2025年岳麓版九年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年岳麓版九年級語文上冊月考試卷680考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、選出下列解說不正確的一項（）A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人B.法國著名作家羅曼?羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米并朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神C.古典名著《永滸》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”D.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”是著名作家冰心深情歌頌?zāi)笎鄣脑娋?，她的《繁星》《春水》以母愛、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈2、下列文學(xué)常識的表述不正確的是（）A.魯迅先生的《藤野先生》是一篇回憶恩師的散文，情感真切，樸實動人．而他的另一篇《雪》，選自散文詩集《野草》B.牛漢在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中用樸實的文章表達對母親親切的懷念C.《海燕》是高爾基“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”D.“世紀(jì)老人”巴金原名李堯棠，是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠，代表作有“激流三部曲”--《家》《春》《秋》3、你對下列作家的情況熟悉嗎？哪一項說法正確？（）A.《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。B.韓愈是唐宋八大家之一。他的詩和散文成就都很高，在《馬說》一文中他慨嘆道：“千里馬常有，而伯樂不常有”。C.《天上的街市》，作者郭沫若，詩人、學(xué)者。他的詩充滿奇妙的想像和豐富的聯(lián)想，代表詩集有《女神》《繁星》。D.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期法國杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。4、下列各句中沒有語病的一句是（）A.科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣B.高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸．它沒有輪子和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的C.4月18日上午，沐浴著明媚的春光，來自海內(nèi)外的近3000多名嘉賓相聚揚州，以節(jié)會友，共享商機，共謀發(fā)展D.通過開展“全國文明城市”創(chuàng)建活動，我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變5、下面一段話的語序；恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①教育家梅紐說：“學(xué)習(xí)的動力首先還得來自于學(xué)生；這一動力正是我們必須從他們身上發(fā)掘的．”

②而課堂教學(xué)機制最主要的特征是注重激發(fā)和誘導(dǎo)每一個學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)．

③它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；促使學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)的角色．

④形成課堂教學(xué)機制對于語文教學(xué)來說；意義是重大的．

⑤有些課堂教學(xué)之所以沉悶呆板，一個重要原因，是長期的缺乏教學(xué)機智的教學(xué)逐漸扼殺了學(xué)生主動參與的精神．A.④③①⑤②B.②③④①⑤C.②④③①⑤D.①②⑤④③6、將下列句子填入文段中；排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

夜幕不知不覺地降臨了，

①經(jīng)過一天的喧囂；海，有些疲乏了，躺在巨大的搖籃上小憩．

②我陶醉于這美好的音響之中；心也隨著那樂曲蕩漾起來．

③在這靜謐的夜色里；我獨自漫步在松軟的沙灘上．

④他親熱地吻著巖石，嘴里哼著一首小夜曲，那聲音是輕柔、甜美、透明的，仿佛輕輕滑過鋼琴的鍵盤，從肖邦手下流出．A.①③②④B.③①④②C.③④①②D.④②③①7、下列加橫線字注音無誤的一項是（）A.____動（chàn）____紅（yān）____旗（jīng）叱____風(fēng)云（zhà）B.____嵌（xiāng）瞻仰（zhān）挑____（xìng）斷____頹壁（yuán）C.山____（diān）融____（qià）____妒（jí）相依相____（wèi）D.天____（qiàn）____峨（cuō）精____（zhàn）不____設(shè)想（kān）8、9、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧?！痹u卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、閱讀《故鄉(xiāng)》選段；完成下列各題。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土；但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（1）文中的“他”是指____；（自己填空）“我”是指____（選擇番號）

A．小說中的人物形象B．作者魯迅C．小說情節(jié)的串講人。

（2）分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。

①他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉；已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

②那手；又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（3）選文從幾個方面描寫中年閏土的形象？這些肖像描寫的主要目的是什么？

（4）此段運用的寫作手法是什么？這樣寫的好處是什么？11、從本詩寫景烘托渲染的手法上來看，詩人是運用了以“____”的方法，極力渲染了悲哀的氣氛。12、名著閱讀．

（1）根據(jù)閱讀印象；寫出選段中加點的“他”．

①我們倆更親近了．我隨時都可以到那里去；坐在盛滿破爛的箱子上，毫不受阻擋地觀察他熔鉛，燒銅，把鐵片燒紅，用小錘子在砧子上捶打他老是把東西拿到天平上稱，往杯子里倒各種液體．（選自《童年》）

②后來便到一個熟人的家里去寄食；也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦．不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了．（選自《朝花夕拾》）

③尋思道：“卻是恁地好？只有祖上留下這口寶刀；從來跟著灑家，如今事急無措，只得拿去街上貨賣，得千百貫錢鈔，好做盤纏，投往他處安身．”當(dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣．（選自《水滸傳》）

④要成為一切：工程師；手工人、斫石工人；他要獨個兒干完一切：建造宮登臺邰教堂；由他一個人來．這是一種判罰苦役的生活．他甚至連吃飯睡覺的時間也沒有．（選自《名人傳》）

①____②____③____④____

（2）根據(jù)提示寫出相關(guān)情節(jié)．（二選一作答）

甲：《海底兩萬里》中；阿龍納斯教授跟隨諾第留號進行了海底探險，在南極曾經(jīng)因缺氧而窒息，請簡要說說諾第留斯號是如何陷入險情，又是如何脫離險情的．

乙：《簡?愛》中；簡?愛與羅切斯特的婚禮因梅森的反對而終止，請簡要說說梅森反對的依據(jù)及簡?愛隨后所做的決定．

答：我選做（____）題．____．13、名著閱讀。

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的108好漢聚義①____（填地名），替天行道的英雄故事。這些英雄出身不同，秉性各異，但在“義”上他們是相通的。宋江三打祝家莊，為山寨出生入死是“義”；②____醉打蔣門神，為朋友赴湯蹈火也是“義”，魯提轄③____，為百姓伸張正義還是“義”。14、閱讀下面一篇文章；完成下列各題。

