2024-2025學(xué)年天津市西青區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年天津市西青區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷第Ⅰ卷一、選擇題（共29分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．倜儻（tǎng）感慨（kǎi）拈輕怕重（niān） B．紳士（shēn）酌熱（gù）刨根問底（páo） C．狹隘（yì）突兀（wù）驚慌失措（huāng） D．庇護(hù)（pì）熱忱（chén）參差不齊（cēn）2．（2分）依次填入下面文字空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）誰(shuí)不喜歡牛背上笛聲的，誰(shuí)不欣賞房前小溪的，誰(shuí)不贊嘆春柳的清柔，誰(shuí)不醉心夏荷的，歲月的河流中有多少美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。A．清香清脆清涼 B．清脆清香清涼 C．清涼清香清脆 D．清脆清涼清香3．（2分）下面一段文字中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①自勞動(dòng)課正式成為一門獨(dú)立課程后，“中小學(xué)生做飯”成為熱點(diǎn)話題。②但是，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育不能簡(jiǎn)單將其理解為增加家務(wù)勞動(dòng)的數(shù)量。③勞動(dòng)教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”。④勞動(dòng)教育不僅是為了提升學(xué)生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動(dòng)技能水平。A．① B．② C．③ D．④4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸?！币皇住跷业淖鎳?guó)□為什么久唱不衰□因?yàn)樗觅|(zhì)樸的語(yǔ)言唱出了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛。在我們每個(gè)人心中都有這樣一條河流。這條河，享受著岸邊日新月異的變化□這條河，見證著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。A．《》，； B．《》？； C．“”，？ D．“”。；5．（3分）下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。 B．第二句寫詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。 C．第三、四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。 D．詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩(shī)味更加醇厚。6．（9分）閱讀《皇帝的新裝》，回答問題。①“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”③“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”④于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛??！葸@樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒有獲得過這樣的稱贊。⑥“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。⑦“上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來(lái)。⑧“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”⑨“他實(shí)在沒穿什么衣服?。　弊詈笏械陌傩斩颊f。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是A.為了蒙騙皇帝。B.他倆相信別人一定能看見布料。C.幫騙子說謊。D.為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。（2）不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。這是對(duì)皇帝的描寫A.語(yǔ)言和動(dòng)作B.心理和肖像C.心理和神態(tài)D.語(yǔ)言和神態(tài)（3）作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說出真話，表明這個(gè)小孩子A.天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏，敢于說出真話。B.不懂事，不知道這樣做會(huì)有什么后果。C.不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。D.想像力豐富，不會(huì)觀察。7．（9分）閱讀《誡子書》一文，完成各題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下面各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．夫君子之行夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端B．儉以養(yǎng)德養(yǎng)：培養(yǎng)C．險(xiǎn)躁則不能治性治：治理D．年與時(shí)馳馳：疾行，指迅速逝去（2）下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A．靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：依靠屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。B．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：沒有安靜的環(huán)境沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。C．夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。翻譯：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干必須從學(xué)習(xí)中積累起來(lái)。D．悲守窮廬，將復(fù)何及！翻譯：只能悲哀地守著那窮困的陋室，（到那時(shí)后悔）又怎么來(lái)得及?。?）下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是A．“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”不只是一般意義上的學(xué)習(xí)，還含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思。C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的美好愿望。第Ⅱ卷二、古詩(shī)文默寫（共8分）8．（8分）請(qǐng)根據(jù)原文，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2），思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)?為政》）（3），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5），其不善者而改之。（《論語(yǔ)?述而》）（6）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（7）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，道出天涯游子濃重鄉(xiāng)愁的句子是：“，。”