2003年上海市中考滿分作文《友誼之歌》

PAGE2003年上海市中考滿分作文題目：我想唱首歌要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C。友誼之歌一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，那首《同桌的你》。“你是否還會想起，猜不出問題的你？”記得你的成績?nèi)绱藘?yōu)秀，但你是個不折不扣的地理盲。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一只小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發(fā)言。哎，也真是難為了同學(xué)們的耳朵了———你說英國和美國是鄰國，中國和日本海間隔者印度洋，甚至你說全世界只有兩大洲，亞洲和非洲……正因為有了你的“胡言亂語”，平時我最喜歡的課，除了體育課，就是地理課了。哦，對了。說到體育課，你可真厲害。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳遠(yuǎn)超過了所有的男同學(xué)，因此有這么多男同學(xué)愿意和你踢球。你和我，便成了球場上的兩個箭頭，弄得對方守門員時時手忙腳亂。記得嗎？上次我們踢了（2）班一個6比0，你還大為不爽呢！“誰把你的長發(fā)盤起……”你有著一頭烏黑、漂亮的長發(fā)，但你卻不去整理，也許這與你的性格有關(guān)吧，但你不至于讓我這樣一個堂堂男子漢為你梳頭時，幸好還很早沒有人看到，不然，又要到辦公室報到了。畢業(yè)典禮那天，你哭了。因為你要遠(yuǎn)行去日本念書。我們最后一次坐在一起了，畢竟5年了。我也忍不住流下了眼淚。當(dāng)時氣氛真的好奇怪，我強忍著內(nèi)心的不舍，終于道出了一句緩和氣氛的話：“這下你終于知道中國和日本之間是什么海了吧？”你笑了，笑得多么燦爛??！同桌，你現(xiàn)在到底怎樣了？我好想知道，你的體育成績?nèi)阅敲磧?yōu)秀嗎？你的地理成績有所長進嗎？我現(xiàn)在真想把《同桌的你》這首歌唱給你聽，回味那難忘的小學(xué)時光。【點評】“我想唱首歌”是2003年7月11萬余中考學(xué)生所面對的大作文題目。不知考生在作文審題時有沒有想一想：何為“歌”？何時最“想”“唱歌”？“歌”者，自古已有。《禮記》(卷三十九)云：“歌之為言也，長言之也，說之故言之。言之不足，故長言之?！边@句話中明確說明，“歌”，就是“長言”；“長言”，乃是暢言的意思?！皶逞浴?，相對一般言語來說，表達無阻礙，吐露更痛快，情感更奔放。由此可見，“我想唱首歌”，重在吐露真情，重在暢言實感。情到真處方感人，情到深處才“想唱首歌”。在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少符合題意的好作文。文D的考生面對題目，腦海中現(xiàn)出小學(xué)同桌的身影，記憶中泛起點點滴滴的小事，作者以“我手寫我心”，抒發(fā)出真真切切的情感。情到深處，深感“言之不足”，故而“真想把《同桌的你》這首歌唱給你聽”，與同桌的你，與讀者的你，共同來“回味那難忘的時光”。文C的考生面對題目，想到青春是美麗的，因此而“長言之”。文中以一唱三嘆、回環(huán)復(fù)沓的歌詠形式，歌頌青春年華的活力與智慧，抒發(fā)花季少年的情懷與感慨。到文末，由“我想唱”到呼喚同齡人“一起歌唱：青春是美麗的”。全文豪情滿懷，積極向上，富有感染力。誠然，十六歲的中國少年雖血氣方剛，情感激蕩，但畢竟學(xué)業(yè)初成，還顯稚嫩，兩篇文章的字里行間都有些用語不妥與辭不達意的現(xiàn)象，但能在十分有限的時間中寫成這樣的文章，已屬不易，作為年長者，又何必苛求呢？【試題評析】“我想唱首歌”，是要求考生肯定、贊美生活中的人和事（當(dāng)然也可以寫成“我想為自己唱首歌”）。這一命題格調(diào)高昂，既有利于考生語文能力與思想水平的展現(xiàn)，又有利于引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會，廣大考生在歌頌真善美的同時，人文精神自然會得到提升。由于文體不限，所以作文時可敘事，可抒情，可議論，發(fā)揮和馳騁的天地極為廣闊，有利于最大限度地發(fā)揮考生的寫作才能?！拔摇毕氤资裁锤?？為誰而唱？為什么想唱這首歌？考生盡可把所見所聞與所思所感很好地結(jié)合起來，盡情抒寫自己的認(rèn)識、評價、情感。大至浦江之畔官兵日夜搶險，白衣天使奔赴"抗非"前線，英雄民警勇斗歹徒的壯舉，小至師生情、朋友情、父母恩澤、校園里的新人新事……少男少女們都可以情不自禁地為之歌唱！構(gòu)思本題時還應(yīng)注意以下幾點：一、題目中的“我”字，清晰地規(guī)定了文章必須以第一人稱作為敘述的主體。二、“想”，是一個表示心理活動的動詞，所“想”之事是沒有實現(xiàn)而可能實現(xiàn)的行為。三、“唱”，既可以選擇“唱”的基本含義，來寫自己具體想唱的歌曲；也可以根據(jù)“唱”的引申意義，來宣傳和頌揚優(yōu)秀人物的品質(zhì)和美好事件中滲透的某種精神。四、“首”，可以理解為