折痕是心里的暖印。

包利民①前些日回老家；夜里睡不著，忽想起曾經(jīng)收藏的一些舊時之物，便開始翻箱倒柜。有一疊老照片，便逐一看去，有我成長中每個年齡段的留影，更有許多黑白的，畫面已經(jīng)泛黃，承載著更久遠的歲月記憶。驀然，一張照片引起我的注意，依然是一張黑白照片，有些變軟，似被揉搓后又平展開來，照片中一個年輕女子淺笑盈盈。

②我一下子站了起來。過往的時光如云霧漫過心間；往事復(fù)蘇瘋長成林。照片中是我的母親，第一次看到這張照片時，我還只是五歲。由于生長在農(nóng)村，照相是很難得的一件事，一年下來也難有一次機會。所以我和姐姐都特別希望能照相，每次吵鬧，母親都會說：“我都沒有照過相呢，你們已經(jīng)照了一些了，等來了照相的，一定給你們照！”

③一個下午；我和姐姐在倉房里玩兒，亂翻東西，忽然就從一本古老的書中發(fā)現(xiàn)了一張照片。經(jīng)過仔細辨認(rèn)，我們確定照片中年輕漂亮的女人就是母親。于是很生氣地去找母親，質(zhì)問她為什么騙我們。母親接過照片看了看，笑著說：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”母親把那張照片揉成團，姐姐忙搶過來，不知為什么，那一刻，我心里很難過。

④隔著遙遠的時空；我細撫著照片上的所有折痕，一如觸摸那些永不再來的歲月?，F(xiàn)在的母親，早已白發(fā)蒼蒼，無復(fù)記憶里的年輕模樣，更難想象照片中的青絲紅顏。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我們親手揉碎了母親絕美的年華。

⑤在一個小小的木盒里，我找到了一摞書信。翻看，竟然大多是我在外上大學(xué)時寫給家里的。那幾年的大學(xué)時光，想來并沒有寫太多的信給父母，沒想到這些信依然保存著。我仔細看著每一封，仿佛依然是當(dāng)初的想家心切，依然是年少時對父母的依依眷戀。A只是，當(dāng)年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，心中無由的痛。

⑥我發(fā)現(xiàn)；我寫的每一封信，信紙的折疊處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上。一時神思飄蕩，可以想象，那無數(shù)個在外的日子里，母親怎樣一遍又一遍地看這些信！便是這樣折來折去，使那折痕漸深漸裂，亦如我想家的心在塵世漂泊中悄然淡去。無邊的愧疚包圍著我，在這樣一個無眠的夜里。

⑦坐在燈下良久；心里涌動的情緒卻依然不能平息。繼續(xù)尋找，在床下的一個紙殼箱里，全是日記本。有我從小學(xué)到高中時的全部日記，甚至我大學(xué)時的一些日記也在其中。我看著那些日記，就像穿行于成長的歲月之中，許多已被蒙塵的情感，在濡濕的心里重又清晰。看了一些之后，便止住，我的心無法承受太多記憶的負(fù)荷。便隨意翻看，卻見大學(xué)時許多本日記中都有折上的幾頁。細看折上的那些日記，都是我心情不好或者生病時的瑣記。

⑧我知道，那是母親，她在想念我時，看信看日記，卻是心疼牽掛著我在外所有不如意的時刻。從沒有哪些時候能如這一刻，讓我如此真切地感受到母親對自己的愛。是的，不在母親身邊的日子，我每一個失落的時刻，都是母親心底的折痕，永難磨滅。B而從此，母親的愛也會成為生命中的折痕，那每一條痕跡里，都盛滿著我的感動，我的心痛，我永遠的眷戀。

⑨在這個夏日漫長的夜里；就靜靜地坐在燈下，我輕輕撫過那些折痕，一如觸摸母親永遠無私的愛與情懷。

（1）請簡要概括文章分別寫了哪些可見的“折痕”？

（2）文章第⑤段畫線句子A作者為什么說“心中無由的痛”？

（3）請從修辭的角度對文章第⑧段畫線句子B進行簡要賞析。

（4）閱讀文章；請談?wù)勔浴罢酆凼切睦锏呐　睘闃?biāo)題，用意何在？

（5）比較閱讀三則材料；分別說說三個作者筆下的母親形象。

【A】我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流；手上一針不停地做著布鞋──做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。鄒韜奮《我的母親》

【B】但是母親摸摸孫兒的小腦瓜；變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方你就背著我?！蹦赣H對我說。莫懷戚《散步》

【C】母親接過照片看了看；笑著說：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”包利民《折痕是心里的暖印》

【A】____

【B】____

【C】____。15、仿照下面的句子；在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

小溪是勇敢的；它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。

____，____，____，____。

____，____，____，____。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)16、閱讀下面文章；完成下列各題。

歐利和雛芳。

[美]艾?辛格這座森林里生長著各種各樣掛滿枝葉的大樹；遼闊而茂密。每年的這個季節(jié)，通常已經(jīng)冷起來了，甚至還會下雪；可今年的11月卻比較暖和，如果不是林中鋪滿了落葉，你也許還會覺得這正是夏天。這層層落葉，有藏紅花般的黃色，有醇酒一樣的紅色，還有金色和一些混合色。它們有的是被雨打落，有的被風(fēng)吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而現(xiàn)在，已經(jīng)變成一層厚厚的地毯，覆蓋著森林的空地。它們的汁液枯竭了，卻依然飄溢出誘人的芳香。陽光透過生意盎然的枝條灑在落葉上，那些不知怎樣從秋風(fēng)中死里逃生的爬蟲和飛蝶，悠閑地在它們身上漫步。葉下的空隙，為蟋蟀；田鼠和其他許多在地球上尋求保護的生靈提供了藏身之處。

