知覺D變了形的感覺

35.“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)。

A心境B激情C應(yīng)激D美感

36.下列中（C）是特殊能力。

A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力

37.下列何種情感障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）

50.專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

A反映B面質(zhì)C傾聽D詢問

51.美國心理學(xué)家霍爾曾用“急風(fēng)暴雨”來形容青年人的情緒特征，來說明青年時(shí)期情緒的特征

之一是（B）

A.波動(dòng)性大B.沖動(dòng)性強(qiáng)C.表達(dá)趨于隱蔽D.具有過程性

52、在艾里克森的個(gè)性發(fā)展理論中，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（B）。

A、獲得親密感，避免孤獨(dú)感B、形成角色同一性，防止角色混亂

C、獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

53、在艾里克森的個(gè)性發(fā)展理論中，成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是（A）。

A、獲得親密感，避免孤獨(dú)感B、形成角色同一性，防止角色混亂

C、獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

54、在艾里克森的個(gè)性發(fā)展理論中，童年期的主要發(fā)展任務(wù)是（C）.

A、獲得親密感，避免孤獨(dú)感B、形成角色同一性，防止角色混亂

C、獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

55、在艾里克森的個(gè)性發(fā)展理論中，幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（D）。

A、獲得親密感，避免孤獨(dú)感B、形成角色同一性，防止角色混亂

C、獲得勤奮感，克服自卑感D、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

56.面對(duì)失敗或極壞的結(jié)果時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己是“一無是處”、“一錢不值”等不合理的評(píng)

價(jià)，這種不合理的信念屬于（B）

A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.防御反應(yīng)

57.“心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性”是判斷心理是否異常的一個(gè)重要原則，下列符合這個(gè)原則的是

（B）o

A、個(gè)人行為要和集體保持一致B、認(rèn)為高興的事情就會(huì)體驗(yàn)到愉快

B、人際關(guān)系要和諧D、今天的我要和昨天的我保持一致

58.下列不屬于朋輩心理輔導(dǎo)員應(yīng)履行的義務(wù)的是（B）。

A.準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并遵守相關(guān)要求

B.對(duì)身邊的每一位同學(xué)進(jìn)行心理分析

C.積極參加和組織相關(guān)的朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)

D.遵守朋輩輔導(dǎo)的有關(guān)紀(jì)律和要求

59.關(guān)于朋輩心理輔導(dǎo)的保密原則，下列說法正確的是（B）0

A.如果求助者沒有強(qiáng)烈要求保密，則不需要執(zhí)行保密原則

B.當(dāng)求助者可能對(duì)自己或他人造成傷害時(shí)，可打破保密原則

C當(dāng)進(jìn)行個(gè)案討論時(shí)，透露個(gè)案中的真實(shí)姓名不違背保密原則

D.朋輩心理輔導(dǎo)員向第三方請(qǐng)教求助者問題的時(shí)候，透露出問題中涉及的真實(shí)姓名不違背保密

原則

60.人本主義心理學(xué)的代表人物是（B）

A華生B馬斯洛C霍爾D杜威

61.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（A）

A隨意注意B不隨意注意C隨意后注意D無意注意

62.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（B）

A前攝干擾R倒攝干擾C消退抑制D超限抑制

63.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）

A追求利益的傾向B回避失敗的傾向C回避困難的傾向D追求刺激的傾向

64.某學(xué)生有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活；也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝

大葉、浮躁、缺乏一貫性。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)

65.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（B）

A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關(guān)系

66.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）

A榮格B弗洛伊德C羅杰斯D華生

67珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)，她很可能息有（D）

A廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強(qiáng)迫性障礙D恐怖障礙

68.馮特?。˙）年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建笫個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

A1897Bl879Cl900DI901

69.心理學(xué)歷史上，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）

A弗洛伊德B榮格C華生D費(fèi)希納

70“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）

A感覺適應(yīng)B感覺對(duì)比C聯(lián)覺D暗適應(yīng)

71.心理學(xué)的英文名稱是（B）

A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry

72.下列哪種動(dòng)機(jī)不屬于生理性動(dòng)機(jī)（D）

A饑渴動(dòng)機(jī)B性動(dòng)機(jī)C母性動(dòng)機(jī)D成就動(dòng)機(jī)

73.俗話說“近水樓臺(tái)先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有（B）

A相似性與互補(bǔ)性B熟悉性和臨近性C對(duì)等性或互惠性D個(gè)人能力

74有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）

A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏

75.一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把他知覺為白色粉筆，這種知

覺特征屬于（B）

A整體性B恒常性C解釋性D選擇性

76.自我意識(shí)中對(duì)自己生理?xiàng)l件的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是（R）

A心理自我B生理自我C品德自我D社會(huì)自我

77.有些教師甚至在黑板上寫字時(shí)都知道誰在做小動(dòng)作，仿佛長有一雙后眼似的，這體現(xiàn)了有

效管理者的（A）特征。

A一心多用B明察秋毫C整體關(guān)注D變換管理

78通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（C）

A直接強(qiáng)化B自我強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D正強(qiáng)化

79.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（B）

A針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B人際交往，相互促進(jìn)C個(gè)性張揚(yáng)D得出學(xué)習(xí)結(jié)論

80.當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式

是（B）

A王強(qiáng)化B懲罰C負(fù)強(qiáng)化D消退

81.人的認(rèn)識(shí)，情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為（B）

A個(gè)性心理B心理過程C心理現(xiàn)象D個(gè)性傾向性

82.下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過程的是（C）

A情緒B需要C想象D興趣

83.注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定的對(duì)象的指向和集中，當(dāng)人們對(duì)周圍的一切“視而不見，聽而