三、文言文閱讀（共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答下列各題。司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已②。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志③。曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”【注釋】①患：擔(dān)心。②俟能諷誦乃已：俟，等到；諷誦，背誦；已，停止。③博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，記憶力強(qiáng)。強(qiáng)志，記得牢。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①為一時(shí)之名臣②乃終身不忘也（2）翻譯文中劃線的句子。其幼時(shí)患記憶不若人。（3）從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗(yàn)？四、現(xiàn)代文閱讀（共14分）10．（14分）閱讀《燕子來(lái)時(shí)》，回答問題。燕子來(lái)時(shí)王琪①燕子來(lái)時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”幾場(chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來(lái)。原野上百草回芽，萬(wàn)木爭(zhēng)榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩(shī)吟句。真是燕子來(lái)時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。②我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘。因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語(yǔ)呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來(lái)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。③今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無(wú)數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭(zhēng)先恐后地掣上枝頭，著意賣萌；無(wú)數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來(lái)，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來(lái)到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語(yǔ)吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。④而當(dāng)我抬眼向天空望去時(shí)，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來(lái)穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。燕子們爭(zhēng)相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來(lái)這里?！泵磕甏禾欤鼈兌枷衲切┏鲩T在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里，跋涉千山萬(wàn)水，為家鄉(xiāng)引來(lái)百花滿園，流水潺潺。小時(shí)候，老家的屋檐下，總有一個(gè)燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長(zhǎng)河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國(guó)。我從它們身上不僅看到了無(wú)限的希望，更汲取了無(wú)窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。⑦近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。（1）請(qǐng)結(jié)合文章第②自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。（2）請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第③自然段畫直線的句子。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。（3）第⑥自然段中畫曲線的句子“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”揭示出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑦自然段在文章中的作用。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（共12分）11．（4分）綜合性學(xué)習(xí)?！静牧弦弧刻旖蚴形髑鄥^(qū)某學(xué)校為了解垃圾分類知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，下圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖。（1）根據(jù)柱狀圖的內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要信息。【材料二】高空拋物危害性調(diào)查物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能解破人頭骨。從25樓沖擊力足以致人死亡。空易拉罐15樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長(zhǎng)）從18樓拋下能插入人的顱骨。（2）家住18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑、果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關(guān)系。作為鄰居，請(qǐng)你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進(jìn)行勸說。12．（4分）為了消除與經(jīng)典的隔閡，徐佳設(shè)計(jì)了一場(chǎng)跨時(shí)空的對(duì)話來(lái)幫助閱讀《朝花夕拾》。假設(shè)魯迅發(fā)了一條朋友圈狀態(tài)，下面是《朝花夕拾》中相關(guān)人物對(duì)魯迅這條朋友圈狀態(tài)的評(píng)論，請(qǐng)你幫他完成“朋友圈”的相關(guān)內(nèi)容。魯迅我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，然而委實(shí)不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了罷，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒有。22分鐘前刪除??①：哥兒，你可還記得我在一次回鄉(xiāng)后給你買來(lái)了“三哼經(jīng)”。你當(dāng)時(shí)接過書時(shí)的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢?、冢汉⒆?，你還記得你們跑到百草園的后園折臘梅、尋蟬蛻，在我讀書入神時(shí)畫畫嗎？父親：有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章《③》了呢！