____。經(jīng)歷了那么多的風(fēng)雨寒夜；連他們自己也不知道究竟是怎么熬過來的。有誰知道，為什么有的樹葉飄零了，而有的卻高懸枝頭？可是歐利和雛芳相信，惟一的原因就在于他們彼此之間深深地相愛。歐利比雛芳年長幾天，也比她略顯寬大，但雛芳卻更加嬌美而優(yōu)雅。當(dāng)風(fēng)雨；冰霜撲面而來的時候，他們誰也幫不了誰的忙?？蓺W利還是利用一切機會鼓勵雛芳。在最兇猛的暴風(fēng)雨中，電閃雷鳴、狂風(fēng)呼嘯，它們不僅撕扯著樹葉，而且還要吞沒整個枝條。歐利依然懇求著雛芳：“堅持住，雛芳！全力堅持住！”

每到寒冷的風(fēng)雨之夜；雛芳便會委屈地抱怨：“我已經(jīng)不行了，歐利，但是你還可以堅持住??！”

“那有什么意思？”歐利說；“沒有你，我的生活就沒有意義。如果你飄落了，我也要隨你而去。”

“不；歐利，別這樣！只要能堅持住，就決不應(yīng)該飄落！”

“這全要看我身邊有沒有你；”歐利說，“白天，我欣賞你的美貌；夜晚，我聞著你的芳香。只讓我這一片葉子留在樹上？不，決不！”

“歐利；你的話是甜蜜的，可它不是真的，”雛芳說，“你完全知道我已經(jīng)不漂亮了?？次易兊枚嗝淬俱玻嗝纯菸?！現(xiàn)在只有一樣?xùn)|西還沒有離開我--那就是對你的愛?！?/p>

“這難道還不夠嗎？在我們?nèi)康谋绢I(lǐng)中；愛情是最崇高；最美好的，”歐利說，“只要我們彼此相愛，便可以留在這里，無論什么狂風(fēng)暴雨也摧不垮我們。我想告訴你，雛芳，我從來沒有像現(xiàn)在這樣愛你?！?/p>

“為什么；歐利？我全都枯黃了?！?/p>

“誰說綠色美麗而黃色不美？所有顏色都同樣有自己的魅力。”

歐利正在傾訴衷腸；雛芳擔(dān)心的事卻終于發(fā)生了：一陣風(fēng)吹過，把歐利從樹枝上吹了下來。雛芳戰(zhàn)栗了，幾乎也要隨著落下，但是她很快又堅持住。眼看著歐利在空中漸漸地飄遠，她用樹葉的語言呼喚著他：“歐利，回來啊！歐利--”話還沒有說完，歐利便從視線中消逝了，同地上的其他葉子融在一起。只留下雛芳孤零零地偎在枝頭。

白天；還能想辦法排遣悲傷，但天色漸漸暗下來，冰冷刺骨的雨滴打在身上的時候，她便陷入了深深的絕望。她覺得，樹葉全部的不幸應(yīng)該歸罪于大樹，都應(yīng)該歸罪于粗壯的樹干。樹葉落了，而枝干依然高高地挺立著，粗壯堅實地植根于沃土里。風(fēng)雨冰雹都不會使它煩惱，它或許可以永遠活著。對雛芳來說，樹干就是一種神。它用葉子把自己裝扮上幾個月，然后又將它們抖落。它可以用汁液養(yǎng)育樹葉，愿意養(yǎng)多久就養(yǎng)多久，然后再讓他們渴死。雛芳央求大樹將歐利還給自己，央求它重新回到夏天，但大樹根本不理睬她。

雛芳覺得；從來沒有一個夜晚像今天這樣長，這樣黑，這樣冷。她同歐利交談，并希望得到回音，但歐利沉默著，失去了全部的生的跡象。

雛芳對大樹說：“既然你將歐利從我身邊奪去；那就讓我也去吧?！?/p>

可是就連這樣的祈求也得不到大樹的同意。

不久；雛芳感到昏昏沉沉，這不是困倦，而是一種陌生的疲憊之感。當(dāng)她醒來的時候，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己不是掛在枝頭。趁她昏睡的當(dāng)兒，風(fēng)已經(jīng)將它吹落。以往掛在枝頭的時候，她總是伴著太陽一同醒來，而這次卻有一種完全異樣的感覺。所有的恐懼都消失了。同時，她還感到了一種從未有過的頓悟。她終于明白：自己決不僅是一片憑借對風(fēng)的幻想而生存的樹葉，而是宇宙的一部分。在一種神秘力量的驅(qū)使下，雛芳領(lǐng)悟到奇跡般地融合在自己身上的分子；原子、質(zhì)子和中子，領(lǐng)悟到自己占有的這種巨大的能量，領(lǐng)悟到自己亦在其中的奇跡的宇宙進程。

在她旁邊躺著歐利；他們用一種從沒有嘗過的愛情彼此歡迎著對方。這不再是依賴命運和怪想，而是與宇宙本身同樣強大的永恒的愛情。那種從4月到11月曾經(jīng)日夜擔(dān)心著的東西，原來并不是死亡而是永生。一陣微風(fēng)掠過，將歐利和雛芳抬起。他們懷著那種只有解脫了自己；與永恒同在的人才能體會到的巨大幸福，翩翩翱翔。

