2025年浙教新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列劃線字字音字形都無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.解____（pōu）長(zhǎng)____（zī）____亮（zhèng）風(fēng)雨如____（pán）B.____名（lì）____發(fā)（juǎn）____起（lüè）目光____灼（zhuó）C.____叫（háo）脂粉____（lián）____蜒（wān）____竹難書（qìng）D.____尬（gàn）酒____（sì）寬____（shù）____然失色（àn）2、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.隨著電腦的日漸普及，使得不少人的寫字習(xí)慣發(fā)生了根本性的改變。B.我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，父親回來(lái)了。C.我們第一次去敬老院做好事，有幾個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)車站接我們。D.實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)們走得很快，但不大一會(huì)就趕到了青少年活動(dòng)中心。3、下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.____皚(ái)沙____(lì)____絆(jī)挑撥離____(jiān)B.____默(jiān)____野(kuànɡ)____惘(chàng)紛至____來(lái)(tā)C.霧____(ǎi)蠻____(hènɡ)寒____(jìn)____轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)D.閉____(sāi)____零(diāo)____道(suì)風(fēng)雪____途(zǎi)4、下列句子中加下劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.歐?亨利的小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，____

B.安順市通過(guò)搭建德育教育實(shí)踐平臺(tái)，在____中培養(yǎng)未成年人的真摯情感和高尚品質(zhì)。

C.《奔跑吧，兄弟！》熱播以來(lái)，廣大中小學(xué)生對(duì)該節(jié)日的熱衷程度可謂____。

D.他在政治課上答錯(cuò)了一道題，結(jié)果弄得面紅耳赤，____5、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國(guó)》是英國(guó)記者埃德加.斯諾所寫的，他通過(guò)訪談與對(duì)話，搜集到大量有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一手資料，并在作品中描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。B.王樹增的《長(zhǎng)征》是一篇中篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。C.《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是美國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著。D.《藤野先生》是一篇散文，選自《朝花夕拾》，作者是魯迅。6、過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)大約是詩(shī)人被元軍俘獲的第二年經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作，后來(lái)元軍逼他招降南宋海上抗元的部隊(duì)，他出示此詩(shī)，以明志節(jié)。B.首聯(lián)寫出了當(dāng)時(shí)詩(shī)人的個(gè)人心境和國(guó)家局勢(shì)，語(yǔ)言凝練概括。C.頷聯(lián)先從個(gè)人再?gòu)膰?guó)家展開和深入加以鋪敘，用“柳絮”、“浮萍”兩個(gè)意象道盡國(guó)破家亡的悲哀。D.頸聯(lián)寫中“說(shuō)惶恐”表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂懼不安?！皣@零丁”是詩(shī)人慨嘆眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。7、下列注音字形完全正確的一項(xiàng)是A.糜先生(méi)廣漠(mó)髭須（zī）頷首低眉（hàn）B.擲銅錢(zhèng)氣量(Iiàng)管束(shù)嬉戲(xī)C.廣袤無(wú)銀（yín）抽屜(tì)摹畫(mò)紅署(shǔ)D.禁錮（gù）寬恕(shù)眼翳病(yì)黯然失色（àn）8、下列關(guān)于課文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《石榴》的作者郭沫若是現(xiàn)代著名作家詩(shī)人學(xué)者，本文運(yùn)用擬人的手法歌頌了真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓堅(jiān)貞剛勇、敢干斗爭(zhēng)、奮發(fā)向上的品格和精神。B.《陋室銘》作者是劉禹錫，文章表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。C.《紀(jì)念白求恩》作者是毛澤東，文章高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義、國(guó)際主義精神，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。D.《陋室銘》的作者是唐代的劉禹錫，陋室是簡(jiǎn)陋的屋子。9、選出下列句子沒有語(yǔ)病的—項(xiàng)。（）（2分）A.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持—顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。B.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)珠江不是向東流的。C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。D.有關(guān)部門嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、分辨這些形近字組詞。

謝____榭____招____沼____11、認(rèn)真閱讀《三峽》全文；概括三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

①夏季：____

②春冬：____

③秋季：____12、由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：____，____。13、為迎接2008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)；許多網(wǎng)民通過(guò)寄語(yǔ)表達(dá)自己的祝愿。下面是一位網(wǎng)民的寄語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字，把這則寄語(yǔ)補(bǔ)充完整。

千年歷史的泱泱大國(guó)，千年文化底蘊(yùn)的深厚積diàn____，千年民族夢(mèng)想的殷殷期盼，千百萬(wàn)人的關(guān)注與祝福，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)日夜的不xiè____努力與付出，一下子匯聚成為了只有千日的期待，奧林匹克色cǎi____終于有了中國(guó)紅，中華民族的偉大騰飛不再是夢(mèng)想，讓五環(huán)旗piāo____揚(yáng)在北京的上空。14、根據(jù)拼音寫出漢字。