④（人名）：有啥無(wú)聊的，是不是又沒錢了，你母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？魯迅：統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念。讓我憶起童年，有后園撒潑的歡樂，也有掃興背書的苦澀；有欣賞“活無(wú)?！睉蚺_(tái)表演的愉悅，也有尋醫(yī)問藥的艱辛。13．（4分）名著閱讀。那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門；牙齒變作門扇，殺頭變作菩薩，眼睛變作窗提。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見打到的鎢鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細(xì)看知之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在哪里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！”（1）上述文字出自（作者）的小說《》。（2）你從上面片段中悟出了什么生活哲理？六、作文（共50分）14．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。??同學(xué)們，你來(lái)到中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了，在這120余天的學(xué)校生活中，一定發(fā)生過許許多多的故事，在這些故事里，也許有你遇到的困惑與煩惱，也許有你經(jīng)歷的感動(dòng)與美好……但這些故事都會(huì)讓你獲得溫暖。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？??請(qǐng)以《那一刻，我很溫暖》為題目，自選角度，寫一篇文章。??要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少500字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2024-2025學(xué)年天津市西青區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)12345答案ADDBC第Ⅰ卷一、選擇題（共29分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．倜儻（tǎng）感慨（kǎi）拈輕怕重（niān） B．紳士（shēn）酌熱（gù）刨根問底（páo） C．狹隘（yì）突兀（wù）驚慌失措（huāng） D．庇護(hù)（pì）熱忱（chén）參差不齊（cēn）【解答】A.正確。B.有誤，“酌熱”的“酌”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“灼”，讀音是“zhuó”。C.有誤，“狹隘”的“隘”讀音是“ài”。D.有誤，“庇護(hù)”的“庇”讀音是“bì”。故選：A。2．（2分）依次填入下面文字空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）誰(shuí)不喜歡牛背上笛聲的，誰(shuí)不欣賞房前小溪的，誰(shuí)不贊嘆春柳的清柔，誰(shuí)不醉心夏荷的，歲月的河流中有多少美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。A．清香清脆清涼 B．清脆清香清涼 C．清涼清香清脆 D．清脆清涼清香【解答】清香：清淡的香味。清涼：清爽涼快。清脆：聲音清亮好聽。根據(jù)“笛聲”的提示，第一空選“清脆”恰當(dāng)。根據(jù)“小溪”的提示，第二空選“清涼”恰當(dāng)。根據(jù)“夏荷”的提示，第三空選“清香”恰當(dāng)。故選：D。3．（2分）下面一段文字中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①自勞動(dòng)課正式成為一門獨(dú)立課程后，“中小學(xué)生做飯”成為熱點(diǎn)話題。②但是，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育不能簡(jiǎn)單將其理解為增加家務(wù)勞動(dòng)的數(shù)量。③勞動(dòng)教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”。④勞動(dòng)教育不僅是為了提升學(xué)生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動(dòng)技能水平。A．① B．② C．③ D．④【解答】ABC.正確；D.有誤，“提升學(xué)生的精神面貌”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，前后兩個(gè)分句不合邏輯。勞動(dòng)教育不僅是為了提高他們的勞動(dòng)技能水平，更是為了改變學(xué)生的精神面貌。故選：D。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸?！币皇住跷业淖鎳?guó)□為什么久唱不衰□因?yàn)樗觅|(zhì)樸的語(yǔ)言唱出了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛。在我們每個(gè)人心中都有這樣一條河流。這條河，享受著岸邊日新月異的變化□這條河，見證著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。A．《》，； B．《》？； C．“”，？ D．“”。；【解答】第一空，“我的祖國(guó)”是歌曲名稱應(yīng)該用書名號(hào)，排除CD兩項(xiàng)；“為什么久唱不衰”表示疑問，應(yīng)該用問號(hào)排除A項(xiàng)；“這條河，享受著岸邊日新月異的變化”與“這條河，見證著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展”是并列的兩個(gè)句子，應(yīng)該用分號(hào)。故選：B。5．（3分）下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。 B．第二句寫詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。 C．第三、四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。 D．詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩(shī)味更加醇厚?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。ABD.正確；C.有誤，“愁心”里藏著對(duì)友人的同情，沒有給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。故選：C。6．（9分）閱讀《皇帝的新裝》，回答問題。①“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！雹邸鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”④于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄！葸@樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒有獲得過這樣的稱贊。⑥“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。⑦“上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來(lái)。⑧“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”⑨“他實(shí)在沒穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是DA.為了蒙騙皇帝。