不聞‘’時(shí)（B）

A注意的指向范圍大了B注意的指向范圍縮小了

C意識(shí)活動(dòng)強(qiáng)度減小D心理活動(dòng)強(qiáng)度減小了

84.只有在（D）狀態(tài)下，人們才能有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，從而達(dá)到預(yù)定的目的，避免

失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。

A記憶B思維C想象D注意

85.日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）

A刻板印象B首因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D近因效應(yīng)

86.我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀「東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”,

實(shí)際上都是（A）

A刻板印象B首因效應(yīng)C光環(huán)效應(yīng)D近因效應(yīng)

87.最近你的室友突然像變了個(gè)人，不愛上課，總是去上網(wǎng)，你很擔(dān)心，想要幫助也以下哪種

反應(yīng)比較符合助人的態(tài)度（A）

A.“我發(fā)現(xiàn)最近你好像變了，發(fā)生了什么事了嗎？”

你最近怎么老是去上網(wǎng)呢？這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)”

C：你要是再這樣下去，肯定會(huì)考試不及格的”

人不能太放縱自己，要學(xué)會(huì)約束自己”

88有教導(dǎo)、寬容及與人溫暖相處的能力，這屬于（D）的人的特點(diǎn)

A.企業(yè)型B.實(shí)用型C.傳統(tǒng)型D.社會(huì)型

89.科學(xué)家認(rèn)為，人根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)生活?，能更有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，人體內(nèi)存在

有（A）、情緒和智力三種周期。

A.體力B.腦力C.學(xué)習(xí)D.記憶

90每次投票選舉，小劉都要看同學(xué)投的是誰，自己也會(huì)跟著投誰，你覺得他是什么類型的人

（B）

A.場獨(dú)立型B.場依存型C.場交叉型D.場附和型

91.早晨起床后，記憶新內(nèi)容或再復(fù)習(xí)一遍昨晚復(fù)習(xí)的內(nèi)容，則會(huì)記憶猶新這是由于不受（A）

的干擾。

A.前攝抑制B.后攝抑制C.倒攝抑制D.中攝抑制

92.汶川大地震后，很多幸存者經(jīng)常被痛苦和恐怖回憶所困擾，這種反應(yīng)屬于（D）

A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.廣泛性焦慮障礙D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

93.情緒ABC理論中的A代表什么意思（C）

A.個(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念B.個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果

C.誘發(fā)事件D.一個(gè)人的個(gè)性特征

94.常識(shí)性區(qū)分心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)是（D）

A.是否影響他人的正常生活B.自身社會(huì)功能是否完整

C.是否有過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)D.判斷正常與異常心理活動(dòng)的三原則

95.一個(gè)用錢很仔細(xì)的人，突然揮金如土，或者一個(gè)待人接物的很熱情的人突然變得很冷漠，

這是（C）

A.主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一B.精神活動(dòng)缺乏內(nèi)在協(xié)調(diào)一直性

C.缺乏人格的相對(duì)穩(wěn)定性D.自身社會(huì)功能不完整

96.如果一個(gè)人說他看到或聽到了什么，而客觀世界中，當(dāng)時(shí)并不存在引起他這種知覺的刺激

物，那么我們可以說這個(gè)人（A）

A.主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一B.精神活動(dòng)缺乏內(nèi)在協(xié)調(diào)一直性

C.缺乏人格的相對(duì)穩(wěn)定性D.自身社會(huì)功能不完整

97.情緒ABC理論中的B代表什么意思（A）

A.只個(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念B.個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果

C.誘發(fā)事件D.一個(gè)人的個(gè)性特征

98.下列問句中，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的助人者最可能采用的是（D）

A.“你怎么會(huì)……"B.“你為什么……”

C.“你……的原因何在"D"能說說……的理由嗎”

99.下列語句中，較合理地使月了面質(zhì)技術(shù)的是（A）

A.“你之前說擔(dān)心自己跟不上，學(xué)不下去，但你現(xiàn)在的成績?cè)谌鄬儆谥猩?，這種擔(dān)心會(huì)不會(huì)

有些多余？”

B:你說自己缺乏自信，又說很想交到朋友，這是不是有點(diǎn)矛盾？”

C.”你說總感到周圍人在議論自己，這怎么可能？”

D.“你覺得昨晚的噩夢(mèng)是不祥之兆，這不科學(xué)嘛”

100.（A）一般被定義為嬰兒和他的照顧者（一般為母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。

A.依戀B.親社會(huì)行為C.接觸性安慰D.安全需要

101.下列哪種歸因?qū)儆趦?nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的（B）

A.任務(wù)難度B.能力C.努力D.運(yùn)氣

102.下列關(guān)鍵詞中，（D）屬于羅杰斯的人本主義思想。

A.社會(huì)心理危機(jī)B.圖式C.需要層次理論D.無條件積極關(guān)注

103.以下哪一項(xiàng)不利于大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和接納自己（A）