（1）母親同情貧苦的人--這是樸素的階級(jí)意識(shí)；雖然自己不（fù）（yù）______，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。

（2）她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)（wéi）（fù）（bù）（rén）______者的反感卻更強(qiáng)烈了。

（3）那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓；衙門差役的（hèng）（mán）______，逼得母親和父親決心（jié）（yī）（suō）（shí）______培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來(lái)“支撐門戶”。

（4）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)（āi）（tòng）______是無(wú)法補(bǔ)救的。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)15、閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》一文；回答后面的問題。

（1）請(qǐng)找出這則消息的導(dǎo)語(yǔ)。

（2）諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式為什么在每年的12月10日舉行？

（3）本文最后一段介紹諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源，有什么作用？16、閱讀下文；完成題目。

對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷。

李漢榮。

①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。____果然；那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說(shuō)又笑起來(lái)。

②我以為事情到此結(jié)束了；然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的；想待在家里讀書或?qū)懽鳌２恢朗裁丛蛭疫€是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔；最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？

⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自《讀者》2016年第3期；有刪改）

（1）．文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上；請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

①______→②______→③______

（2）．文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？

（3）．文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

（4）．文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。17、閱讀下面的文段；完成下列各題。

①可是；從前的羅布泊不是沙漠。在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，那里卻是牛馬成群；綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。

②羅布泊；“泊”字左邊是三點(diǎn)水?。?/p>

③翻開有關(guān)西域的歷史書籍；你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。

④《漢書?西城傳》記載了西域36國(guó)在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長(zhǎng)廊；夏季走入這里與置身江南無(wú)異。昔日塔里木盆地豐富的水系滋潤(rùn)著萬(wàn)頃綠地。當(dāng)年張騫肩負(fù)偉大歷史使命西出陽(yáng)關(guān)，當(dāng)他踏上這片想像中荒涼蕭瑟的大地時(shí)，卻被它的美麗驚呆了。映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從此，張騫率眾人開出了著名的絲綢之路。

⑤另?yè)?jù)史書記載；在4世紀(jì)時(shí)，羅布泊水面超過(guò)20萬(wàn)平方公里。到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。斯文?赫定在20世紀(jì)30年代進(jìn)羅布泊時(shí)還乘小舟。他坐著船饒有興趣地在水面上轉(zhuǎn)了幾圈，他站在船頭四下遠(yuǎn)眺，感嘆這里的美景?；貒?guó)后，斯文?赫定在他那部著名的《亞洲腹地探險(xiǎn)8年》一書中寫道：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著

⑥波斯文?赫定贊譽(yù)過(guò)的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消失；羅布泊從此成了令人恐怖的地方。

⑦羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。

⑧塔里木河全長(zhǎng)1321公里；是中國(guó)第一；世界第二大內(nèi)陸河。據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國(guó)民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導(dǎo)致塔里木河下游干旱缺水，3個(gè)村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴(kuò)展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺(tái)大壩，又將塔里木河河道改了過(guò)來(lái)。塔里木河下游生態(tài)環(huán)境得以好轉(zhuǎn)，胡楊技重吐綠葉，原來(lái)廢棄的耕地長(zhǎng)出了青草，這里變成了牧場(chǎng)。

⑨問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增；水的需求也跟著增加。擴(kuò)大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來(lái)？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米。

⑩盲目增加耕地用水；盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水；“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長(zhǎng)度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬(wàn)多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)。羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

?羅布泊消失了。

（1）以上文段選自《羅布泊；消逝的仙湖》，作者_(dá)_____，這是一篇______，這種體裁兼有______和______兩種特點(diǎn)。

（2）根據(jù)文段的內(nèi)容；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括：

①羅布泊過(guò)去是什么樣子？

②羅布泊現(xiàn)在又變成了什么樣子？

③導(dǎo)致這一變化的原因是什么？

（3）文段中多處引用了具體的數(shù)據(jù)；請(qǐng)舉例說(shuō)明這樣寫的好處：______。

（4）文段中運(yùn)用了哪些寫作手法？試舉出一種并分析其作用：______

（5）你認(rèn)為從羅布泊的消失中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是什么？18、閱讀下面文字；回答各題。

但不知怎地；我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義；我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（1）文中說(shuō)“他的性格；在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。

（2）為什么“為中國(guó)”；“希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”是“大而言之”？

