2023屆山東省菏澤市高三下學期一?？荚嚉v史試題 附答案

保密★啟用前2023年高三一模考試歷史試題2023.2注意事項：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、考生號等個人信息填寫在答題卡指定位置。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.戰(zhàn)國時期，儒墨并稱“世之顯學”。孟子主張“親親而仁民，仁民而愛物”，墨子強調(diào)“兼相愛，交相利”。這反映二者思想的共同點是A.天人合一的觀念B.主張義利并重C.對人與物的關(guān)愛D.民本思想傾向2.表1是從北魏到金朝對“中國”概念認知的變化。這反映出表1北魏推出“脫夷統(tǒng)華”理論。后唐、后晉、后漢沙陀人以"政治正統(tǒng)"觀念進行正統(tǒng)建構(gòu)。契丹人提出"北極之下為中國"、"大遼中國"的說法。金朝宣稱“我本中國”。A.統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的趨勢B.古代大一統(tǒng)思想的發(fā)展演進C.民族交融促進了國家的統(tǒng)一D.統(tǒng)一多民族國家疆域的擴大3.表2是王安石變法中青苗法的還納本息示意列表。這一政策的特征是表2借貸方式實際支給還貸數(shù)實際價值現(xiàn)錢例1000文1200文（借錢還錢）1200文120斗（借錢還糧）2400文A加強人身控制B.放松經(jīng)濟控制C.稅收的公平化D.實物的貨幣化4.“據(jù)統(tǒng)計，在清代三縣的628件民事糾紛案例中有2/3是通過這種半官半民的庭外調(diào)解結(jié)案。"這一基層司法治理方式A.更有利于調(diào)解社會矛盾B.助長了司法領(lǐng)域的腐敗C.增加了政府的行政成本D.擴大了基層治理的權(quán)力5.梁啟超認為，中國古代國家是皇帝的私有財產(chǎn)，皇權(quán)的安全就是國家的安全，在一個國際競爭激烈的時代，中國要存在下去，必須形成一個現(xiàn)代民族國家。這說明當時A．維新思想發(fā)展完善B.啟蒙思想深入人心C.國家安全觀的進步D.總體安全觀的形成6.圖1、圖2是英、法兩國畫報對辛亥革命的報道。英、法畫報的標題分別是：“革命軍的敵人，五歲的清朝皇帝”、“袁世凱宣誓擁護共和，以剪辮宣告舊時代的終結(jié)?！边@反映了二者的共同態(tài)度是A.對革命的基本肯定B.對革命前景的不樂觀C.對清朝皇帝的同情D.對其在華利益的擔憂7.1937年1月3日，《紐約時報》評論到：“證明了中國的團結(jié)是建立在鞏固的基礎(chǔ)上的……中國向日本證明了‘分裂再擊潰’的計劃并不是一條可以輕易征服中國的道路?！边@一評論A肯定了西安事變的作用B.孤立和自保的色彩濃厚C.對日本侵華發(fā)出了預(yù)警D.希望美國介入遠東戰(zhàn)爭8.1954年，中國人民銀行出版發(fā)行了一幅宣傳畫，號召：每人儲蓄一元，國家就可集中六億。六億元可買4000架戰(zhàn)斗機、26000臺拖拉機，可建設(shè)有10萬紗錠的紡紗廠9家，可修鐵路1000公里。這一宣傳服務(wù)于A.恢復國民經(jīng)濟B.抗美援朝戰(zhàn)爭C.工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略D.國家三線建設(shè)9.西方主流媒體熱議中國的形象，如崛起與霸權(quán)的政治形象、騰飛與泡沫的經(jīng)濟形象、燦爛和擴張的文化形象、穩(wěn)定與動蕩的社會形象、新潮與貧窮的國民形象。這是基于A.中華人民共和國成立B.社會主義的曲折發(fā)展C.改革開放的深入開展D.國際格局的重大變化10.亞歷山大征服埃及后，率軍前往位于埃及腹地的阿蒙神廟祭拜，宣稱獲得阿蒙的神諭成為埃及的法老并進行正式加冕。圖3是亞歷山大被刻畫成法老的形象。這突出說明了A.文明的相互碰撞B.寬容的宗教氛圍C.埃及文化的復興D.政治體制的創(chuàng)新11.《笨拙》周刊描摹了自1841年起特別是19世紀后半葉英國的社會面貌。從里面我們可以看到不列顛神、愛爾蘭神、法蘭西神、日耳曼神或擁抱，或爭辯，或責罵，或喜，或憂，各種神態(tài)淋漓盡致，戰(zhàn)爭中的死亡被賦予神話般的尊嚴。這反映出當時的社會傾向是A自由主義B.種族主義C.帝國主義D.民族主義12.根據(jù)表3，我們可以推斷，1830—1920年世界社會主義運動的發(fā)展是由于A.