2024年統(tǒng)編版歷史七年級(jí)上冊(cè)課件 第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固新課導(dǎo)入雄才大略——漢武帝通過(guò)短片，我們了解到漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝，“他建立了一個(gè)國(guó)家前所未有的尊嚴(yán)，他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字”。他的統(tǒng)治，使?jié)h朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。那他是如何使?jié)h朝達(dá)到鼎盛的？帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同學(xué)習(xí)《大一統(tǒng)王朝的鞏固》。目標(biāo)導(dǎo)航掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施及其影響，客觀評(píng)價(jià)漢武帝。理解尊崇儒術(shù)對(duì)漢朝鞏固大一統(tǒng)的作用和深遠(yuǎn)的歷史影響。感知漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)一是中華民族長(zhǎng)期的任務(wù)。新課展開(kāi)漢武帝劉徹（公元前156～前87），漢朝第六代皇帝。景帝之子，十六歲（公元前141年）即皇帝位，在位五十四年。漢武帝為鞏固統(tǒng)一的封建國(guó)家和加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)，進(jìn)行了多方面的活動(dòng)。可以說(shuō)，他在位時(shí)，西漢達(dá)到了鼎盛。漢武帝：一、削弱地方勢(shì)力1.背景：諸侯王國(guó)封地廣大，連城數(shù)十，勢(shì)力強(qiáng)大。地方豪強(qiáng)兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。危及國(guó)家統(tǒng)一的離心力量2.漢武帝之前的皇帝用了什么辦法解決這一問(wèn)題，結(jié)果如何？為了解決這一難題，在漢武帝之前，漢景帝曾接受晁錯(cuò)建議，下令削奪王國(guó)的部分封地，劃歸中央管轄。公元前154年，吳王聯(lián)合其他六個(gè)諸侯王舉兵叛亂，史稱(chēng)“七國(guó)之亂”。朝廷出兵平叛，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的戰(zhàn)爭(zhēng)，叛亂被平定。景帝借機(jī)收回諸侯王的部分權(quán)力，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。3.漢武帝用了什么辦法解決這一問(wèn)題，結(jié)果如何？（1）推恩令：內(nèi)容：結(jié)果：規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地分封給其子弟作為侯國(guó)。侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小。（2）削爵、除國(guó)：內(nèi)容：結(jié)果：以各種理由削爵、奪地甚至除國(guó)，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂。諸侯王從此一蹶不振。（3）遷居：內(nèi)容：結(jié)果：沿用漢初政策，將一些郡國(guó)豪強(qiáng)遷往京師一帶。豪強(qiáng)離開(kāi)經(jīng)營(yíng)多年的故地，原有的社會(huì)關(guān)系被打破，勢(shì)力被削弱。相關(guān)史事

漢武帝建立刺史制度，把全國(guó)劃分為13個(gè)州部。每州部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部?jī)?nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁它們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營(yíng)私等。4.影響：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。二、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控措施：注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。（1）社會(huì)生產(chǎn)：內(nèi)容：①新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地?cái)?shù)萬(wàn)頃，提高了糧食的產(chǎn)量。內(nèi)容：②新型傳播工具耬車(chē)的發(fā)明，大大加快了播種速度。③紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)：背景：目的：為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制。私人鑄幣還沒(méi)有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手中，社會(huì)上出現(xiàn)了許多富商大賈。措施：①把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)；②設(shè)鹽鐵官，實(shí)行鹽鐵和酒的官營(yíng)、專(zhuān)賣(mài)；③全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)；④下令對(duì)商人征收車(chē)船稅。秦“半兩”西漢“五銖錢(qián)”影響：使中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，國(guó)家財(cái)政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。三、尊崇儒術(shù)背景：西漢初年，統(tǒng)治者奉行“無(wú)為而治”的政策，社會(huì)上各種學(xué)說(shuō)流行，人們思想不統(tǒng)一。措施：1.漢武帝接受董仲舒的建議。把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。措施：2.在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，以儒家經(jīng)典的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)治國(guó)安邦的人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。影響：儒學(xué)成為國(guó)家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。董仲舒向漢武帝建議：

諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌氛f(shuō)說(shuō)董仲舒建議的內(nèi)容。你認(rèn)為漢武帝為什么會(huì)接受他的建議？?jī)?nèi)容：罷黜百家，尊崇儒術(shù)。原因：當(dāng)時(shí)社會(huì)上各種學(xué)說(shuō)流行，人們思想不統(tǒng)一，不利于中央集權(quán)統(tǒng)治，而儒家忠君守禮的思想有利于鞏固大一統(tǒng)政權(quán)。為了貫徹“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一思想，漢武帝采取了哪些辦法？①把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想；（重視儒學(xué)）②儒家思想培訓(xùn)和選拔官員；（重用儒生）③在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，在各地方設(shè)立官學(xué)等。（興辦太學(xué)）討論：漢武帝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”究竟好不好？好在哪里？不好在哪里？你怎么看，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。好。有利于國(guó)家的統(tǒng)一，有利于漢武帝把權(quán)力掌握在自己手中（加強(qiáng)中央集權(quán)），有利于儒家學(xué)派的發(fā)展。不好。這種辦法太專(zhuān)制，缺乏民主，不利于人們思想的解放，不利于科學(xué)文化的蓬勃發(fā)展，一花獨(dú)秀不如百花齊放。四、北擊匈奴背景：1.秦末漢初，冒頓單于統(tǒng)一了漠北草原，并不斷南下襲擾。2.經(jīng)過(guò)“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來(lái)。漢武帝改變漢初推行的和親政策，組建起強(qiáng)大的騎兵隊(duì)伍，開(kāi)始大舉反擊匈奴。概況：1.公元前119年，漢軍發(fā)起漠北戰(zhàn)役。大將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴。2.衛(wèi)青在漠北同匈奴主力相遇，大勝而歸?；羧ゲ∫矒]師北擊匈奴，大獲全勝。3.匈奴經(jīng)過(guò)漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無(wú)力與西漢對(duì)抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開(kāi)始西遷。影響：漢武帝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝即位以后，在思想文化、行政權(quán)力和經(jīng)濟(jì)等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國(guó)對(duì)抗中央的能力，完全控制了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，形成了以儒家學(xué)說(shuō)為核心的正統(tǒng)思想，鞏固加強(qiáng)了中央集權(quán)。在國(guó)力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊地民族地區(qū)，以中原文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。漢武帝在位時(shí)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛，版圖拓展。這與漢武帝鞏固大一統(tǒng)的哪些措施有關(guān)系？人物：衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將。衛(wèi)青騎術(shù)高超，膽識(shí)過(guò)人。他首次出征，就敢于深入漠北，進(jìn)至匈奴單于祭天和首領(lǐng)聚會(huì)的地方?；羧ゲ∥渌嚫邚?qiáng)，英勇善戰(zhàn)。他第一次出征河西，僅率萬(wàn)名輕騎，孤軍深入，轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日，消滅匈奴兵數(shù)千人。衛(wèi)青和霍去病都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。他們死后，漢武帝為他們修建了高大的墳?zāi)?，以示表彰。合作探究一、如何評(píng)價(jià)漢武帝？漢武帝在位期間，實(shí)行“推恩令”，打擊了王國(guó)勢(shì)力；設(shè)置十三州部刺史完善監(jiān)察制度；統(tǒng)一貨幣，發(fā)行五銖錢(qián)，均輸平準(zhǔn)，鹽鐵官營(yíng)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，建立太學(xué)。從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化幾個(gè)方面大力加強(qiáng)中央集權(quán)。又勘定外患，拓土啟疆，造就了西漢的盛世。他無(wú)疑是一個(gè)偉大的歷史人物。但是，我們也應(yīng)該看到，他窮兵黷武，橫征暴斂，嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。在他的晚年，社會(huì)矛盾加劇，農(nóng)民起義不斷。二、秦始皇與漢武帝在我國(guó)歷史上的功勞有哪些相似之處？誰(shuí)的功勞更大？