A.為自己制定遠(yuǎn)大宏偉的人生抱負(fù)B.不盲目與別人比較

C.注重享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程D.不自輕自賤，也不自驕自傲

104.對(duì)自我進(jìn)行積極調(diào)解的方式不包括（D）

A.進(jìn)行積極的人際交往B.學(xué)會(huì)管理與調(diào)解情緒

C.養(yǎng)成科學(xué)的生活方式D.盡量克制自己的消極情緒

105.尋求心理幫助首先要做到（A）

A.正確認(rèn)識(shí)心理問題B.等待學(xué)校心理老師的關(guān)注

C.多出去玩玩D.多休息一下

106.下列不屬于科學(xué)的生活方式的是（B）

A.生活有規(guī)律B.減少飲食C.科學(xué)用腦D.鍛煉身體

107.下列對(duì)心理咨詢理解正確的是（C）

A.心理咨詢要替人決策B.所有人都適合做心理咨詢

C心理咨詢不是生活中的勸慰D.心理咨詢的首要任務(wù)是對(duì)人進(jìn)行心理分析

108.下列不屬于心理咨詢特征的是（A）

A.強(qiáng)調(diào)對(duì)心理咨詢師的言聽計(jì)從B.強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量與價(jià)值

C.為有心理問題的求助者提夠有效的幫助D.主要針對(duì)應(yīng)付生活中的壓力的正常人

109.自我認(rèn)識(shí)中的理性自我指（C）

A.對(duì)自我的性格、興趣、氣質(zhì)、意志、能力等方面的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)估

B.自己的相貌、身體、穿著打扮等方面

C.對(duì)自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因素的評(píng)價(jià)

D.對(duì)自己在社會(huì)上扮演的角色，在社會(huì)中的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利、名譽(yù)及對(duì)自己和他人態(tài)度等方

面的評(píng)價(jià)

110.自我認(rèn)識(shí)中的心理自我指（A）

A.為自我的性格、興趣、氣質(zhì)、意志、能力等方面的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)估

B.自己的相貌、身體、穿著打扮等方面

C.對(duì)自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因素的評(píng)價(jià)

D.對(duì)自己在社會(huì)上扮演的角色.在社會(huì)中的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利、名譽(yù)及對(duì)自己和他人態(tài)度等方

面的評(píng)價(jià)

111.自我認(rèn)識(shí)中的社會(huì)自我指（D）

A.對(duì)自我的性格、興趣、氣質(zhì)、意志、能力等方面的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)估

B.自己的相貌、身體、穿著打扮等方面

C.對(duì)自我的思維方式和方法、道德水平、情緒情商等因素的評(píng)價(jià)

D.對(duì)自己在社會(huì)上扮演的角色、在社會(huì)中的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利、名譽(yù)及對(duì)自己和他人態(tài)度等方

面的評(píng)價(jià)

112.有些同學(xué)在夜里打游戲或者語音聊天，甚至通宵達(dá)旦，干擾了其他同學(xué)的正常休息，這說

明（A）引發(fā)寢室的人際沖突。

A.作息時(shí)間不同R價(jià)值觀念不同C成長環(huán)境不同D.經(jīng)濟(jì)不同

113.化解人際沖突的技巧不包括（B）

A.兩人之間必須有一個(gè)共識(shí)，即雙方都有權(quán)利有自己的想法和感受

B.需要不加思考的說出不同的觀點(diǎn)

C.兩個(gè)人都需要聆聽對(duì)方的心聲

D.當(dāng)圓滿化解一個(gè)沖突后，要彼此肯定一番

114.下列哪個(gè)不屬于處理人際沖突的原則（D）

A.對(duì)事不對(duì)人B.給情緒降溫C.當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亟鉀QD.堅(jiān)持己見

115.下列不屬于不當(dāng)處理沖突的模式的是（B）

A.對(duì)沖突不理不睬

B.抱有公平競爭和單純想贏的心態(tài)

C.當(dāng)兩人的關(guān)系越來越不一樣時(shí)，首先的反應(yīng)是否認(rèn)

D.用信沖突是危險(xiǎn)的，最好不要有沖突存在

116.下列不屬于處理人際沖突應(yīng)遵守的原則內(nèi)容是（C）

A.洛焦點(diǎn)置于事情本身B.作出適度的讓步

C.將沖突的起因歸結(jié)于某人D.直面問題，當(dāng)面解決

117.“對(duì)這個(gè)事情他怎么會(huì)這么想？跟我哪里不一樣呢”這屬于哪種避免沖突的方法（A）

A.求同存異，換位思考B.制定寢室約定

C.避免過分親密D.調(diào)節(jié)彼此節(jié)奏

118.下列不屬于感謝的技巧的是（C）

A.真心誠意、充滿感情、鄭重其事地表示感謝

B.不扭扭捏捏，而是大大方方、口齒清楚地表示感謝

C.表示感謝時(shí)要概括、簡單扼要

D.感謝時(shí)眼睛要看著對(duì)方

119.下列不屬于拒絕的技巧的是（D）

A.拒絕要對(duì)事不對(duì)人B.拒絕的方式要適當(dāng)