（3）本文主要采用的表達(dá)方式是______。

（4）作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為是______；______、______。

（5）“我忽又良心發(fā)現(xiàn)；而且增加勇氣”的含義是______。

（6）“正人君子”具體指______，它所用的修辭是______，表現(xiàn)作者_(dá)_____的思想感情。19、我說(shuō)，你聽她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說(shuō)她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，____”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。____那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，____”她大聲說(shuō)“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的?？墒牵F(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。____她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”（選自《小小說(shuō)選刊》2011年第17期有改動(dòng)）(1)圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。①____→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③____。(2)閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α＃ɡ蠋煘槭裁词恰叭魺o(wú)其事”的？）⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）(3)下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。①“那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！边x擇第____句。賞析：____20、像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒有讓人失望過(guò)。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我瞪大了眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。____。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在地下，雨水反而滋潤(rùn)了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。”⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨是呀！只要我們像花生一樣活著，我們的人生總會(huì)走向那寬廣的大道，我們的心間也會(huì)綴滿那搖曳滿地的小黃花（有刪改）(1)根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)完成下列表格。。故事情節(jié)“我”的心理“我”看著花生青青的幼苗搖曳滿地①②心疼“我”聽父親講花生地上開花地下結(jié)果的特性③④豁然開朗(2)文章第⑥自然段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。____________(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“像花生一樣活著”究竟是怎樣活著。________________21、跨界的霍金段奇清①72歲的霍金要唱歌了，還是搖滾。②其實(shí)，霍金能活到72歲，對(duì)于世界而言，是一個(gè)奇跡，唱歌更是一種奇跡。③21歲就患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥(ALS)的霍金，當(dāng)時(shí)病得非常厲害，人們都以為霍金的生命走到了盡頭?？墒?，霍金不僅活了下來(lái)，而且成為著名的物理學(xué)家，他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》成為物理學(xué)上的一座豐碑。④也許在人們看來(lái)，不能說(shuō)話、不能吞咽，連呼吸都困難，常年躺在輪椅上的霍金成天進(jìn)行著理論物理研究，這就是他的“整個(gè)天體”，唯一的生命“運(yùn)行軌跡”了。就連霍金自己都曾說(shuō)過(guò)：“我很幸運(yùn)地進(jìn)行著理論物理學(xué)的研究，這是少數(shù)不受殘疾嚴(yán)重阻礙的領(lǐng)域之一?！雹萑欢藗冨e(cuò)了!霍金還有其他愛好——唱歌和打賭。2014年12月，迷幻前衛(wèi)搖滾音效的PinkFloyd樂隊(duì)發(fā)售了新專輯，里面就錄制了一首霍金的搖滾歌曲：《滔滔不絕的霍金》。這可不是霍金第一次跨界搖滾圈。早在1994年，霍金就在該樂隊(duì)的另一張專輯中過(guò)了一把搖滾癮。“曾經(jīng)的數(shù)百萬(wàn)年，我們活著，全如鳥獸?！被艚鹫b讀著歌曲引言，其金屬音與背景樂融合在一起，洋溢著他的專注與陶醉。⑥霍金并不滿足于孜孜不倦地探索宇宙秘密，不僅要唱歌，還要演戲。在科幻劇《星際迷航：下一代》里，霍金獲得了其“進(jìn)軍”娛樂圈的第一個(gè)角色——飾演他自己。劇中，他在宇宙飛船“企業(yè)號(hào)”上和一群物理學(xué)家打牌，牌搭子包括牛頓、愛因斯坦?；艚鹗窒矚g這部片子，在他的暢銷書《果殼中的宇宙》中大談特談黑洞、奇點(diǎn)、宇宙的維度的同時(shí)，還不忘炫耀這次“觸電”經(jīng)歷：“我把他們?nèi)驍×?，可惜警?bào)出現(xiàn)，我沒有收到我贏的錢。”⑦沒有在《星際迷航》中贏到錢，霍金卻在喜劇動(dòng)畫片《辛普森一家》中贏得了名聲。這部25年常映不衰的動(dòng)畫片，后面有一大串明星排隊(duì)等著參與。該劇組曾經(jīng)以“在美國(guó)的知名度不夠”為由，拒絕了“萬(wàn)人迷”貝克漢姆的加盟。但是，霍金從第10季到第22季，多次以動(dòng)畫形式出現(xiàn)在片中，并親自為自己配音。⑧2012年，霍金又在熱播美劇《生活大爆炸》中跑起了龍?zhí)?。他與劇中智商爆棚、情商為零的科學(xué)家“謝耳朵”展開了一場(chǎng)對(duì)手戲。霍金歪斜著腦袋，動(dòng)作沉穩(wěn)，眼神犀利，坐在輪椅上一動(dòng)也不動(dòng)，“嘀”的一聲后，機(jī)械性地開始他在劇中的臺(tái)詞——永遠(yuǎn)一個(gè)聲調(diào)。即便如此，霍金的出現(xiàn)依然迷倒了傲慢刻薄的“謝耳朵”。⑨再來(lái)說(shuō)霍金的病，ALS研究協(xié)會(huì)稱，被診斷為ALS的患者平均壽命在2～5年。超過(guò)50％的患者活到3年以上，20％活到5年以上。而存活超過(guò)20年的患者不足5％。到2015年1月8日，霍金已經(jīng)年滿73周歲，病后活過(guò)的時(shí)間比2個(gè)20年還多12年。倫敦國(guó)王學(xué)院的臨床神經(jīng)學(xué)教授NigelLeigh稱：“霍金是個(gè)例外，我從未見過(guò)有人患上ALS還能活得如此之久。更讓人驚奇的不僅僅是他的壽命，他似乎相當(dāng)穩(wěn)定，這種穩(wěn)定是極其罕見的?！雹饣艚鸬囊磺卸际呛币姷?，如此嚴(yán)重的病軀，因物理學(xué)上的建樹他被稱為“宇宙之王”；演唱時(shí)，他只能借助貼在臉上的傳感器，感應(yīng)臉頰肌肉運(yùn)動(dòng)打字，再用電腦聲音合成器發(fā)聲，演唱之難實(shí)屬罕見，但他仍然樂此不疲。⑩一個(gè)人能否戰(zhàn)勝病魔，由其心態(tài)決定，向上、樂觀應(yīng)該是霍金戰(zhàn)勝病魔，跨界唱歌的主要原因。(選自《知識(shí)窗》2015年6期，有刪改)(1)就全文來(lái)看，霍金跨了哪些“界”?_______________________________________________________(2)作者對(duì)霍金演戲作重點(diǎn)交代，都寫了哪些事例?請(qǐng)概括其中的兩個(gè)事例。_______________________________________________________(3)理解文中畫波浪線語(yǔ)句的含義。常年躺在輪椅上的霍金成天進(jìn)行著理論物理研究，這就是他的“整個(gè)天體”，唯一的生命“運(yùn)行軌跡”了。_______________________________________________________(4)在文中你看到了一個(gè)怎樣的霍金?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_______________________________________________________(5)文章第⑨段運(yùn)用了什么寫法?有什么作用?_______________________________________________________22、《鋼鐵是怎樣煉成的》是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物，是理想主義旗幟與人生教科書，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下問題：（4分）1.這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是______（國(guó)籍）的_____________________（作家名）所著，在已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓的情況下，他強(qiáng)忍疼痛，在病榻上歷時(shí)三年才終于完成這部巨著的創(chuàng)作。（2分）2.《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)，我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？（2分）評(píng)卷人得分四、其他(共1題，共6分)23、專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)（8分）有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時(shí)候我覺得自己是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無(wú)依無(wú)靠1.【鳥之囧況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請(qǐng)你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時(shí)所見資料，概括造成野生鳥類生存囧況的原因。（2分）2.【鳥語(yǔ)寄情】和這首歌一樣，古往今來(lái)的很多詩(shī)文中，人們都借助對(duì)鳥的描寫寄托情感。請(qǐng)從下面列出的鳥中，任選一種仿照例句寫一句話。（3分）大雁、燕子、鶴、鷓鴣、鴛鴦例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂和牽掛。3.【為鳥代言】下圖是王曉同學(xué)在活動(dòng)中拍攝的兩張照片：左圖是幾只活潑可愛的麻雀；右圖是街頭燒烤攤正制作油炸麻雀。如果你看到一個(gè)學(xué)生模樣的人正在準(zhǔn)備購(gòu)買油炸麻雀食用，你這樣勸說(shuō)他：（3分）評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共16分)24、題目：________，我成長(zhǎng)中的一座橋要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如"母愛""師恩""友誼""贊美""挫折"等，將題目補(bǔ)充完整后再寫作文。②除詩(shī)歌外文體不限，600字左右。25、在《紙雁兒》這篇文章中；作者說(shuō)：“我給父親念過(guò)書報(bào)，講過(guò)外面的事，給他老人家沏過(guò)茶，端過(guò)飯，牽他在院子里曬過(guò)太陽(yáng)但做這一切時(shí)，我都沒有用心。”是?。∩钚琛坝眯摹?，只有“用心”待人，“用心”做事，才能無(wú)悔無(wú)怨，才能創(chuàng)造美好的境界，請(qǐng)以“用心”為題，寫一篇文章。