（摘自《感動你一生的微型小說集》；花山文藝出版社2015年3月版）

（1）根據(jù)小說內(nèi)容；試著用四個字將下列情節(jié)補充完整。

①______→悲傷獨掛→②______

（2）小說第一段景物描寫有什么作用？

（3）結(jié)合加點的詞語；賞析文中劃線的句子。

在光禿禿的樹梢上，只有最后的兩片樹葉依舊攀附著一根細嫩的枝條；那便是歐利和雛芳。

（4）小說最后“她還感到了一種從未有過的頓悟”，雛芳“頓悟”到了什么？17、水上漂狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺?shù)臓敔敍]有留下田地房廊，只留下小船一只，閩江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂采漂去。年輕那時候，娶了一個婆娘，生了一個兒子狗娃你婆娘、兒子到哪里去了？水上漂兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒付給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾他媽的三十三！狗娃（一震，停止撓癢）水上漂哎，咋個不摳了？狗娃（掩飾）我摳累了。水上漂莫累壞了，來，過來歇息。（將孩子攬到懷里）狗娃（依偎）爺爺，你真好。水上漂爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。____狗娃（喜悅）爺爺，我要學(xué)變臉，快教我嘛。水上漂好，我先教你幾句口訣，記?。杭覀鹘^技，獨孤一枝。狗娃家傳絕技，獨孤一枝。水上漂傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女狗娃傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女！水上漂記清楚侍女背叛祖先要遭天打雷劈喲水上漂連聲哈欠，漸轉(zhuǎn)囈語，打起盹來。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。狗娃（唱）月亮走，我也走，我和月亮交朋友。給你說句悄悄話——我是黃毛小丫頭！又是喜，又是憂，小丫頭遇上好老頭。心事不敢說出口，害怕爺爺把我丟！月亮走，我不走，我和月亮分分手。月亮躲進烏云后，我愿留在小船舟。音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。對狗娃唱詞的語言風(fēng)格判斷錯誤的一項是()。A.情真意切，文辭典雅.B.感情真摯，富有情味.C.清新質(zhì)樸，通俗易懂.D.不加雕琢，自然貼切.18、閱讀下面的連環(huán)畫，完成填空。（4分）1.曹操用龐寵的連環(huán)計，把大船小船用2.黃蓋的船只趁著風(fēng)勢，接近曹軍水鐵環(huán)連鎖，不怕風(fēng)浪，便想一舉平定寨。黃蓋用刀一招，船上一齊起火，江南。一切部署完成后，只等待下令進火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，二十只火船齊攻。這天曹操乘坐一條大船巡視水寨。向水寨沖去。3.曹軍水寨里的船只立刻著火，船只4.火勢蔓延開來，水寨全部燒著。曹軍都被鐵鏈鎖住，無法散開。就像一大堆螞蟻，四散逃竄。曹操在大船上見水寨被燒，正無法可8.曹操見情勢緊急，正想逃上岸去，忽見想，忽見岸上的旱寨也四處火起。原張遼駕著一只尋船到來，忙把曹操扶下來甘寧奉周瑜之命，在放火燒糧。船去，回頭一看，那只大船也著火了。上面的連環(huán)畫講述的是中國歷史上①（戰(zhàn)爭特點）的著名戰(zhàn)爭之一②（戰(zhàn)役名稱）中的③的情節(jié)，這場戰(zhàn)役也是④時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。19、多讀經(jīng)典名著可以使人格高尚，靈魂偉大。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，你一定飽食了珍貴的精神食糧，汲取了豐富的精神營養(yǎng)。請從下面四部名著中選擇一部作品，填寫一張讀書卡?！锻辍贰遏敒I遜漂流記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著回音卡。作品及作者人物及性格與人物有關(guān)的情節(jié)20、閱讀議論文《盡量做一個有情趣的人吧》回答下列各題。

盡量做一個有情趣的人吧。

馬以鑫①現(xiàn)代著名作家郁達夫曾經(jīng)這樣說過：“有感覺的動物；有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的?！保ā豆识嫉那铩罚?/p>

②由此；我想起一個古老；傳統(tǒng)，但在當(dāng)下又似乎已經(jīng)陌生甚或被片面使用的字眼與話題，那就是情趣。

③情趣；按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是指性情志趣；情調(diào)趣味。我所理解的情趣，則應(yīng)該是孜孜不倦的興趣追求，它多為業(yè)余，不一定是一個人的職業(yè)或者事業(yè)，甚至，只是“玩”而已。其中沒有什么功利心，更多的是集中在精神層面的追求。

④其實；從孔子開始的“六藝”教學(xué)，已經(jīng)包含了這方面的內(nèi)容。禮；樂、射、御、書、數(shù)，就講究禮儀禮貌禮節(jié)，當(dāng)然有道德品德的要求；書和數(shù)，是學(xué)習(xí)的重要方面；射，既是武器訓(xùn)練，也有健身鍛煉；御，就是駕車的技術(shù)；而樂，則包含了音樂、舞蹈和詩歌的教學(xué)。看來，孔子的教育思想和實踐，絕不是要讓學(xué)生僅僅成為一個書呆子。這六藝，堪稱全方位的培養(yǎng)目標(biāo)和措施。從古至今，一個有知識的人，我想，一個很重要的標(biāo)志，也許就是要有情趣。

⑤而一個富有情趣的人，常常能在生活中呈現(xiàn)出獨特的一面。郁達夫那個時代的讀書人，大概都會些琴棋書畫、吹拉彈唱，或是其他什么。____。

⑥有意思的是，有情趣的人往往會情趣相投--我這里說的相投；并不是內(nèi)容上的一致，而是內(nèi)容不同卻相得益彰；“情投意合”，并時時交流切磋、渾然一體。當(dāng)年，在梁思成和林徽因的客廳里，就是高朋滿座。它是讀書人的雅集，也是各種情趣的聚會碰撞。那可真是談笑有鴻儒，往來無白丁。他們交流的內(nèi)容也真的很有意思。著名哲學(xué)家金岳霖是這個客廳的?？?，他后來回憶，在那里，大家什么都談，興致勃勃，而他就是從來不談自己的專業(yè)哲學(xué)，談得最多的是他的喜好建筑和字畫，特別是山水畫。