C.拒絕的態(tài)度溫和而堅(jiān)定D.拒絕要不留情面

120.小佳總是期待她的愛情充滿了浪漫，很在意對(duì)方的外表，有過幾次一見鐘情的戀情，那么

她屬于哪種類型的愛情（C）

A.游戲式R.占有式C.浪漫式D.現(xiàn)實(shí)式

121.給予對(duì)方無條件的關(guān)心，甘愿為愛情付出一切屬于哪種類型的愛情（D）

A.友伴式B.占有式C.現(xiàn)實(shí)式D.奉獻(xiàn)式

122.一些大學(xué)生常常出現(xiàn)莫名其妙的情緒波動(dòng)，這反映了情緒（A）

A.波動(dòng)性大B.沖動(dòng)性強(qiáng)C.表達(dá)趨于隱蔽D.具有過程性

123.有人心情不好時(shí)，會(huì)不停的吃東西，或者瘋狂的購物，這表現(xiàn)了情緒的（B）

A.必要性B.能量會(huì)向其它方向轉(zhuǎn)化C.動(dòng)力性D.發(fā)泄性

124.“情人眼里出西施”指的是情緒的（D）

A.必要性B.過程性C.動(dòng)力性D.非理性

125.情緒之間可以相互轉(zhuǎn)化，這體現(xiàn)出情緒的哪方面特性（B）

A.必要性B.兩極性C.動(dòng)力性D.發(fā)泄性

126.羅杰斯結(jié)合（B）的需要層次理論，提出了“人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望”的人本主義心理

學(xué)理論

A.羅洛梅B.馬斯洛C.赫爾D.布羅姆

127.某種障礙可稱為病態(tài)人格或變態(tài)人格，是指人格特征顯著偏離正常，從而使個(gè)體形成了特

有的行為模式，不能適應(yīng)正常的社會(huì)生活這段文字描述的是（A）

A.人格障礙B.強(qiáng)迫癥C.疑病癥D.神經(jīng)癥

128.以下哪種行為有助于你真誠地幫助他人（D）

A.表情嚴(yán)肅認(rèn)真B.雙手交叉c.身體向后傾D.保持良好的a光接觸

129.關(guān)注是助人者的什么能力（A

A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力

C是接納與支持求助者的能力D.是傳達(dá)對(duì)求助者的理解的能力

130.傾聽是助人者的什么能力（B

A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力

C.是接納與支持求助者的能力D.是傳達(dá)對(duì)求助者的理解的能力

131.共情是助人者的什么能力（D?

A.是能夠與其求助者同在的能力B.是助人者攫取和理解求助者的能力

C.是接納與支持求助者的能力D.是傳達(dá)對(duì)求助者的理解的能力

132.“心理上的專注傾聽”是指（C

A.開放而微微前傾的身體姿勢(shì)

B.表示鼓勵(lì)與專注的點(diǎn)頭動(dòng)作

C.即要理解言語中說出來的意思，也要理解未表達(dá)出來的隱含意義

D.蘊(yùn)含溫暖與支持的視線接觸

133.羅杰斯曾強(qiáng)調(diào)尊重是（A）

A.無條件的B.部分的接納C.有條件的D.取決于求助者的行為

134.以下哪種行為不屬于“行為上的專注傾聽”（D）

A.開放而微微前傾的身體姿勢(shì)B.蘊(yùn)含溫暖與支持的視線接觸

C.表示鼓勵(lì)與專注的點(diǎn)頭動(dòng)作D.垂直角度的談話座位

135.孔子曰：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”從心理學(xué)上講，孔子形容的是心理學(xué)上（D）

A首因效應(yīng)B蘇東坡效應(yīng)C連鎖反應(yīng)D學(xué)習(xí)遷移

136.頭腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過程這種心理過程稱為（C）

A回憶B遺忘C記憶D學(xué)習(xí)遷移

137.教師特別重視上課的前5分鐘是由于（C）

A.近因效應(yīng)B.前攝抑制C.首因效應(yīng)D.倒攝抑制

138.如果一個(gè)小孩看見另外一個(gè)小孩子做好事情可以吃糖果，她也會(huì)做好事情，這是（A）

A.替代經(jīng)驗(yàn)B.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)C.言語勸說D.情緒喚醒

139.小明平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，但成績很好，高考的時(shí)候過于緊張，導(dǎo)致成績較低這是（B）

A.艾賓浩斯定律B.耶克斯——多德森定律C.重復(fù)定律D.需求定律

140.皮格馬利翁效應(yīng)是由哪兩個(gè)心理學(xué)家提出（C）

A.弗洛伊德榮格B.馮特鐵欽納C.羅森塔爾雅格布森D.斯金納華生

141.黃琳是比較粗心大意的，但是她的好朋友卻心思細(xì)膩，這對(duì)朋友的相處體現(xiàn)了（A）原

則。

A.互補(bǔ)性原則B.臨近性原則C.相似性原則D.審美觀原則

142.大多數(shù)人交朋友時(shí)先看這個(gè)朋友的長相如何，這體現(xiàn)了（D）原則

A.互補(bǔ)性原則B.臨近性原則C.相似性原則D.審美觀原則

143.菲菲剛進(jìn)入大學(xué)，人生地不熟，有一次她碰到了一人老鄉(xiāng)，于是兩人迅速成為了好朋友，

這體現(xiàn)了人際吸引的（C）原則。

A.互補(bǔ)性原則B.臨近性原則C.相似性原則D.審美觀原則

144.期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，小林發(fā)現(xiàn)他和室友一起復(fù)習(xí)比自己一個(gè)人復(fù)習(xí)效率要高，這個(gè)現(xiàn)象體現(xiàn)

什么（A）

A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.第一印象效應(yīng)D.馬太效應(yīng)

145.小鋼在黑板上解一道數(shù)學(xué)難題，周圍同學(xué)都看著他，他感覺很緊張，無法解出這道題，這

體現(xiàn)了（B）

A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.笫一印象效應(yīng)D.馬太效應(yīng)