資本主義世界經(jīng)濟體系的擴張B.資本主義國家社會矛盾的激化C.世界經(jīng)濟貿(mào)易中心的重大轉(zhuǎn)移D.世界社會主義力量的國際聯(lián)合13.印度洋史研究日益成為學術(shù)界的熱點。20世紀中葉，學術(shù)界把印度洋視作地中海東段的延伸，作為依附于歐洲的邊緣區(qū)域進行研究。到20世紀后期，開始重視印度洋本身的歷史，學者們將印度洋稱為"亞洲的地中海"。這一研究的轉(zhuǎn)變A.擺脫了殖民體系的框架B.挑戰(zhàn)了西方中心論史觀C.強調(diào)了海洋史的整體性D.秉持了海洋史的新視角14.表4是學者何傳啟制作的國際戰(zhàn)爭形態(tài)的歷史演變表，這可用以說明A.國際戰(zhàn)爭與世界體系的變化B.科技革命與戰(zhàn)爭形態(tài)的關(guān)系C.人類文明和國際結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變D.武器是戰(zhàn)爭成敗的決定因素15.2008年，歐洲從諾曼底到巴爾干到班加西—統(tǒng)一進程大幅推進。在歐洲人眼中，歷史似乎正在從“雅爾塔體系”向歐洲人久違了的“凡爾賽一華盛頓體系”回歸。這里的“回歸”意指A.英美主導的世界格局B.美蘇為首的世界兩極格局C.威斯特伐利亞體系D.以歐洲為中心的國際格局二、非選擇題：本大題共4小題，第16題12分，第17題13分，第18題14分，第19題16分，共55分。16.（12分）閱讀材料，回答問題。黃河文化是中華民族的根和魂材料一——據(jù)2022年國家文物局發(fā)布的《黃河文物保護利用規(guī)劃》材料二人類有很多種不同的文化，它們都是"自我"生長起來的，一種活生生的文化，總是歷史上種種行為形式的博物館。每個文化集團都有自己唯一無二的歷史，這種歷史一部分取決于社會集團特殊的內(nèi)部發(fā)展，一部分取決于它所受到的外部影響?！愿ダ势潯げ┒蛩埂斗N族、語言與文化》從自然環(huán)境來看，世界上任何一種文化，總是和它產(chǎn)生的地域相結(jié)合的。黃河流域的文化與其地質(zhì)、地貌以及自然地理的特點密切相關(guān)。黃河流域的自然環(huán)境，像大地母親般地孕育了黃河文化?！院钊手饵S河文化》結(jié)合中國古代黃河流域文明發(fā)展的史實分析說明材料二的觀點。（12分）17.（13分）閱讀材料，回答問題。外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭●比較德國、意大利、日本在20世紀30年代的帝國統(tǒng)治，包括日本1937年的南京大屠殺及其他暴行和1939年希特勒——斯大林的協(xié)議。——美國《加利福尼亞州歷史與社會科學課程標準》●通過學習世界經(jīng)濟危機與社會問題的產(chǎn)生、昭和初期至第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束我國的政治和外交活動、與中國等亞洲各國的關(guān)系、歐美各國的活動、戰(zhàn)時國民生活等內(nèi)容，讓學生理解從軍部的崛起開始到戰(zhàn)爭結(jié)束的整個過程，以及大戰(zhàn)給全人類帶來的巨大災(zāi)難。——日本《初中社會科·歷史分野學習指導要領(lǐng)》●"綏靖政策"一目中，提到柏林——羅馬—東京軸心的建立，日中戰(zhàn)爭和蘇日沖突；在“名人錄”中，有孫逸仙、蔣介石、毛澤東的名字；在“大事記”中，有1931年，日本侵占滿洲里、1937—1945年，日中戰(zhàn)爭?！砹_斯《新的世界歷史綜合教學方案》●理解各民族為對抗包括日本在內(nèi)的帝國主義國家的侵略和殖民統(tǒng)治而開展的運動，同時又尋求國際團結(jié)合作。學習主題包括滿洲事變，中日戰(zhàn)爭，南京大屠殺，軸心國，太平洋戰(zhàn)爭，第二次國共合作?！n國《高中“東亞史”課程》——摘編自張漢林《國外歷史課程標準中的抗日戰(zhàn)爭》結(jié)合所學知識，以“透視外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭”為題寫一則歷史短文。（13分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴密，條理清晰。）18.（14分）閱讀材料，回答問題。材料一新中國成立以來，實現(xiàn)了從工業(yè)化初期到工業(yè)化后期的歷史性飛越。