⑦與這些前輩相比；我總覺得，現(xiàn)在的我們似乎都太沒有情趣，甚至是已經(jīng)不知情趣為何物了。

⑧讓我們都盡量做一個有情趣的人吧。____。

⑨至于情趣的境界，____

（1）請寫出本文的中心論點。

（2）仔細閱讀第5和第6段加點的句子；思考作者想用它們來共同強調(diào)什么。

（3）分別寫出文中劃線句子所使用的論證方法。

（4）第8段劃線波浪線句在文中的作用是什么？評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共21分)21、（文言文）閱讀下面兩則文言片段，完成后面題目?！炯住抗敱P為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請說之，吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服?！疽摇渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請戰(zhàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸按笮≈z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?.下列劃線詞語意思相同的一項是（）（3分）。A．成，將____攻宋問：“何____戰(zhàn)？”B．愿借子殺____大小____獄，雖不能察，必以情C．義不殺少____殺眾禽鳥知山林之樂，____不知人之樂D．吾____固不殺人舍生而取____者也2.解釋劃線字詞。（4分）（1）____獻十金（）（2）不可謂____類（）（3）肉食者____（）（4）小信未孚，神弗____也（）3.翻譯句子。（4分）（1）北方有侮臣者，愿借子殺之。（2）肉食者謀之，又何間焉？4.同樣是面對即將到來的戰(zhàn)爭，子墨子和曹劌各采取了怎樣的做法？你贊成他們的做法嗎？為什么？（4分）22、張文詡；河?xùn)|人也。父琚，開皇中為洹水令，以清正聞。有書數(shù)千卷，教訓(xùn)子侄，皆以明經(jīng)自達。文詡博覽文籍，特精《三禮》，其《周易》《詩》《書》及《春秋三傳》，并皆通習(xí)。每好鄭玄注解，以為通博，其諸儒異說，亦皆詳究焉。

高祖引致天下名儒碩學(xué)之士；其房暉遠；張仲讓、孔籠之徒，并延之于博士之位。文詡時游太學(xué)，暉遠等莫不推伏之，學(xué)內(nèi)翕然，咸共宗仰。其門生多詣文詡，請質(zhì)凝滯，文詡輒博引證據(jù)，辨說無窮，唯其所擇。

治書侍御史皇甫誕一時朝彥①，恒執(zhí)弟子之禮。適至南臺②；遽飾所乘馬，就學(xué)邀屈。文詡每牽馬步進，意在不因人以自致也。右仆射蘇威聞其名而召之，與語，大悅，勸令從官。文詡意不在仕，固辭焉。

仁壽末，學(xué)廢，文詡策杖而歸，灌園為業(yè)。州郡頻舉，皆不應(yīng)命。事母以孝聞。每以德化人，鄉(xiāng)黨頗移風(fēng)俗。嘗有人夜中竊刈其麥者，見而避之，盜因感悟，棄麥而謝。文詡慰諭之，自誓不言，固令持去。經(jīng)數(shù)年，盜者向鄉(xiāng)人說之，始為遠近所悉。鄰家筑墻，心有不直，文詡因毀舊堵以應(yīng)之。文詡嘗有腰疾，會醫(yī)者自言善禁③；文詡令禁之，遂為刃所傷，至于頓伏床枕。醫(yī)者叩頭請罪，文詡遽遣之，因為其隱，謂妻子曰：“吾昨風(fēng)眩，落坑所致?！逼溲谌酥蹋源祟愐?。

（節(jié)選自《隋書?張文詡傳》）

[注]①朝彥：朝廷中有才學(xué)和德行的人。②南臺：官署名。③禁：施禁咒語。

（1）下列句中的“以”與“文詡因毀舊堵以應(yīng)之”中的“以”的意義和用法相同的一項是____

。A．醒能述以文者B．得而臘之以為餌C．屬予作文以記之D．以固怪之矣（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是____

A．張文詡的父親為人清正；家中藏書頗豐，喜歡讀書并教育自己的子侄輩，使他們最終都因為明曉經(jīng)書而通達。

B．張文詡博覽文籍；隋文帝招攬?zhí)煜旅宕T學(xué)之士時，房暉遠；張仲讓、孔籠等人都極力延請張文詡擔(dān)任太學(xué)博士。

C．張文詡淡泊名利；志不在仕，州郡頻頻舉薦他，他都沒有赴命。

D．張文詡博學(xué)多聞；不慕名利，善解人意，處處為他人著想，并常常以自己的德行來感化教育別人，深受同鄉(xiāng)愛戴。

（3）解釋下列句子中加點的詞。

。①以清正聞聞：____②恒執(zhí)弟子之禮執(zhí)：____③固辭焉固：____④文詡遽遣之遣：____（4）翻譯句子。

①嘗有人夜中竊刈其麥者；見而避之，盜因感悟，棄麥而謝。

②其掩人之短，皆此類也。23、閱讀[甲][乙]文段，完成后面小題。（11分）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！疽摇魁R桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗唬框埖摼粽撷?，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。（《呂氏春秋?下賢》）注：①稷（jì):人名。②乘（shènɡ):量詞。古時一車四馬叫“乘”。③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。④庸：怎么。1.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）躬耕于南陽躬：____（2）猥自枉屈猥：____（3）攘除奸兇攘：____（4）一日三至而弗得見弗：2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯文：3.諸葛亮的“不求聞達于諸侯”和稷的“驁祿爵”的價值取向?qū)δ阌惺裁磫⑹?？?分）答：4.結(jié)合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之處是什么？（3分）答：5.請從內(nèi)容或形式上對《出師表》作簡要評析。（2分）答：評卷人得分五、綜合題(共4題，共16分)24、綜合性學(xué)習(xí)。（1）把下面給出的三個詞擴寫成一段100字左右表意完整的文字。（用詞可不分先后）（3分）山清水秀民風(fēng)淳樸安定幸福（2）閱讀下面文字，改正其中的錯誤。①“我成功了，”我喊了出來?！芭笥褌?！”②為了這一刻，我頂著驕陽，踏著嚴(yán)霜，道路在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來，失敗了挺起胸，成功在奮斗中縮短。③而現(xiàn)在，我將登上領(lǐng)獎臺，心里別提有多高興?、苓@一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對我苦練的肯定。⑤我要將這一刻與我的朋友分享，是他們在我失意時為我鼓勁。⑥我要向教練保證，下一目標(biāo)是奪取金牌為最終目的！（1）第①句的標(biāo)點應(yīng)改為。（1分）（2）第②句的一詞應(yīng)該改為。（1分）（3）第⑥句應(yīng)刪去。（1分）25、閱讀下面一則新聞，完成題目。（5分）鎮(zhèn)江金山網(wǎng)訊1937年12月13日，南京三十萬手無寸鐵的同胞被日本侵略者殘忍殺害。同樣，也是在那個寒風(fēng)凜冽的冬天，1937年12月8日，古城鎮(zhèn)江淪陷在日寇的鐵蹄之下。昨天上午，在我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日，我市各界群眾在烈士陵園警示碑前舉行公祭活動。在莊嚴(yán)的國歌聲中，公祭活動開始，我市各界群眾一百多人自發(fā)來到市烈士陵園警示碑前，脫帽、默哀、向日本侵華戰(zhàn)爭期間的死難同胞獻花。市新四軍研究會常務(wù)副會長；關(guān)心下一代工作委員會副秘書長俞祖泉；在現(xiàn)場為大家重述了這段歷史。82歲高齡的賈金海老人特意從新區(qū)姚橋趕來參加公祭活動。他回憶說，鎮(zhèn)江淪陷時自己還是孩子，但對于親眼所見的日軍暴行，他表示這輩子都無法忘卻。小學(xué)生張?zhí)砣辉趮寢尩膸ьI(lǐng)下也參加了公祭活動，她對南京大屠殺這段歷史有了深刻的認(rèn)識：“日本鬼子侵略中國，殺害了很多無辜的老百姓，我們要好好學(xué)習(xí)，只有祖國強大了才能更好地保衛(wèi)祖國?！?/p>