146.以下選項(xiàng)不是光環(huán)效應(yīng)特征的是（C）

A.遮掩性B.表面性C.聚焦性D.彌散性

147.現(xiàn)在年輕女孩在拍照片的時(shí)候都喜歡擺出一些賣萌的姿勢(shì)，漸漸許多女生開始紛紛效仿，

這種現(xiàn)象說明了（A）。

A.從眾心理B.暈輪效應(yīng)C.第一印象D.光環(huán)效應(yīng)

148.拍廣告片的多數(shù)是那些有名的歌星、影星，而很少見到那些名不見經(jīng)傳的小人物，這個(gè)現(xiàn)

象體現(xiàn)是（C）

A.霍桑效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.馬太效應(yīng)

149.莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他的很多壓箱底的書一下子變得暢銷起來，這體現(xiàn)了什么效

應(yīng)（C）

A.霍桑效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.馬太效應(yīng)

150.非典時(shí)期的搶購白醋，日本地震后的搶購食鹽，這些現(xiàn)象都說明了（D）心理現(xiàn)象。

A.光環(huán)效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.霍桑效應(yīng)D.從眾效應(yīng)

151.小明是班上的差生，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，一次考試，一張不知道是誰做的小抄意外地落在了小

明的桌子上，并被老師發(fā)現(xiàn)，盡管小明極力辯解，但老師依舊懷疑小明考試作弊，這說明了以

下哪種心理現(xiàn)象（C）

A.光環(huán)效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)

152.《三國演義》里的龐統(tǒng)因其貌丑而曾被人忽視了才能，如“權(quán)見其人濃眉掀鼻，黑面短髯、

形容古怪，心中不喜”，“玄德見統(tǒng)貌陋，心中不悅”這是以下哪種效應(yīng)導(dǎo)致的（C）

A.首因效應(yīng)B.從眾效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)

153.擁有一流球星的美國足球隊(duì)，在本次世界杯的多數(shù)場次中，除胡克爾擔(dān)當(dāng)突擊前鋒外，

老將拉爾森、湯姆和小將阿金拉德沃同樣獲得很多的得分機(jī)會(huì)美國隊(duì)主帥麥卡岑深諳一個(gè)球隊(duì)

不能是一個(gè)人的球隊(duì)這句話這是對(duì)（A）理論的詮釋。

A.木桶效應(yīng)R.霍桑效應(yīng)C.社會(huì)抑制D.首因效應(yīng)

154.每每考試失敗了，小陳都認(rèn)為老師出的卷太難了，有意刁難大家這屬于（C）歸因。

A.王向歸因B.負(fù)向歸因C.外部歸因D.內(nèi)部歸因

155.當(dāng)同學(xué)或自己受到公眾的關(guān)注或注視時(shí)，學(xué)習(xí)和交往的效率就會(huì)大大增加這體現(xiàn)了什么

效應(yīng)（A）

A.霍桑效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.從眾效應(yīng)

156.以下案例中，體現(xiàn)“霍桑效應(yīng)”的是（D）

A.小瑞看到同學(xué)們都穿起板鞋，明明知道這種款式并不適合自己，但仍放棄適合自己的風(fēng)格而

去追時(shí)髦、趕潮流

B.小菁參加省級(jí)的舞蹈比賽，在平時(shí)練習(xí)中總是表現(xiàn)出色，在比賽中，見到父母及朋友在場下

給自己加油時(shí)，內(nèi)心中頓時(shí)產(chǎn)生一種巨大的壓力及緊張的情緒，最后導(dǎo)致發(fā)揮失常

C.馬鳴趕到鴻達(dá)公司參加第一輪應(yīng)聘主考官見他上身一件紅格子襯衣，加上滿頭亂糟糟的頭

發(fā)，給人一種疲疲塌塌的感覺主考官經(jīng)過再三考慮，最終沒有錄用馬鳴

D.小陳成績不是很好，但是看到班主任對(duì)他很是關(guān)心，內(nèi)心很是感激，喑示自己要更加努力學(xué)

習(xí)

157.下列關(guān)鍵詞中，（A）屬于艾里克森的發(fā)展理論。

A.社會(huì)心理危機(jī)B.圖式C.最近發(fā)展區(qū)D.口欲期

158.要求當(dāng)事人就有關(guān)的問題、想法、感受、給予詳細(xì)的說明，采用（B）

A.祈使式問句B.開放式問句C.投射式問句D.封閉式問句

159.探問中能夠增加當(dāng)事人談話主動(dòng)性的方法是（A）

A.引導(dǎo)當(dāng)事人自我探問B.盡可能多地發(fā)問

C.多使用封閉式提問D.使用具體化技術(shù)

160.對(duì)當(dāng)事人已經(jīng)提及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和和證實(shí)，多采月（D）

A.祈使式問句B.隱含式問句C.投射式問句D.封閉式問句

二.多選題（共60題）

1.心理咨詢師的責(zé)任心包括（ABD）

A對(duì)求助者負(fù)責(zé)B對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C對(duì)家庭負(fù)責(zé)D對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)

2.人格測驗(yàn)的典型方法有（ABC）

A自陳量表R投射測驗(yàn)「情景測驗(yàn)D智商測驗(yàn)

3.心理沖突的類型主要有哪兒種（ABCD）

A雙趨沖突B雙避沖突C趨——避沖突D雙重趨——避沖突

4.于嘉這學(xué)期有10門功課，在這之前都很少學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要在短短時(shí)間內(nèi)考完10門課，于嘉有

些焦慮，剛記住的東西不一會(huì)就會(huì)忘，下面哪些建議能幫助于嘉呢？（ABC）

A.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，在記住材料后要復(fù)習(xí)，最好一天之內(nèi)要復(fù)習(xí)一遍