B.他倆相信別人一定能看見布料。C.幫騙子說謊。D.為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。（2）不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。這是對(duì)皇帝的描寫CA.語(yǔ)言和動(dòng)作B.心理和肖像C.心理和神態(tài)D.語(yǔ)言和神態(tài)（3）作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說出真話，表明這個(gè)小孩子AA.天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏，敢于說出真話。B.不懂事，不知道這樣做會(huì)有什么后果。C.不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。D.想像力豐富，不會(huì)觀察?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中提到，“他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料”這表明兩位官員為了證明自己是聰明和稱職的，急于向皇帝展示他們能看到所謂的布料。他們擔(dān)心如果承認(rèn)自己看不到，會(huì)被認(rèn)為是愚蠢或不稱職的人，因此選擇搶先稱贊布料的美麗，以顯示自己具備看穿騙局的能力。故選：D。（2）本題考查人物描寫的方法。文中描述了皇帝的心理活動(dòng)：“我必須把這游行大典舉行完畢”這是對(duì)皇帝內(nèi)心想法的直接描寫，反映了他在意識(shí)到可能被騙后，仍然堅(jiān)持完成游行的決心。同時(shí)，文中還提到他“擺出一副更驕傲的神氣”，這是對(duì)皇帝外在神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出他在面對(duì)群眾時(shí)試圖保持尊嚴(yán)和權(quán)威的姿態(tài)。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中提到，“‘可是他什么衣服也沒有穿?。　粋€(gè)小孩子最后叫了出來(lái)”小孩子的這一句話打破了眾人的沉默，揭示了真相。小孩子的天真和無(wú)畏使他不受成人世界的虛偽和恐懼的束縛，敢于直言不諱地說出看到的事實(shí)。這與成年人的虛偽形成了鮮明對(duì)比，突顯了童真的純真和勇敢。故選：A。答案：（1）D（2）C（3）A7．（9分）閱讀《誡子書》一文，完成各題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下面各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA．夫君子之行夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端B．儉以養(yǎng)德養(yǎng)：培養(yǎng)C．險(xiǎn)躁則不能治性治：治理D．年與時(shí)馳馳：疾行，指迅速逝去（2）下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是BA．靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：依靠屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。B．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：沒有安靜的環(huán)境沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。C．夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。翻譯：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干必須從學(xué)習(xí)中積累起來(lái)。D．悲守窮廬，將復(fù)何及！翻譯：只能悲哀地守著那窮困的陋室，（到那時(shí)后悔）又怎么來(lái)得及?。?）下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是DA．“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”不只是一般意義上的學(xué)習(xí)，還含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思。C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的美好愿望?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)。ABD.正確；C.有誤，句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。故選：C。（2）本題考查文言文翻譯。ACD.正確；B.有誤，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。故選：B。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。ABC.正確；D.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是：只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，又怎么來(lái)得及呢？可知諸葛亮從珍惜時(shí)間來(lái)告誡兒子，不應(yīng)虛度年華，要做一個(gè)有益于社會(huì)的人。故選：D。答案：（1）C（2）B（3）D第Ⅱ卷二、古詩(shī)文默寫（共8分）8．（8分）請(qǐng)根據(jù)原文，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)?為政》）（3）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)?述而》）（6）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（7）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，道出天涯游子濃重鄉(xiāng)愁的句子是：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！薄窘獯稹看鸢福海?）海日生殘夜（2）學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）（3）秋風(fēng)蕭瑟（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（5）擇其善者而從之（6）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）（7）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（重點(diǎn)字：涯）三、文言文閱讀（共7分）9．（7分）閱讀下面文言文，回答下列各題。司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已②。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志③。曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”【注釋】①患：擔(dān)心。②俟能諷誦乃已：俟，等到；諷誦，背誦；已，停止。③博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，記憶力強(qiáng)。強(qiáng)志，記得牢。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①為一時(shí)之名臣是，成為②乃終身不忘也于是，就（2）翻譯文中劃線的句子。其幼時(shí)患記憶不若人。（3）從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗(yàn)？