1.為這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。（1分）

2.新聞結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，它根據(jù)內(nèi)容的需要而定，可概括，可總結(jié)，可評述，可警示。請你為這則新聞寫一個結(jié)語，不超過60個字。（2分）

3.請你為有關(guān)部門擬一則宣傳“國家公祭”的標(biāo)語，至少使用一種修辭。（2分）26、古今異義區(qū)分(1)；似訴平生不得志。

古義：____今義：____?(2)；凝絕不通聲暫歇。

古義：____今義：____?27、綜合實踐活動。

實驗初中九年級學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動；以“住宅區(qū)的命名”為題進行調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，過去市民的住宅區(qū)通常被稱作“職工宿舍”“家屬大院”等。如今，不少住宅區(qū)有了像“鴻儒明邸”“水岸華庭”“龍湖新城”“觀湖壹號”之類的名字。同時，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)以“澳洋歐洲花園”“羅馬假日”等洋名來命名的住宅區(qū)也很多，細數(shù)這類住宅區(qū)的名字，差不多能拼出歐美地圖，有市民戲稱“歐風(fēng)美雨滿華夏，錯把故鄉(xiāng)他鄉(xiāng)”。(1)；從以上有關(guān)“住宅區(qū)命名”的調(diào)查中，你能得出哪兩點結(jié)論？請簡要概括。(2)、根據(jù)以上調(diào)查，請你就“如何為住宅區(qū)命名”這一問題，向政府有關(guān)部門提出兩條建議。(3)、請參照示例，用富有一定文采的語言（至少用一種修辭手法），對下面住宅區(qū)名稱的豐富內(nèi)涵進行闡釋。（任選其一）

參考示例：筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水；仁者樂山?！庇H近山水，融自然于呼吸之間；構(gòu)筑詩意，享優(yōu)雅于生活之中。

①立于靜水淺溪之旁的“在水一方”：____

②處于喧囂繁雜之間的“隱廬”：____評卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)28、以下兩題，選做一題。（1）請以“小組那些____事”為題，寫一篇作文。溫馨提示：寫作前先把題目補充完整，橫線上可填“煩心”“快樂”“有趣”“新鮮”（2）閱讀冰心《春水》中的一首小詩，自定立意，自擬標(biāo)題作文?！笆裁磿r候來賞雪呢？”“來日罷，”“來日”過去了?！笆裁磿r候來游湖呢？”“來年罷，”“來年”過去了?！笆裁磿r候來工作呢？”“來生么？”我微笑而又驚悚了!要求：①敘事應(yīng)注重生動的細節(jié)描寫，有真情實感；②語言要注重多種表達方式的運用；③除詩歌外，文體不限，不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。閱29、臺灣作家林清玄曾這樣闡述“人生之美”。他說：人生的美；分為三個層次。第一個層次是欲望；物質(zhì)帶來的美。物質(zhì)的人生是永不能滿足的。比如你吃東西吃得很好，但科學(xué)家的分析是，你只有15厘米的滿足感，即從舌尖到喉嚨。美的第二個層次，是文化、藝術(shù)、文明帶來的美的滿足。比如聽美妙動聽的音樂、看美輪美奐的燈光。美的第三個層次是靈性、精神的美，這要求我們通過努力，去認(rèn)識生命中一些美好的部分。

請以“最美的____”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容；補全題目。

（2）文體不限；不少于500字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。30、寫作。

請以“創(chuàng)造屬于自己的美麗”為題寫一篇作文。

要求：

（1）文體不限（詩歌除外）

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名；校名、地名；

（3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．“行者”武松；

D．正確．

故選：C．2、B【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析．我們要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握．【解析】【解答】A．正確；

B．《我的母親》的作者是胡適；不是牛漢；

C．正確；

D．正確；

故選：B．3、B【分析】本題考查識記文學(xué)常識的能力。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確。A.《孟子》“相傳是孟子的弟子所作”說法錯誤，《孟子》是孟子和他的弟子記錄并整理而成的；C.《繁星》是冰心的作品；D.莎士比亞是英國杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《奧瑟羅》《麥克白》。故選B?！窘馕觥緽4、D【分析】【分析】常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．成分殘缺；“找到”缺少賓語中心語，在句末加上“的方法”；

B．句式雜糅；“靠的是利用來實現(xiàn)的”雜糅，刪去“靠的”；

C．語意重復(fù)；“近”和“多”重復(fù)，刪去其一即可；

D．表述正確．

故選：D．5、A【分析】【分析】此題考查排序能力．解答此題，要通讀全句段從句意表達上仔細辨析，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞等方面去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序等．【解析】【解答】本文主要講形成課堂教學(xué)機制對于語文教學(xué)的意義；可判斷④句可作為起始句；