B.對(duì)記憶的東西多加理解

C.把記憶的內(nèi)容分組，增加每一組的容量

D.每門功課看D遍

5.氣質(zhì)類型包括（ABCD）

A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)

6.引起無意注意的原因主要有（ABCD）

A刺激物的新異性B刺激物的強(qiáng)度C刺激物的運(yùn)動(dòng)變化D人的需耍興趣

7.影響遺忘的主要因素有（ABCD）

A識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)B學(xué)習(xí)的程度C學(xué)習(xí)的時(shí)間D識(shí)記材料的序列位置

8.影響人格形成與發(fā)展的因素主要伍ABCD）

A遺傳因素B社會(huì)文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年經(jīng)驗(yàn)

9.下列哪些特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（ABC）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣

10.判斷正常與異常心理活動(dòng)的三原則是（BCD）

A.是否影響他人的正常生活B.主觀世界與客觀世界的同一性

C.精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性D.人格的相對(duì)穩(wěn)定性

11.下列那些是行為主義取向的心理治療技術(shù)（ABCD）

A放松訓(xùn)練B系統(tǒng)脫敏C角色扮演D反復(fù)強(qiáng)化

12.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（ABCD）

A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)

13.人們把人在生氣時(shí)呼出的“生氣水”注射到大白鼠身上，初期，這些小老鼠表現(xiàn)呆滯，整天

不思飲食幾天后，它們就默默死掉了實(shí)驗(yàn)說明（BD）

A.積極情緒有利于身體健康B.消極情緒不利于身體健康

C積極情緒增強(qiáng)身體的抵抗力D.消極情緒降低身體的抵抗力

14.心理咨詢關(guān)系的特點(diǎn)（ABC）

A是一種職業(yè)性的人際關(guān)系B是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系

C是一種平等助人、共同成長的人際關(guān)系D是一種親密的人際關(guān)系

15.交往的心理健康原則主要有（ABCD）

A真誠原則B尊重原則C寬容原則D互利原則

16.壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為（ABCD）幾個(gè)方面

A心理反應(yīng)B生理反應(yīng)C行為反應(yīng)D情緒反應(yīng)

17.愛是一種需要培養(yǎng)的能力，愛的能力包括（ABCD）

A.迎接愛B.承受失戀C.拒絕愛D.解決沖突

18.關(guān)于心理健康教育教育的特征正確的是（ABCD）

A發(fā)展性B主動(dòng)性C整體性D活動(dòng)性

19.心理健康的標(biāo)志包括（ABCD）

A身體、智力、情緒協(xié)調(diào)B適應(yīng)環(huán)境C能充分發(fā)揮自己的能力D有幸福感

20.隨著年齡增長，流體智力和晶體智力經(jīng)歷不同的發(fā)展歷程，下列敘述正確的是（ACD）

A.流體智力在20歲左右達(dá)到高峰，35歲以后隨年齡的增長而降低

B.流體智力不會(huì)因年齡增長而降低

C.晶體智力不會(huì)因年齡增長而降低

D.晶體智力可能因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累隨年齡增長而增高

21社交恐怖癥表現(xiàn)為（ABCD）

A社交場合極度焦慮B害怕當(dāng)眾發(fā)言C害怕當(dāng)眾表演D極不自然

22.一名合格的朋輩輔導(dǎo)者須具備以下特征（ABCD）

A共情B寬容C善于傾聽D熱誠

23.人際關(guān)系的類型有（ABCD）

A以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)B以地緣關(guān)系為基礎(chǔ)

C以業(yè)緣關(guān)系為基礎(chǔ)D以趣緣關(guān)系為基礎(chǔ)

24.下列有關(guān)動(dòng)機(jī)最佳水平的有關(guān)陳述正確的是（ABC）

A.中等程度的動(dòng)機(jī)的激發(fā)或喚起，對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳的效果

B.動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)不同而不同

C.隨任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降趨勢(shì)

D.對(duì)于容易任務(wù)，較高的動(dòng)機(jī)水平能滿足任務(wù)需求

25.你認(rèn)為“大一綜合癥”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪

些（ABC）

A理想與現(xiàn)實(shí)的落差B對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C優(yōu)勢(shì)地位喪失D生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

26.記憶力屬于（AD）

A一般能力B特殊能力C創(chuàng)造能力D智力

27.思維的特征有（BD）

A分析與綜合B間接性C概念D概括性

28.新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起（ABCD）

A整理好自己的領(lǐng)地B規(guī)劃好自己的時(shí)間C熟悉周圍的環(huán)境D初步建立社交圈子

29.自卑感的形成受下列哪些因素的影響（ABCD）

A家庭B生理健康狀況C學(xué)習(xí)環(huán)境D先天遺傳素質(zhì)

30以下屬于心理現(xiàn)象的有（ABC）

A動(dòng)機(jī)，情緒B記性，遺忘C語言與思維D自殺，自虐

31.感覺反映的是（AD）

A客觀事物的個(gè)別屬性B客觀事物的整體

C過去作用于感官的事物D直接作用于感覺器官的事物

32.按照記憶中信息保持時(shí)間的長短，可把記憶分為（ACD）

A感覺記憶B思維記憶C短時(shí)記憶D長時(shí)記憶

33.按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為（ABC）

A心境B應(yīng)激C激情D情操

34以下心理現(xiàn)象中（BC）均為有意想象的范疇

A、幻覺B幻想C空想D夢(mèng)