經(jīng)濟學中的工業(yè)化理論一般把工業(yè)化進程劃分為前工業(yè)化、工業(yè)化初期、工業(yè)化中期、工業(yè)化后期以及后工業(yè)化五個階段。2011年以后，中國工業(yè)化水平進入到工業(yè)化后期，到2035年中國將全面實現(xiàn)工業(yè)化?！S群慧《新中國70年工業(yè)化進程的歷史性成就與經(jīng)驗》材料二——孫林巖等《中國制造業(yè)的演進分析》分析材料，比較1978年前后新中國兩個時期的工業(yè)化進程，并加以說明（14分）。19.（16分）閱讀材料，回答問題?！案锩钡膬?nèi)涵與變形表6英國革命在17世紀中期英國內(nèi)戰(zhàn)的背景下，“革命”延續(xù)了以往的含義，意指一種政治變動。它不是發(fā)動革命，而是阻止革命；沒有損害君主制，而是大大強化了它。革命最重要的后果同時也是革命最重要的特征就是：國家政權(quán)、社會結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)等各方面發(fā)生的全面的、徹底的、劇烈的變革。法國大革命自1789年以來，"變化"已經(jīng)成為現(xiàn)代革命觀念的一個核心內(nèi)涵，變化意味著新時代、新紀元的到來，也意味著與過去的斷裂和重新開始等意象?！白儭薄⑴c“新”的意涵，最終賦予法國大革命及后來的所有革命一種時間向度，即革命是向前發(fā)展的，指向了未來。不過，對于法國大革命及其所孕育的現(xiàn)代革命的普遍原則的大多數(shù)理解，基本都是在民族國家的框架內(nèi)展開的。海地革命海地革命的真正貢獻在于它為現(xiàn)代革命提供了全新的內(nèi)涵。它是歷史上唯一成功的奴隸起義，是第一場黑人推翻白人統(tǒng)治者的斗爭，是拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的先聲。這不僅是以往發(fā)生在民族國家內(nèi)部或具有“內(nèi)戰(zhàn)”性質(zhì)的革命所不具備的，而且也伴隨著革命影響的擴散，成為19世紀以來發(fā)生在歐洲各帝國內(nèi)部以及歐洲之外的革命的基本原則?！幾詮埿聩i《“革命”的內(nèi)涵與變形：一項全球思想史的考察》（1）結(jié)合世界近代史知識分析說明材料中革命內(nèi)涵的變化。（12分）（2）如果讓你續(xù)寫20世紀"'革命'的內(nèi)涵與變形"，談?wù)勀愕脑O(shè)計和理由。（4分）高三一模歷史參考答案及評分標準一、選擇題題1—5DBDAC6—10BACCA11—15DABBD16.（12分）（1）文明發(fā)展史實舉例：源頭、開創(chuàng)性的史實：黃河流域是最早栽培粟的地方；我國最早的奴隸制國家夏朝；甲骨文；青銅鑄造；宗法分封制；華夏族；百家爭鳴；秦統(tǒng)一多民族國家建立；張騫出使西域等。繼承、發(fā)展的史實：可從秦漢到明清的政治、經(jīng)濟、思想文化、社會、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面。如：沿黃古都-西安、洛陽、開封等；治理黃河；北方民族融合；罷黜百家，獨尊儒術(shù)；絲綢之路；黃河流域有3000多年是全國的政治、經(jīng)濟、文化中心。（從中國古代黃河流域文明發(fā)展的“源”與“流”的維度，從政治、經(jīng)濟社會、思想文化、民族、對外關(guān)系等多方面舉例相關(guān)史實，呈現(xiàn)“源”與“流”和多方面的史實即可。）（2）分析說明：層次1:只列舉古代黃河流域文明發(fā)展的具體史實，不能在史實與材料二之間建立聯(lián)系。層次2:結(jié)合古代黃河流域文明發(fā)展的具體史實，能在史實與材料二之間建立起聯(lián)系，但只是從社會、自然環(huán)境兩個層面對材料二的觀點加以印證。層次3:結(jié)合古代黃河流域文明發(fā)展的具體史實，從社會、自然環(huán)境層面在史實與材料二之間建立起邏輯聯(lián)系，能對材料二的觀點進行綜合評述，并提出創(chuàng)新性認識。（結(jié)合史實，分析說明黃河流域文明的發(fā)展是多種因素綜合作用的結(jié)果，還可以從其他角度進行闡釋，言之有理，即可得分)。17.（13分）答案示例：透視外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭歷史課程標準是是國家主流價值觀的體現(xiàn)，出于不同國家利益的需要，各國在課標中對抗日戰(zhàn)爭的敘述差異較大。