①他們都在國(guó)家統(tǒng)一方面作出了杰出貢獻(xiàn)：秦始皇建立起我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，影響到中國(guó)2000多年封建社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。漢武帝雖然不是開(kāi)國(guó)皇帝，但他從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面加強(qiáng)了中央集權(quán)，實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”，開(kāi)創(chuàng)了漢朝乃至中國(guó)整個(gè)封建時(shí)代的鼎盛局面。因此，他們的功勞難分大小。②他們?cè)跉v史上都是有功也有過(guò)，應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析。不同點(diǎn)：西漢封國(guó)與郡縣平行，是專(zhuān)制主義中央集權(quán)下的分封；西周封國(guó)既有親屬，也有功臣和舊貴族，帶有部落聯(lián)盟殘余痕跡和奴隸制色彩。相同點(diǎn)：都擁有土地和人民，享有政治、經(jīng)濟(jì)和軍事特權(quán)。三、想一想，西漢的封國(guó)同西周的封國(guó)有何異同？讀地圖1.找到西漢都城的位置。都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）。讀地圖2.指出河西四郡的位置，說(shuō)明其設(shè)立的意義。河西四郡：武威郡、張掖郡、酒泉郡、敦煌郡，都位于河西走廊，治所都在今甘肅。說(shuō)明其設(shè)立的意義。意義：加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的有效管轄，有利于中央政府經(jīng)略西北，鞏固西北邊防；加強(qiáng)了內(nèi)地與邊疆地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系與整合；促進(jìn)了民族交融，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。課后活動(dòng)1.梳理西漢統(tǒng)治者解決王國(guó)問(wèn)題的重要措施，并談?wù)劷鉀Q王國(guó)問(wèn)題對(duì)鞏固統(tǒng)治的作用。措施：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地再次分封給自己的子弟作為侯國(guó)。這樣侯國(guó)的數(shù)量越來(lái)越多，而諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小。漢武帝還以各種理由對(duì)諸侯王削爵、奪地甚至除國(guó)，從政治上消除了諸侯國(guó)對(duì)朝廷的威脅。作用：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，使西漢實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。2.秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的態(tài)度有什么不同？這種“不同”背后有“相同”之處嗎？不同：秦始皇“焚書(shū)坑儒”，打擊了儒家學(xué)派；而漢武帝尊崇儒術(shù)，使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。相同：兩者的目的都是加強(qiáng)思想控制，鞏固封建統(tǒng)治。結(jié)構(gòu)梳理大一統(tǒng)王朝的鞏固漢武帝登基初年漢朝內(nèi)部危機(jī)政治：兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)混亂思想：諸子百家學(xué)說(shuō)流行漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施政治：頒行“推恩令”思想：尊崇儒術(shù)；興辦太學(xué)經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)；鹽鐵和酒官營(yíng)、專(zhuān)賣(mài)；平抑物價(jià)；對(duì)商人征收車(chē)船稅軍事：北擊匈奴西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期經(jīng)濟(jì)：國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈被富商大賈控制課堂練習(xí)史書(shū)記載：“主父偃說(shuō)上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之。’于是上從其計(jì)?！蔽闹小吧稀敝竉_____A.漢文帝B.漢景帝C.漢武帝D.漢高祖C假如你生活在漢武帝時(shí)期，要進(jìn)入全國(guó)的最高學(xué)府接受教育，必須到：

______

A.長(zhǎng)安B.洛邑C.咸陽(yáng)D.陽(yáng)城A制度的建設(shè)和完善關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。請(qǐng)寫(xiě)出下列王朝鞏固統(tǒng)治的措施。（1）秦朝制定筆畫(huà)規(guī)整的_______，作為統(tǒng)一

的文字頒行全國(guó)。（2）漢武帝接受_______的罷黜百家，獨(dú)尊儒

術(shù)建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。（3）前秦皇帝苻堅(jiān)任用漢人_______為丞相，

銳意改革，厲行法治，加強(qiáng)集權(quán)。董仲舒王猛小篆謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)