35.有人說，“成功二明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底”，其中，“堅(jiān)持到底''

包含哪兩層意思（AD）

A.意志堅(jiān)強(qiáng)B.做事認(rèn)真C.有執(zhí)行力D.有耐性

36根據(jù)哪些因素來分析判斷無訪者心理問題的嚴(yán)重程度（ACD）

A心理問題的挫折源越大，心理問題越嚴(yán)重R外界支持越多，心理問題越嚴(yán)重

C心理問題持續(xù)時(shí)間越長，心理問題越嚴(yán)重D自身調(diào)節(jié)能力越弱，問題越嚴(yán)重

37.注意具有以下特點(diǎn)（ABCD）

A選擇性B集中性C穩(wěn)定性D指向性

38.助人的態(tài)度包括（ABD）

A.尊重他人B.熱情耐心C.直接指導(dǎo)D.耐心傾聽

39.人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（ABC）

A樂于助人B交往中保持獨(dú)立而完整的人格

C樂于與人交往D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度

40.一個(gè)人用愉快的語調(diào)向別人訴說令人憂傷的事，這屬于（CD）

A妄想B抑郁癥C情感倒錯(cuò)D心理活動(dòng)的內(nèi)在不一致

41.以下哪些屬于學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（ABD）

A.熟悉環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活

B.利用心理測試工具判斷個(gè)人的能力傾向、興趣等，尋找與之匹配的職業(yè)

C.了解他人的職業(yè)選擇和就業(yè)傾向

D.了解人才市場信息和具體崗位要求

42.下面有關(guān)模仿說法正確的是（BC）

A模仿是愚蠢的重要表現(xiàn)

B模仿實(shí)質(zhì)上也是一種文化傳播、流行的過程

C模仿同時(shí)也是一種社會(huì)學(xué)習(xí)的過程

D模仿是聰明的重要表現(xiàn)

43以下屬于對(duì)心理健康的正確理解的是（AB）

A.心理健康是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果B.心理健康與不健康之間沒有明確的界限

C.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是確定不變的D.心理健康就是沒有困擾

44.著名心理學(xué)家羅杰斯提出每個(gè)人都有兩個(gè)自我，它們是（AB）

A.現(xiàn)實(shí)自我B.理想自我C.真實(shí)自我D.虛假自我

45.小華挺喜歡數(shù)學(xué)的，夢(mèng)想成為一名數(shù)學(xué)家，可是雖然自己很努力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面總是表

現(xiàn)平平，你覺得小華應(yīng)該（BCD）

A.無論如何堅(jiān)持下去，總會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想B.認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)方面可能缺乏天賦

C.嘗試下其他學(xué)科或其他方向D.接受自己的不足，并進(jìn)行自我調(diào)整

46.如何解決承擔(dān)太多的問題（ABD）

A.學(xué)會(huì)說“不”B.尋求幫助C.堅(jiān)持做完D.學(xué)會(huì)清理

47.大學(xué)生時(shí)間管理常見問題（ABCD）

A.承擔(dān)過多B.事先沒有想清楚就做好計(jì)劃C.拖延D.很忙碌但是沒有效果

48.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)方法有（ABCD）

A.理解基本原理，促進(jìn)原理或法則的遷移B.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法

C.創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境D.牢固掌握基本知識(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)相結(jié)合

49.當(dāng)面臨多個(gè)任務(wù)需要處理，導(dǎo)致結(jié)果更慢、壓力更大,此時(shí)可以采取哪些解決辦法（ABCD）

A.一次只做一件事B.營造良好的氛圍C.列出計(jì)劃D.尋求社會(huì)支持

50.馬龍考入重點(diǎn)大學(xué)后，家庭的希望大了，學(xué)校的要求高了，他的心理壓力覺得很大，一遇

到考試就緊張，唯恐出現(xiàn)失誤過度的焦慮易影響身心健康，下列哪些方法可幫助他克服考試焦

慮（BCD）

A.多加復(fù)習(xí)B.自信訓(xùn)練C.放松訓(xùn)練D.系統(tǒng)脫敏

51.維納的三維歸因理論把人們的歸因方式分為（ACD）

A.內(nèi)歸因和外歸因B.運(yùn)氣好和運(yùn)氣差歸因

C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸區(qū)D.可控性和不可控性歸因

52.真正的傾聽要做到哪兩個(gè)層面（AC）

A.行為上的專注傾聽B.胡.體上的專注傾聽

C.心理上的專注傾聽D.精神上的專注傾聽

53.助人者應(yīng)避免哪些常見共情反應(yīng)錯(cuò)誤（ABCD）

A.空洞的說教B.妄下保證C.貼標(biāo)簽D.直接指導(dǎo)和引導(dǎo)

54.共情的表達(dá)方式有（ABCD）

A言語激勵(lì)B重復(fù)關(guān)鍵字詞或語句C概括性重復(fù)D非言語表達(dá)

55.從眾效應(yīng)是指個(gè)體在真實(shí)的或臆想的群體壓力下，在認(rèn)知上或行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物

的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而在行為上努力與之趨向一致的現(xiàn)象關(guān)于從眾效應(yīng)，下列說法正確的有

（BCD）

A.從眾效應(yīng)使人喪失了自己的特性，是一種不好的心理現(xiàn)象

B.從眾效應(yīng)既包括思想上的從眾，又包括行為上的從眾

C學(xué)習(xí)從眾，消費(fèi)從眾，戀愛從眾是大學(xué)生常見的從眾效應(yīng)