要求：（1）任選一個(gè)題目；寫一篇文章。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A中應(yīng)為锃zng亮；B中應(yīng)為匿n名鬈qun發(fā)；D中應(yīng)為尷gn尬、黯然失色【解析】【答案】C2、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A..缺失主語(yǔ)，去掉“隨著”；B.沒有語(yǔ)??；C.“幾個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)”表意不明，去掉“單位的”；D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“但”改為“所以”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A.“間”應(yīng)讀“jiàn”；B.“沓”應(yīng)讀“tà”；C.注音完全正確；D.“塞”應(yīng)讀“sè”，“載”應(yīng)讀“zài”。故選C。【解析】C4、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。做題時(shí)先要分析成語(yǔ)本身的意思，注意成語(yǔ)的使用對(duì)象和感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。A．使用有誤，抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。句中指的是小說(shuō)情節(jié)，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)；B．使用正確，潛移默化：潛：暗中同，不見形跡；默：不說(shuō)話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化；C．使用有誤，迫在眉睫：迫：緊迫；睫：眉毛和眼睫毛。已經(jīng)逼近眉毛和眼睫毛之間。比喻事情十分緊急；已到眼前。句中指的是學(xué)生對(duì)該節(jié)目的熱衷程度高，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)；D．名譽(yù)；名聲；狼藉：傳說(shuō)中狼群墊草而臥；起來(lái)時(shí)把草踏亂以消滅痕跡。后借以形容散亂；引申為破敗得不可收拾。形容聲望和名譽(yù)敗壞。用在此處是搭配不當(dāng)。故選B?！窘馕觥緽5、D【分析】略【解析】D6、C【分析】此題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。賞析詩(shī)歌，可以從詩(shī)歌的內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、形象與意境、作者的情感觀點(diǎn)態(tài)度、詩(shī)歌的表達(dá)技巧等角度去思考，注意分析要全面。本題中，C.“頷聯(lián)先從個(gè)人再?gòu)膰?guó)家展開和深入加以鋪敘”錯(cuò)，詩(shī)歌頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”先說(shuō)“國(guó)破”，再說(shuō)個(gè)人“身世浮沉”。故選C?！窘馕觥緾7、D【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。做此類題目要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，常見字注音正確的可能性??；生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。做題時(shí)一定要審清題干，用排除法是較好的方法。A.“糜”應(yīng)讀“mí”，“漠”應(yīng)讀“mò”;B.“擲”應(yīng)讀“zhì”;C.“摹”應(yīng)讀“mó”。故選D?！窘馕觥緿8、A【分析】A《石榴》采用托物言志的手法?！窘馕觥緼9、C【分析】【解析】試題分析：A句應(yīng)將“能否”刪去；B句屬于濫用否定詞的錯(cuò)誤，應(yīng)去掉第二個(gè)“不”；D句應(yīng)將“加油站擅自哄抬汽油價(jià)格”改為“擅自哄抬汽油價(jià)格的加油站”考點(diǎn)：病句的判斷與修改【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)10、謝謝軒榭招生池沼【分析】【分析】分析漢字的結(jié)構(gòu)；根據(jù)形聲字的“形旁”推斷漢字的意思，根據(jù)漢字的意義組詞。