【解答】（1）本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞意義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。①句意為：是當(dāng)時(shí)的有名的功臣。為：是，成為；②句意為：才能終身不忘。乃：于是，就。（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)字有：幼時(shí)，小時(shí)候?；迹瑩?dān)心。不若，比不上。句意為：他小時(shí)候，擔(dān)心記憶能力比不上別人。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。解答此題要找出描寫司馬光怎樣學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，分析其學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)。“獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已”“遍覽古藉，博聞強(qiáng)志”說明司馬光學(xué)習(xí)勤奮刻苦；“詠其文，思其義，于是所得多矣”說明司馬光善于思考。答案：（1）①是，成為②于是，就（2）他小的時(shí)候擔(dān)心自己的記憶力不如別人。（3）多下苦功，多背誦，利用空閑時(shí)間，學(xué)與思結(jié)合。四、現(xiàn)代文閱讀（共14分）10．（14分）閱讀《燕子來(lái)時(shí)》，回答問題。燕子來(lái)時(shí)王琪①燕子來(lái)時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！睅讏?chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來(lái)。原野上百草回芽，萬(wàn)木爭(zhēng)榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩(shī)吟句。真是燕子來(lái)時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。②我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘。因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語(yǔ)呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來(lái)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。③今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無(wú)數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭(zhēng)先恐后地掣上枝頭，著意賣萌；無(wú)數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來(lái)，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來(lái)到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語(yǔ)吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。④而當(dāng)我抬眼向天空望去時(shí)，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來(lái)穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。燕子們爭(zhēng)相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧樱┗ㄒ?，年年春天來(lái)這里?！泵磕甏禾?，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里，跋涉千山萬(wàn)水，為家鄉(xiāng)引來(lái)百花滿園，流水潺潺。小時(shí)候，老家的屋檐下，總有一個(gè)燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長(zhǎng)河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國(guó)。我從它們身上不僅看到了無(wú)限的希望，更汲取了無(wú)窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。⑦近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。（1）請(qǐng)結(jié)合文章第②自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。（2）請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第③自然段畫直線的句子。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。（3）第⑥自然段中畫曲線的句子“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”揭示出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑦自然段在文章中的作用?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解與歸納。解答此題在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將贊美燕子的語(yǔ)句進(jìn)行分點(diǎn)歸納即可。本段交代“我”喜愛燕子原因的句子是：“我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘，它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看到了春天和希望?！睆倪@里可以歸納出三個(gè)要點(diǎn)：①燕子美麗、優(yōu)雅；②燕子傍人而居，小鳥依人；③燕子給人以希望。（2）本題考查句子的賞析。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將燕子的眼睛比作寶石?！跋駥毷粯忧宄壕К摗鄙鷦?dòng)形象地描繪出燕子眼睛的明亮、純凈與靈動(dòng)，讓人仿佛能夠親眼看到燕子眼中閃爍的光芒，感受到其眼神的澄澈。同時(shí)，正因?yàn)檫@雙眼睛如此美麗動(dòng)人，才“讓人不忍驚擾它”，從側(cè)面烘托出燕子的惹人憐愛，展現(xiàn)出作者對(duì)燕子細(xì)致的觀察以及發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，使燕子的形象更加鮮活，讓讀者也能深切體會(huì)到燕子的靈動(dòng)與可愛。（3）本題考查對(duì)句子的理解及段落作用的分析根據(jù)結(jié)尾第⑦自然段可知，“近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少”，畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”正是點(diǎn)出了燕子越來(lái)越少，作者越來(lái)越難見到燕子的現(xiàn)象，引出了結(jié)尾作者對(duì)于燕子越來(lái)越少的原因的分析——人類社會(huì)的發(fā)展使燕子的生存空間越來(lái)越小。（4）本題考查段落的作用的分析。內(nèi)容上：點(diǎn)明現(xiàn)實(shí)困境：“近年來(lái)，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來(lái)越狹窄，燕子也越來(lái)越少”，直接指出了當(dāng)下燕子面臨的嚴(yán)峻生存問題。