由“它”一詞可知：③可看作是對④句的進一步闡述；佐證觀點；

①句仍舊在講“學(xué)生的動力”與上句銜接最緊密；

⑤；②句是從反面來佐證觀點；由“而”一詞可判斷②在⑤后．

綜合以上分析；可排序為：④③①⑤②．

答案：A．6、B【分析】【分析】此題考查排列句子順序的能力，可根據(jù)敘事內(nèi)容的邏輯性來排序．【解析】【解答】根據(jù)上文“夜幕不知不覺降臨了”；再看第三句中的關(guān)鍵詞“這”，可確定第三句是首句，即可排除A；D兩項；

由第四句中“嘴里哼著小夜曲”；再看第二句中的“這美好的音響中”可確定第二句應(yīng)該在第四句之后；

用排除法可確定選B項．

答案：B7、A【分析】略【解析】【答案】A8、D【分析】A項中很容易看出“團圓”是一個褒義詞，“霧霾”作為一種災(zāi)害性天氣是一個貶義詞，所以它們的詞性是不一樣的；B項中先判斷“央視春晚”這個短語是一個偏正短語，“央視”這個詞是用來修飾、限制“春晚”的，“三羊開泰”和“兩會召開”都是主謂短語，“打虎拍蠅”是一個并列短語；C項中“2014年”是一個限定性詞語，充當(dāng)定語，應(yīng)該去除；故應(yīng)選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、D【分析】此題考查學(xué)生對人物情感的揣摩能力。解答此題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，感知人物形象，把握文章主旨；然后細讀選文，結(jié)合具體情境，體會人物的思想情感；最后抓住各項的表述要點，逐一分析判斷。根據(jù)故事情節(jié)，可知韓麥爾先生內(nèi)心十分悲傷，悲傷地連話也說不出，面對祖國被侵占的殘酷現(xiàn)實，陷入極大的痛苦之中。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)10、中年閏土A【分析】【分析】本題選文出自課文《故鄉(xiāng)》，主要描寫了中年閏土的肖像，與前文少年閏土形成鮮明的對比，表現(xiàn)閏土的生活困苦與勞動艱辛，從而表現(xiàn)當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，表現(xiàn)作者的憂思．【解析】【解答】肖像描寫即描繪人物的面貌特征；它包括人物的身材；容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等，結(jié)合句子內(nèi)容很容易看出這句話描寫了閏土的身材、臉色、眼睛、衣著和手，作者旨在通過這些肖像描寫來表現(xiàn)閏地的變化，表現(xiàn)他生活的困苦．

（4）本題考查寫作手法的作用．解答此題關(guān)鍵要掌握常見寫作手法的種類及一般作用；然后結(jié)合文章內(nèi)容去作答．對比，就是把事物；現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系．運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力．

答案：

（1）中年閏土A

（2）①說明中年閏土飽經(jīng)憂患②用比喻修辭寫出勞動艱辛．

（3）從身材；臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象．肖像描寫是要表現(xiàn)閏土生活困苦；勞動艱辛．

（4）采用對比的寫法．寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎11、以哀景寫哀情【分析】【分析】抓住詩句中“寫景烘托渲染”“渲染了悲哀的氣氛”來理解概括詩中所用的方法。

【點評】古詩中有“以樂景寫哀情”，是反襯法。而本詩是“以哀景寫哀情”，是烘托法，學(xué)習(xí)時要注意理解。12、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對中外名著人物、情節(jié)的掌握程度，需要根據(jù)積累作答．【解析】【解答】（1）①中根據(jù)選段和《童年》等信息可知為“好事情”．②中魯迅所描述的人物為范愛農(nóng)．③講述的是楊志賣刀．④是米開朗琪羅．

（2）根據(jù)原著可知；諾第留斯號在南極冰層之下前進時，冰山翻轉(zhuǎn)撞上諾第留斯號，堵住了所有的出口；后來尼摩船長讓諾第留斯號用自身重量的來回沖撞，沖破冰層．羅切斯特已擁有合法妻子，即閣樓上的瘋女人；簡?愛決定離開桑菲爾德莊園．

答案示例：（1）①“好事情”②范愛農(nóng)③楊志（青面獸）④米開朗琪羅（米開朗基羅；米開朗基洛）

（2）①諾第留斯號在南極冰層之下前進時；冰山翻轉(zhuǎn)撞上諾第留斯號，堵住了所有的出口；后來尼摩船長讓諾第留斯號用自身重量的來回沖撞，沖破冰層．

②依據(jù)：羅切斯特已擁有合法妻子，即閣樓上的瘋女人；簡?愛決定離開桑菲爾德莊園．13、梁山武松拳打鎮(zhèn)關(guān)西【分析】【分析】本題考查《水滸傳》有關(guān)文學(xué)常識、”義“的主題和武松、魯智深的故事情節(jié)．【解析】【解答】《水滸傳》一書記述了以宋江為首的108好漢聚義梁山；替天行道的英雄故事．這些英雄出身不同；秉性各異，但在“義”上他們是相通的．宋江三打祝家莊，為山寨出生入死是“義”；武松醉打蔣門神，為朋友赴湯蹈火也是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為百姓伸張正義還是“義”．

答案：①梁山，②武松，③拳打鎮(zhèn)關(guān)西．14、勤勞，慈愛慈祥，善解人意慈愛，溫柔，善解人意【分析】【分析】本文通過回憶母親照片上的折痕、我寫給家里的每一封信上的折痕還有我的日記本上的折痕，表達了作者對母親真誠而熱烈的感恩與眷戀之情以及對過去的懷念．【解析】【解答】（1）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．同時，各種方法結(jié)合運用．1、母親照片上的折痕2、我寫給家里的每一封信上的折痕3、我的日記本上的折痕。

（2）本題是對文章內(nèi)容的概括；根據(jù)線索和提示，在原文相應(yīng)的地方找出詞語概括即可．本題是對詞語意思的理解，根據(jù)字面意思，結(jié)合語境解釋詞意即可．幾年的大學(xué)時光，并沒有寫太多的信給父母，沒想到這些信母親依然保存著，讓我真切地感受到母親對我的深深的愛；然而，當(dāng)年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，我為我的無知；我對親情的忽視而深感羞愧，有一份由衷的痛．