【點(diǎn)評(píng)】漢字中音形相近的字很多，學(xué)習(xí)中要注意辨析記憶。11、夏水暴漲春冬景美寒秋肅殺【分析】【分析】文中第2段是寫夏天的水；“襄陵”江水滿上丘陵，寫出水的暴漲；春冬素湍綠潭，回清倒影，寫出景色之美；秋天高猿長(zhǎng)嘯，寫出秋天的凄涼肅殺。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題結(jié)合相關(guān)句子來(lái)理解。12、先天下之憂而憂后天下之樂而樂【分析】【分析】①—⑤屬于一般型默寫。⑥—⑩屬于理解型默寫；解答時(shí)，首先要弄懂全詩(shī)大意，在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩(shī)句即可。填寫古詩(shī)易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩(shī)時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：憂。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。13、淀懈彩飄【分析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)意思；然后正確填寫漢字。

【點(diǎn)評(píng)】考查漢字的書寫。14、略

【分析】答案；

（1）富裕。

（2）為富不仁。

（3）橫蠻節(jié)衣縮食。

（4）哀痛。

此題根據(jù)拼音寫漢字；考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．

解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．【解析】富裕；為富不仁；橫蠻；節(jié)衣縮食；哀痛三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】

這是一則新聞；介紹第一屆諾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人員和諾獎(jiǎng)的歷史．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問．【解析】（1）本題考查導(dǎo)語(yǔ)的查找．一則新聞的導(dǎo)語(yǔ)一般是第一句話或第一段；這則新聞第一段中的首句就是導(dǎo)語(yǔ)．

（2）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)第三段中的“授獎(jiǎng)儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀(jì)念日“可作答本題．

（3）本題考查新聞的背景．一則新聞包括標(biāo)題；導(dǎo)語(yǔ)，主體，背景和結(jié)語(yǔ)五部分，本文最后一段就是背景部分，讓讀者對(duì)諾獎(jiǎng)的了解更加全面．

答案：

（1）瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)．

（2）因?yàn)?2月10日是諾貝爾逝世周年紀(jì)念日；安排在這一天舉行授獎(jiǎng)儀式，是為了紀(jì)念諾貝爾先生．

（3）交代新聞背景，使讀者對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)了解得更深入，更全面．16、略