這是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的真實(shí)寫照，與前文所描繪的燕子歸來(lái)時(shí)生機(jī)勃勃、熱鬧美好的春景形成鮮明對(duì)比，前文著重展現(xiàn)燕子帶來(lái)的春之活力與希望，此處凸顯出人類發(fā)展對(duì)燕子生存環(huán)境造成的破壞，令人惋惜。引發(fā)情感共鳴：“燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”，表達(dá)了作者對(duì)燕子逐漸減少這一現(xiàn)狀的深切感慨。燕子曾是春天、希望以及美好鄉(xiāng)村生活的象征，如今它們的離去，讓那份與燕子相關(guān)的溫馨記憶也變得愈發(fā)珍貴，喚起讀者對(duì)往昔美好事物消逝的惆悵之感，引發(fā)情感上的共鳴，使讀者意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、留住美好事物的緊迫性。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文：該段承接前文對(duì)燕子的喜愛、贊美以及燕子帶來(lái)春景的描繪，以現(xiàn)實(shí)中燕子面臨的困境收束全文，給文章畫上了一個(gè)帶有遺憾色彩的句號(hào)，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題得到升華。升華主題：從單純歌頌燕子、贊美春天，升華到對(duì)生態(tài)環(huán)境變化的關(guān)注。讓讀者意識(shí)到在時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，不能忽視對(duì)自然生物生存空間的保護(hù)，否則像燕子繞梁這般美好的自然景象將只能留存于記憶之中，呼吁人們?cè)谧非蟀l(fā)展的同時(shí)，應(yīng)守護(hù)好大自然賦予的珍貴饋贈(zèng)。答案：（1）①美麗、優(yōu)雅；②傍人而居，小鳥依人；③給人希望。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了燕子眼睛明亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。（3）現(xiàn)象：燕子越來(lái)越少，正從人們的生活中漸漸消失，燕子所帶來(lái)的美麗、優(yōu)雅的景象也許將不復(fù)存在。（4）作用：結(jié)尾對(duì)燕子越來(lái)越少的原因進(jìn)行了分析，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，燕子的生存空間被擠占，人與自然和諧相處的情景也許將成為過去。表達(dá)了表達(dá)了作者對(duì)人與自然和諧關(guān)系遭到破壞的惋惜與憂慮。深化了主題。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（共12分）11．（4分）綜合性學(xué)習(xí)?！静牧弦弧刻旖蚴形髑鄥^(qū)某學(xué)校為了解垃圾分類知識(shí)的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，下圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖。（1）根據(jù)柱狀圖的內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其主要信息?！静牧隙扛呖諕佄镂：π哉{(diào)查物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能解破人頭骨。從25樓沖擊力足以致人死亡?？找桌?5樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長(zhǎng)）從18樓拋下能插入人的顱骨。（2）家住18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑、果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關(guān)系。作為鄰居，請(qǐng)你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進(jìn)行勸說?！窘獯稹看鸢福海?）示例：大多數(shù)學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)不了解。（2）示例：王阿姨，您好！高空拋物有很大的危險(xiǎn)性，即使是一枚小小的雞蛋、空易拉罐和巴掌大的西瓜皮，從25樓拋下，也能致人死亡。高空拋紙屑、果皮等垃圾的行為，不僅不文明，還威脅到人們的生命安全。讓我們一起改掉高空拋物的陋習(xí)吧！12．（4分）為了消除與經(jīng)典的隔閡，徐佳設(shè)計(jì)了一場(chǎng)跨時(shí)空的對(duì)話來(lái)幫助閱讀《朝花夕拾》。假設(shè)魯迅發(fā)了一條朋友圈狀態(tài)，下面是《朝花夕拾》中相關(guān)人物對(duì)魯迅這條朋友圈狀態(tài)的評(píng)論，請(qǐng)你幫他完成“朋友圈”的相關(guān)內(nèi)容。魯迅我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，然而委實(shí)不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了罷，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒有。22分鐘前刪除??①阿長(zhǎng)：哥兒，你可還記得我在一次回鄉(xiāng)后給你買來(lái)了“三哼經(jīng)”。你當(dāng)時(shí)接過書時(shí)的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢?、趬坨R吾先生：孩子，你還記得你們跑到百草園的后園折臘梅、尋蟬蛻，在我讀書入神時(shí)畫畫嗎？父親：有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章《③五猖會(huì)》了呢?、苎芴ㄈ嗣河猩稛o(wú)聊的，是不是又沒錢了，你母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？魯迅：統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念。讓我憶起童年，有后園撒潑的歡樂，也有掃興背書的苦澀；有欣賞“活無(wú)常”戲臺(tái)表演的愉悅，也有尋醫(yī)問藥的艱辛?！窘獯稹勘绢}考查名著人物和名著情節(jié)。①根據(jù)“哥兒，你可還記得我在一次回鄉(xiāng)后給你買來(lái)了‘三哼經(jīng)’”，這一情節(jié)出自《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，阿長(zhǎng)是魯迅幼時(shí)的保姆，她把《山海經(jīng)》聽成了“三哼經(jīng)”，所以這里應(yīng)填阿長(zhǎng)。②由“折臘梅”“尋蟬蛻”等信息可知，這是發(fā)生在《從百草園到三味書屋》中的故事，所以此處填壽鏡吾先生。③根據(jù)“有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》”，這一情節(jié)出自《五猖會(huì)》，所以這里應(yīng)填《五猖會(huì)》。④根據(jù)“有啥無(wú)聊的，是不是又沒錢了，你母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么”以及對(duì)《朝花夕拾》人物的了解，這個(gè)人物是衍太太，她表面上對(duì)孩子好，實(shí)際上常常慫恿孩子做壞事并推卸責(zé)任，這里體現(xiàn)了她的虛偽和自私，所以此處填衍太太。答案：①阿長(zhǎng)②壽鏡吾先生③《五猖會(huì)》④衍太太13．（4分）名著閱讀。那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門；牙齒變作門扇，殺頭變作菩薩，眼睛變作窗提。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一