D.從眾效應(yīng)可分為具有積極作用的從眾正效應(yīng)、具有消極作用的從眾負(fù)效應(yīng)

56.小濤是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，每到自習(xí)課，他總愛離開座位在教室里走來走去，如果你是老師,

怎么運(yùn)用連鎖塑造來幫助小濤改正行為（BC）

A.小濤每走一次批評(píng)一次

B.小濤每天少走一次就表揚(yáng)一次

C.跟小濤商量每15分鐘不走就給獎(jiǎng)勵(lì)，一周后每2（）分鐘不走就給獎(jiǎng)勵(lì)，以此類推

D.不去理會(huì)小濤的行為，自然而然小濤就會(huì)少走動(dòng)的

57.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為（AC）

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.強(qiáng)動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.弱動(dòng)機(jī)

58.影響高原現(xiàn)象的相關(guān)因素有（ABCD）

A.學(xué)習(xí)方法B.生理與心理的疲勞C.知識(shí)與能力障礙D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏差

59.解決高原現(xiàn)象的方法有（ABCD）

A.合理調(diào)整大腦中貯存的知識(shí)，使之條理化

B.克服生理上的障礙，調(diào)節(jié)精神，保持樂觀向上的態(tài)度

C.及時(shí)的進(jìn)行反饋

D.經(jīng)過審慎、仔細(xì)的考察之后，可以科學(xué)的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)目標(biāo)

60.下列關(guān)于交際心理的說法，正確的有（AB）。

A、對(duì)陌生人的認(rèn)知中，首因效應(yīng)比較明顯

B、在對(duì)熟悉的人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)更為明顯

C、第一印象不會(huì)形成一種分析問題、解決問題的傾向性，因而不必在意

D、刻板印象心理都是消極的，應(yīng)該避免

三.判斷題（共80題）

1.判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡單地根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的

心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（J）

2.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（V）

3.心理壓力總是有害的。（X）

4.同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是天一樣的。（J）

5.一切條件反射都是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的.（V）

6.害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（J）

7.人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷地發(fā)展。（J）

8.酗酒也是一種心理障礙。（J）

9.系統(tǒng)脫敏法就是采用相關(guān)的方法讓人放松，逐步與緊張對(duì)抗，最終以松弛壓倒緊張焦慮，可

減輕考試焦慮。（Y）

1（）.當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（J）

11.健康就是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（X）

12心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。（J）

13.氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（X）

14.心理治療一般都是一對(duì)一治療，小組治療收效甚微。（X）

15.健康不僅包括身體健康更應(yīng)包括心理健康。（V）

16.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（J）

17.人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。（X）

18.大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、感情等問題上。（J）

19.人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無本質(zhì)不同。（X）

20.心理咨詢等同于心理治療。（X）

21.精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成。（X）

22.人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感、和人際關(guān)系中人們

普遍的模式。（J）

23我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（J）

24.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（J）

25.性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（X）

26.人的性格是先天形成的。（X）

27.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（X）

28.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。（J）

29.馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（J）

30.大學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容可分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)

展問題等。（J）

31.知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺的數(shù)量綜合-（X）

32.自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（義）

33.自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境、情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（X）

34.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特

性。（X）

35.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（X）

36.情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（X）

37.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí)，一般是認(rèn)知將決定人的行為。（X）

38對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（V）

39.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（J）

40.智商又稱EQ,是表示天資，智力程度的。（X）

41.幻想常使人想入非非，因此應(yīng)該避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（X）

42.自我表露可以與他人分享體驗(yàn)，可以從他人那里獲得反饋，降低了人與人之間的神秘感，

便于建立親密關(guān)系。（Y）

43.機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)記，也就是人們常講的死記硬背。（X）

44.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。（X）

45.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（X）

46.在批評(píng)時(shí)，要注意批評(píng)對(duì)方的行為，而不是人格。3）

47任何情緒都有其發(fā)生、發(fā)展、高潮、回落的過程，在焦慮時(shí)想辦法去壓制會(huì)導(dǎo)致焦慮的惡

性循環(huán)。（＜）

48神經(jīng)癥就是精神病。（x）

49.當(dāng)別人心情低落時(shí)，我們穴用著急馬上為他做什么，正確的做法應(yīng)該是先讓對(duì)方有機(jī)會(huì)吐

出心中的不愉快，然后你們一起共同思索可能解決的辦法。（Y）

50心理不健康就是有心理疾病。（x）

51.精神病可以通過自我調(diào)節(jié)、他人疏導(dǎo)等方式進(jìn)行治療。（x）

52.對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人，尤其是對(duì)于嶇待成功的大學(xué)生來說，心理健康的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過身體健

康。（〈）

53.健康的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、良好的性格，對(duì)人的智力發(fā)展和成就的取得具有巨大的推動(dòng)作

用。（〈）

54.人際關(guān)系和諧表現(xiàn)在樂于交往，善于忍讓，能讓別人和在自己在一起感到快樂C（x）

55.心理困擾人人有之，只是程度不同。（0

56.心理咨詢師會(huì)對(duì)你說的一切話都保密。（x）

57.心理咨詢就是思想政治教育，是思想工作的現(xiàn)代化。（x）

58.一份心理測驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確理解必須是基于過去經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前結(jié)果的綜合考量。（\）

59.心理測驗(yàn)的結(jié)果并不是絕對(duì)正確的，但可以用它來輔助了解自己。（Y）

60性格是天生