2024年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件 2.7.1 集體生活成就我

2.7.1集體生活成就我精品課件·統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)入考研奮斗史集體的力量集體的含義1目錄CONTENTS2345集體生活的作用集體與個(gè)人的關(guān)系課堂小結(jié)課堂檢測(cè)自主預(yù)習(xí)“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立?！奔w生活是我們成長(zhǎng)的必由之路。在集體中，我們感受溫暖和力量，共同經(jīng)歷成長(zhǎng)。集體生活是如何成就我的？我們應(yīng)如何建設(shè)美好集體？12集體的含義Part1情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人際交往能力。情境三：賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員的拼搏和啦啦隊(duì)的吶喊聲，讓我充分感受到集體的力量。生活觀察

這些事情對(duì)你有什么影響？在集體生活中，你經(jīng)歷過哪些印象深刻的事情？集體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。每個(gè)人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。爬山的人群軍隊(duì)公交車上的人班級(jí)排隊(duì)的人籃球隊(duì)你認(rèn)為下列哪些屬于集體？集體生活的作用Part2相關(guān)鏈接集體的聯(lián)結(jié)度通常與以下因素密切相關(guān)：成員間相互關(guān)聯(lián)的程度，集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。

集體生活能帶給我們溫暖。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級(jí)黑板報(bào)主編。還記得您曾對(duì)我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報(bào)，我從你的眼神中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報(bào)，我主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實(shí)。我會(huì)更加努力地完成這一任務(wù)，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)，讓我們的班級(jí)生活更加精彩。再次感謝您的信任和指導(dǎo)！學(xué)生：元元XXXX年XX月XX日探究與分享?yè)?dān)任班級(jí)黑板報(bào)主編后，元元有哪些收獲？有人認(rèn)為，為集體做事情會(huì)耽誤自己的時(shí)間。結(jié)合元元的經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。①培養(yǎng)了責(zé)任感。②學(xué)會(huì)了與人交往。③生活變得更加充實(shí)。④性格比以前開朗了許多，對(duì)未來充滿了信心。該觀點(diǎn)是片面的。為集體做事情確實(shí)會(huì)占用我們一些時(shí)間，但是在為集體做事情的過程中，我們會(huì)收獲更多。元元擔(dān)任班級(jí)黑板報(bào)主編后，在完成任務(wù)的過程中，與同學(xué)交流、合作，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了人際交往能力，而且性格也開朗了許多。這些都是元元在為集體做事情的過程中的收獲。所以，我們應(yīng)積極參加集體活動(dòng)，在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺(tái)。每個(gè)人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诩w生活中，學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)理解和包容，彼此友好相處。在集體生活中，遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？（1）亮亮是少數(shù)民族，不吃豬肉。（2）關(guān)于班級(jí)的值日安排，曉曉跟我的意見不同。（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節(jié)儉。表示理解和尊重。認(rèn)真傾聽建議，合理的話要采納。表示理解，并在他需要的時(shí)候以合理的方式幫助他。接納、尊重、包容、理解語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、溝通能力、合作能力人際交往基本態(tài)度人際交往基本能力領(lǐng)導(dǎo)者業(yè)務(wù)骨干關(guān)系協(xié)調(diào)基礎(chǔ)干部凝聚和完善作用，信念擔(dān)當(dāng)。推進(jìn)和創(chuàng)新作用，能力擔(dān)當(dāng)。信息收集和監(jiān)督作用，搞笑擔(dān)當(dāng)。協(xié)調(diào)和實(shí)干作用，苦干擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。

集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。在集體生活中，每個(gè)人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我性格?nèi)向、不善于表達(dá)，班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)和同學(xué)們的熱情讓我變得越來越活潑了。我是學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)，與社團(tuán)里的同學(xué)相互幫助、共同進(jìn)步。我是個(gè)樂天派，每天用笑聲感染身邊的同學(xué)。你了解自己的個(gè)性嗎？集體生活對(duì)我們發(fā)展個(gè)性有什么影響？

集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。人與人之間的差異是我們發(fā)展個(gè)性的“明鏡”。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。經(jīng)常在課堂上故意大聲說話，影響別人。做練習(xí)時(shí)，一遇到難題，不經(jīng)思考就問別人。每次值日都遲到，從不關(guān)心班級(jí)事務(wù)。以下這些行為是個(gè)性嗎？個(gè)性大揭秘跑得最快的是_________字寫得最好的是__________繪畫最好的是_________最樂于助人的是__________唱歌最好的是_________讀書最認(rèn)真的是__________跳得最高的是_________說話最幽默的是__________集體與個(gè)人的關(guān)系Part3集體是我們共同成長(zhǎng)的園地。在集體生活中，我們展示自己，發(fā)展自己。集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人提升能力和健康成長(zhǎng)。讓我們?cè)诩w生活中相互促進(jìn)、相互成就、共同發(fā)展。課堂小結(jié)Part4集體生活成就我集體集體生活人們聯(lián)合起來的有組織的整體與個(gè)人的關(guān)系能帶給我們溫暖有助于我們學(xué)會(huì)與人交往有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感集體是我們共同成長(zhǎng)的園地集體的發(fā)展推動(dòng)個(gè)人能力提升和健康成長(zhǎng)有助于我們發(fā)展個(gè)性課堂檢測(cè)Part51.2024年5月26日，2024年國(guó)際中體聯(lián)足球世界杯在大連閉幕。下列群體不屬于集體的是（）A.出席本屆世界杯的中國(guó)代表隊(duì)B.閉幕式上的小學(xué)生合唱團(tuán)C.為精彩比賽鼓掌加油的現(xiàn)場(chǎng)觀眾D.服務(wù)整個(gè)賽事的志愿者團(tuán)隊(duì)C2.（安陽(yáng)滑縣月考改編）在七年級(jí)（2）班的第一次班會(huì)上，同學(xué)們相互介紹自己：鵬鵬來自工人家庭，小學(xué)時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員，性格活潑；樂樂來自農(nóng)民家庭，第一次來到城市，性格沉穩(wěn)；佳佳來自教師家庭，從小就熱愛讀書，性格隨和。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A.每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，一定會(huì)產(chǎn)生摩擦B.集體中的成員個(gè)性多樣，不利于集體的團(tuán)結(jié)C.集體中的人多種多樣，在一起像一盤散沙D.人與人之間的差異是我們發(fā)展個(gè)性的“明鏡”D有人說：“每個(gè)人都是他自己個(gè)性的工程師?！币灿腥苏f：“只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺醒和完善?！蓖卣箍臻g對(duì)于以上觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度？說說你的理由。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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