【分析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力．文章第一段中記敘小男孩；小女孩用柳條營(yíng)救花蝴蝶；第二段前半部分記敘孩子們幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；后半部分記敘孩子們搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶．

（2）本題考查分析文章刻畫人物方法及作用的能力．這一段話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫；表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智；善良、純真．

（3）本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力．表達(dá)方式分為記敘；議論、說(shuō)明、描寫和抒情五種．第四段是作者的思考；屬于議論；通過(guò)作者的思考，贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題．

（4）本題考查理解文中詞語(yǔ)含義的能力．根據(jù)句子詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境“人們的情感和心靈；就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了．由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)；飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？”可知“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為．然后根據(jù)理解舉事例即可．

答案：

（1）①用柳條營(yíng)救花蝴蝶②幫助蝴蝶曬太陽(yáng)；汲取花蜜③搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。

（2）動(dòng)作描寫和心理描寫；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智；善良、純真．

（3）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真；揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題．

（4）“大沙漠”指的是喪失美好人性；自私；冷漠的人群和社會(huì)；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為．事例：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶（舉一例即可）

本文記敘了我在初夏的一個(gè)上午；去河邊散步，看到小男孩和小女孩營(yíng)救一只花蝴蝶，并幫助它曬太陽(yáng)；汲取花蜜，還為它搭建“避難所”，小男孩、小女孩的舉動(dòng)引發(fā)了我深深的思考，我們?nèi)祟悜?yīng)關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)．

人物描寫方法的種類：

1．肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫．

外貌描寫：通過(guò)對(duì)容貌；神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫；來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法．神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征．

2．動(dòng)作描寫：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)；動(dòng)作的描寫；來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法．

3．語(yǔ)言描寫：是通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來(lái)表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法．

4．心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法．【解析】用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶17、略

【分析】（1）本題考查作者和文體常識(shí)；學(xué)生平時(shí)要了解記憶．

以上文段選自《羅布泊；消逝的仙湖》，作者吳剛，這是一篇報(bào)告文學(xué)，這種體裁兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)．

（2）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解；直接從文中篩選信息，加以概括．根據(jù)（1）段中“在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，那里卻是牛馬成群；綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲．”概括羅布泊過(guò)去的景象．根據(jù)（10）段“羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)．羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體．”概括羅布泊現(xiàn)在的景象．根據(jù)（9）（10）概括變化的原因．

（3）本題考查列數(shù)字的說(shuō)明方法的判斷；并分析其表達(dá)效果．“修筑水庫(kù)130多座”“掘堤修引水口138處”“建抽水泵站400多處”“一天就要抽水1萬(wàn)多立方米”這些數(shù)字充分說(shuō)明人們?yōu)E用塔里木河水資源．

（4）本題考查對(duì)課文表現(xiàn)手法及其作用的分析．課文通篇使用對(duì)比的手法；將羅布泊的現(xiàn)狀和過(guò)去進(jìn)行對(duì)比．對(duì)比的作用是鮮明造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量．

（5）本題考查對(duì)課文主旨的理解；要求結(jié)合作者的觀點(diǎn)總結(jié)概括自己的越多感悟和啟示．開放性題目，表達(dá)個(gè)人的閱讀感悟和啟示，可以結(jié)合作者的觀點(diǎn)．文章旨在通過(guò)羅布泊的變化引起人們對(duì)環(huán)境惡化的重視．

答案：

（1）吳剛|報(bào)告文學(xué)|文學(xué)|新聞。

（2）過(guò)去：是廣闊；美麗、充滿生機(jī)的湖泊；周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲．|現(xiàn)在：變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖．|原因：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞．

（3）例如：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座；任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米．”一系列數(shù)據(jù)具體；確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目的拼命的濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化．

（4）對(duì)比手法；將羅布泊今昔兩種截然不同的景象作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量．

（5）教訓(xùn)：開發(fā)要克服盲目性；認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡，謀求發(fā)展，必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)．

這篇說(shuō)明文首先由有關(guān)西域的歷史書籍中記載的羅布泊的熱鬧繁華引出說(shuō)明內(nèi)容；然后具體介紹了導(dǎo)致羅布泊消逝的原因，使讀者對(duì)人類給羅布泊以及自然生態(tài)環(huán)境造成的破壞有一定的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行深思．

篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息．【解析】吳剛；報(bào)告文學(xué)；文學(xué)；新聞；充分說(shuō)明人們是怎樣盲目的拼命的濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化．；對(duì)比手法，將羅布泊今昔兩種截然不同的景象作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量．18、略