美國課標中只是從日本侵華的視角進行表述，中國的抗戰(zhàn)地位沒有得到應(yīng)有的重視，無視中華民族的14年抗日，及對世界反法西斯重要貢獻。但證實了對日本侵華暴行如南京大屠殺。日本刻意回避對中國侵略的戰(zhàn)爭性質(zhì)和侵華暴行；缺乏對侵略罪行的深刻反省。俄羅斯課標中有中華民族抗戰(zhàn)的國共雙方蔣介石和毛澤東重要領(lǐng)導人物，對抗日戰(zhàn)爭的大致脈絡(luò)與涉事各方，均有所交代，這與美日形成了鮮明的對比。韓國更強調(diào)樹立中國等被侵略國家奮起反抗的正面形象。對我國的抗日戰(zhàn)爭更為重視?；旧蠑⑹隽巳毡厩秩A的全過程和中國人民抗日的全過程，史實更為具體、細致。韓國歷史課程標準更接近我們的歷史觀?？谷諔?zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國戰(zhàn)場是反法西斯的主戰(zhàn)場，中國人為反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出了重要貢獻，理應(yīng)得到世界各國的尊重。（作答角度：要求考生能夠結(jié)合史實，依據(jù)中國抗日戰(zhàn)爭的重要地位，分析說明各國歷史課程標準的差異，并能簡要分析原因。其他角度敘述亦可得分。）(一)歷史闡述闡述角度:(闡述應(yīng)主要包括三個角度)(1)結(jié)合材料性質(zhì)類信息:外國人眼中的抗日戰(zhàn)爭、課程標準，從該國主流價值觀的角度闡述;(2)結(jié)合國別類信息:美國、日本、俄羅斯、韓國，聯(lián)系材料敘述課程標準的差異、及其原因國家利益角度闡述;(3)結(jié)合料主題類信息，從中國抗日的地位、作用的角度闡述。(若從其他角度闡述也可。)層次要求:(按照不同層級對每個角度的闡述進行評價)層次1:能在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起簡單聯(lián)系，并加以簡要說明;層次2:能結(jié)合時代背景，在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起密切聯(lián)系，并在概括歸納的基礎(chǔ)上，進行完整、充分的闡釋說明。(二)歷史表述層次1:不能表述成文，思路不清，詞不達意:層次2:能表述成文，思路不夠清晰。語言不夠流暢;層次3:能表述成文，思路清晰、邏輯嚴密，語言流暢。18.（14分）（1）新中國成立到改革開放前，是計劃經(jīng)濟體制下的社會主義工業(yè)化道路時期，重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展，中國工業(yè)化發(fā)展較快，但受政治等因素影響，發(fā)展有所起伏。（3分）新中國成立以后，中國開始了偉大的社會主義工業(yè)化進程。特別是一五計劃和三大改造，大大促進了社會主義工業(yè)化的發(fā)展。全面建設(shè)社會主義時期，中國克服種種困難，工業(yè)化建設(shè)取得較大成果。建立了獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，打下了較好的工業(yè)基礎(chǔ)特別是重工業(yè)基礎(chǔ)。（言之有理答出兩點即可，4分）（2）改革開放以來，中國市場經(jīng)濟體制下的中國特色社會主義工業(yè)化道路時期。快速推進了工業(yè)化進程。與改革開放前相比，工業(yè)化高位平穩(wěn)運行。實現(xiàn)了從工業(yè)化初期到工業(yè)化后期的歷史性飛越。（3分）1978年來，通過改革開放為工業(yè)化發(fā)展提供動力，確立了社會主義市場經(jīng)濟體制下的工業(yè)化道路，一方面，中國1992年確定建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標，積極推進市場化改革，推進制度創(chuàng)新，另一方面，中國順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，2001年加入世貿(mào)組織，積極融入全球分工體系，進而推進了工業(yè)化進程。（言之有理答出兩點即可，4分）（說明：其他如從工業(yè)化成功的意義、啟示回答也可得分，總分不超過14分。如：新