【分析】（1）本題考查句子的理解。作答時(shí)；需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，根據(jù)自己的情感體悟分析作答即可。根據(jù)藤野先生向我了解中國(guó)女人裹腳的事，可知他是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真的人。根據(jù)他對(duì)我無(wú)私的照顧，表現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，并且對(duì)我保持了足夠的尊重，鼓勵(lì)和真誠(chéng)，在當(dāng)時(shí)中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前提下，這是難得可貴的。這些都給我留下了深刻的印象，讓我覺得他是偉大的。

（2）本題考查句子含義的理解。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考；努力結(jié)合主旨挖掘深層含義?！跋Ｍ袊?guó)有新的醫(yī)學(xué)”是指藤野先生幫助我是為中國(guó)這一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，所以是“小而言之”；而“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”則是為了世界的科學(xué)；學(xué)術(shù)的傳播，為人類的進(jìn)步，因而是“大而言之”。

（3）本題考查的是學(xué)生對(duì)常用的表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)和把握；需要學(xué)生明確我們常說(shuō)的“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。常見的表達(dá)方式有：記敘；說(shuō)明、議論、描寫、抒情。本文主要采用的表達(dá)方式是記敘、抒情、議論。第一段是議論，第二段是記敘、抒情。

（4）本題考查內(nèi)容的歸納概括。解答此題在讀懂第二自然段的基礎(chǔ)上；找出表現(xiàn)我思念藤野先生的具體行為，分點(diǎn)概括即可。主要有：“他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的”，“他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上”；“于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字”，用自己的話將三個(gè)行為概括出來(lái)即可。

（5）本題考查句子含義的理解。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境理解“良心發(fā)現(xiàn)”的含義?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”；原義指一個(gè)人做錯(cuò)了事，受良心的譴責(zé)而悔改，在這里指作者受到觸動(dòng)和鼓舞，激起了愛國(guó)熱情和斗爭(zhēng)精神。這句話的意思是說(shuō)自己的愛國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)而增加斗爭(zhēng)的勇氣和力量。

（6）本題考查詞語(yǔ)含義的理解及修辭手法的判斷。解答此題要結(jié)合每個(gè)詞語(yǔ)處所的語(yǔ)境進(jìn)行分析?！罢司印?；原義指品德高尚的人，在這里明顯是反語(yǔ)，借以諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人。作者運(yùn)用反語(yǔ)，目的是表達(dá)自己對(duì)這些人的痛恨之情。

答案：

（1）藤野先生沒有民族偏見；真誠(chéng)關(guān)心和幫助中國(guó)留學(xué)生；

（2）“小而言之”是為了中國(guó)的進(jìn)步；指一個(gè)國(guó)家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)；為科學(xué)，指的是人類進(jìn)步；

（3）記敘；抒情、議論。

（4）收藏講義；懸掛照相、繼續(xù)寫作。

（5）自己的愛國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)而增加斗爭(zhēng)的勇氣和力量。

（6）為軍閥政客張目的反動(dòng)文人；反語(yǔ)；憎恨與諷刺。

本閱讀語(yǔ)段出自魯迅先生的《藤野先生》；第一自然段運(yùn)用議論的表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)藤野先生的贊美之情，突出他對(duì)我的影響力大；第二自然段主要寫“我”棄醫(yī)從文，回北京后懷念藤野先生的具體行為。全文通過(guò)一系列小事的描述，既贊美了沒有民族偏見的藤野先生，又表現(xiàn)了作者濃濃的愛國(guó)情。

理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來(lái)分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義?！窘馕觥坑洈?、抒情、議論；收藏講義；懸掛照相；繼續(xù)寫作；自己的愛國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)而增加斗爭(zhēng)的勇氣和力量；為軍閥政客張目的反動(dòng)文人；反語(yǔ)；憎恨與諷刺19、略

【分析】此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。解題時(shí)學(xué)生要充分閱讀文本，從中找關(guān)鍵語(yǔ)句，獲取關(guān)鍵信息，了解了故事梗概，然后準(zhǔn)確概括。讀選文可知，本文圍繞老師，前后詳寫了兩件事情：“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。結(jié)合選文內(nèi)容可知，老師“若無(wú)其事”的原因是：老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。意思對(duì)即可。（2）此題考查學(xué)生揣摩人物情感的能力。解題時(shí)要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)理解。答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，意思對(duì)即可。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。對(duì)文中重點(diǎn)句的賞析，可以從以下幾個(gè)角度：句子所運(yùn)用的修辭手法、句子的描寫手法、句子所表達(dá)的思想感情及所體現(xiàn)的哲理等。解題時(shí)可以從這兩個(gè)句子中任選其一賞析即可。示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達(dá)合理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景?！拘☆}2】（1）因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。意思對(duì)即可。（2）看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜。答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，意思對(duì)即可?！拘☆}3】示例一：第①句；運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心；愛心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。

示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達(dá)合理即可。20、略

【分析】此題考查梳理故事情節(jié)的能力。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)表格內(nèi)容，篩選文中的信息，概括故事情節(jié)，找出和情節(jié)對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)“我”的心理的詞語(yǔ)。

此題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。第⑥段劃線句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，玉米和棉花的無(wú)精打采對(duì)花生的形象起到了反襯的作用，突出了花生頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)花生的喜愛與贊美。?

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀文本，找出描寫花生的句子。結(jié)合具體句子，分析花生的品行，從而理解“像花生一樣活著”一句的具體含義。【解析】【小題1】①珍愛②“我”看見父親開著農(nóng)用車碾過(guò)花生苗③歡喜④“我”幫父親收花生，受到父親的啟發(fā)【小題2】對(duì)比，玉米“耷拉著”葉片，而花生“擎著”花蕊，將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，突出了花生頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)花生的喜愛與贊美?！拘☆}3】花生容易種活，易于管理，對(duì)自己生長(zhǎng)的環(huán)境不挑三揀四；花生苗結(jié)實(shí)，能遭受碾壓，花生即便被火焚燒也能重新冒出綠芽，雖然經(jīng)受風(fēng)雨，反倒倍受滋潤(rùn)，可見其生命力之強(qiáng)；花生低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。由此可見，“像花生一樣活著”就是要安于環(huán)境，不抱怨、不氣餒；不管生活陽(yáng)光燦爛還是風(fēng)雨兼程，都要頑強(qiáng)地生活；做人要樸實(shí)謙虛，要默默努力，蓄勢(shì)待發(fā)。?21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選能力。解答此類題目，要緊扣要求，通讀文本，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行整合概括。本題要抓住題干中的“哪些”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到有相應(yīng)內(nèi)容的地方，即文章第四、五、六節(jié)，認(rèn)真研讀，根據(jù)每段開頭的中心句概括回答即可。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選能力。解答此類題目，要緊扣要求，通讀文本，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行整合概括。本題要抓住題干中的“兩個(gè)事例”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到有相應(yīng)內(nèi)容的地方，即文章第六、七、八節(jié)，認(rèn)真研讀，概括回答。

本題主要考查理解文中重要語(yǔ)句含義的能力。做這類題目，須從兩個(gè)方面回答，一是語(yǔ)句的明義，二是語(yǔ)句的暗義?；卮鸨绢}要抓句中的關(guān)鍵詞，針對(duì)關(guān)鍵詞的含義回答。本句關(guān)鍵詞為“整個(gè)天體”和“生命運(yùn)行軌跡”。

此題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。原文結(jié)尾段的“向上、樂觀”可以直接用來(lái)回答。再如根據(jù)“霍金并不滿足于孜孜不倦地探索宇宙秘密”句可以概括出“興趣廣泛”。

本題考查學(xué)生對(duì)文段表現(xiàn)手法的理解掌握。記敘文常用表現(xiàn)手法有：托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托、象征、正側(cè)面描寫、首尾照應(yīng)等。根據(jù)“病后活過(guò)的時(shí)間比2個(gè)20年還多12年”可以判斷本段運(yùn)用了對(duì)比的手法。

【解析】【小題1】研究理論物理學(xué)，唱歌，演戲?！拘☆}2】(1)在科幻劇《星際迷航：下一代》里飾演自己；(2)在喜劇動(dòng)面片《辛普森一家》中贏得了名聲；(3)在熱播美劇《生活大爆炸》中跑起了龍?zhí)??！拘☆}3】霍金把理論物理研究當(dāng)作自己的生命，把它當(dāng)作自己人生最大的樂趣?！拘☆}4】樂觀向上、興趣廣泛、工作勤奮、意志堅(jiān)強(qiáng)的霍金?！拘☆}5】對(duì)比。用霍金的壽命與一般ALS患者的平均壽命作對(duì)比，突出霍金的生命是個(gè)奇跡，他病情的穩(wěn)定是極其罕見的。22、略

【分析】【解析】試題分析：這兩個(gè)小題都是對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的考查，一小題考查較為淺顯，只是表面的文學(xué)常識(shí)，只要有識(shí)記即可。第二小題考查稍微深入一些，但也是“名著導(dǎo)讀”里面的內(nèi)容，是對(duì)人物形象及精神品質(zhì)的考查。由此可見，對(duì)于文學(xué)常識(shí)及人物形象等內(nèi)容不但要知道，還要在理解的基礎(chǔ)上下功夫識(shí)記?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.前蘇聯(lián)作家；尼古拉.奧斯特洛夫斯基2.保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。四、其他(共1題，共6分)23、略

【分析】1.1】試題分析：此類題考查學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。即要求考生具備有關(guān)知識(shí)，又要求學(xué)生