（3）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象．（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情．運用比喻和排比的修辭，把“母親的愛”比喻成“我生命中的折痕”，形象生動地寫出了母親的愛給我的印象之深．通過“那每一條痕跡里，都盛滿著我的感動，我的心痛，我永遠的眷戀．”這一排比強烈地抒發(fā)了作者對母親真誠而熱烈的感恩與眷戀之情．

（4）本題是對題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關(guān)：象征人物的形象或精神；3作者感情的觸發(fā)點；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內(nèi)容；6用修辭；新穎獨特，吸引讀者．用“折痕是心里的暖印”為文章標(biāo)題，既富有詩意，激發(fā)讀者閱讀的興趣，又是文章的敘述線索，全文圍繞“折痕”回憶了幾件往事，“暖印”兩字形象地表達了作者母親真誠而熱烈的感恩與眷戀之情．

（5）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的寫人方法（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．2．本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的性格特征（或精神品質(zhì)）．【A】勤勞，慈愛【B】慈祥，善解人意【C】慈愛，溫柔，善解人意．

答案。

（1）1；母親照片上的折痕2、我寫給家里的每一封信上的折痕3、我的日記本上的折痕。

（2）幾年的大學(xué)時光；并沒有寫太多的信給父母，沒想到這些信母親依然保存著，讓我真切地感受到母親對我的深深的愛；然而，當(dāng)年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，我為我的無知；我對親情的忽視而深感羞愧，有一份由衷的痛．

（3）運用比喻和排比的修辭；把“母親的愛”比喻成“我生命中的折痕”，形象生動地寫出了母親的愛給我的印象之深．通過“那每一條痕跡里，都盛滿著我的感動，我的心痛，我永遠的眷戀．”這一排比強烈地抒發(fā)了作者對母親真誠而熱烈的感恩與眷戀之情．

（4）用“折痕是心里的暖印”為文章標(biāo)題；既富有詩意，激發(fā)讀者閱讀的興趣，又是文章的敘述線索，全文圍繞“折痕”回憶了幾件往事，“暖印”兩字形象地表達了作者母親真誠而熱烈的感恩與眷戀之情．

（5）【A】勤勞，慈愛【B】慈祥，善解人意【C】慈愛，溫柔，善解人意．15、大樹是堅強的它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬昂首屹立燈塔是無畏的它不怕無邊黑暗的包圍不怕常年累月的孤獨永放光芒【分析】【分析】仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可．力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢．內(nèi)容，形式符合要求即可．【解析】【解答】閱讀題干可知仿句應(yīng)該采用擬人的修辭手法描述一種事物．應(yīng)該所以的句式為“是的；它不的，不的，”，第一處省略號處是所寫的事物．后兩個分句寫事物的精神品質(zhì)．注意要字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)．

答案：

參考示例：大樹是堅強的，它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊，不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬，昂首屹立．燈塔是無畏的，它不怕無邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨，永放光芒．三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．

文章共分三部分：第一部分；寒冷來臨，奧利和雛芳互相以愛勉力留在樹上，他們互訴衷腸；第二部分，奧利告別了樹干后，留下孤單的特魯芳，忍受黑夜；嚴(yán)寒和憂傷；第三部分，雛芳飄落地上，奧利和特魯芳互相依偎，獲得永生，感到頓悟．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（2）本題主要考查景物描寫作用．景物描寫一般是為塑造人物形象和情節(jié)的發(fā)展服務(wù)的．一般作用有交待故事發(fā)生的時間；天氣等；渲染氣氛；烘托人物心情；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊等．當(dāng)然，具體文章要具體分析，看語段寫了什么，對于全文有什么作用．

第一段中主要描寫了寒冬將至；樹林中各種樹木相繼落葉的景象．通過本段景物描寫，文章創(chuàng)設(shè)了一種蕭瑟深秋的氛圍，通過寫鋪滿落葉的森林仍舊顯露出的一絲生機，暗示了歐利和雛芳的命運，也為下文寫歐利和雛芳做鋪墊和襯托．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（3）本題考查對具體詞語的賞析能力．解答時；結(jié)合關(guān)鍵詞語的意思和句子的表現(xiàn)手法，進行賞析即可．

“光禿禿”寫出了環(huán)境惡劣之極；“只有最后”強調(diào)飄落之日不遠了，“攀附”寫出了歐利和雛芳的依賴之心，這些詞語形象地表現(xiàn)了歐利和雛芳的生存環(huán)境；生存狀態(tài)和生存心理．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力．

本文主要記敘了寒冬將至；奧利和雛芳互相以愛勉力留在樹上的故事，贊揚了他們的堅強和相互扶持的精神．文章結(jié)尾雛芳頓悟的內(nèi)容，可出文中句子總結(jié)得出：“她終于明白：自己決不僅是一片憑借對風(fēng)的幻想而生存的樹葉，而是宇宙的一部分．在一種神秘力量的驅(qū)使下，雛芳領(lǐng)悟到奇跡般地融合在自己身上的分子；原子、質(zhì)子和中子，領(lǐng)悟到自己占有的這種巨大的能量，領(lǐng)悟到自己亦在其中的奇跡的宇宙進程”．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

答案：

（1）①傾訴衷腸②落下頓悟。

（2）創(chuàng)設(shè)了一種蕭瑟深秋的氛圍；通過寫鋪滿落葉的森林仍舊顯露出的一絲生機；暗示了歐利和雛芳的命運；也為下文寫歐利和雛芳做鋪墊和襯托．

（3）“光禿禿”寫出了環(huán)境惡劣之極；“只有最后”強調(diào)飄落之日不遠了，“攀附”寫出了歐利和雛芳的依賴之心，這些詞語形象地表現(xiàn)了歐利和雛芳的生存環(huán)境；生存狀態(tài)和生存心理．

（4）自己絕不僅是一片憑借對風(fēng)的幻想而生存的樹葉；而是宇宙的一部分；領(lǐng)悟到自己具有的巨大能量，領(lǐng)悟到自己亦在其中奇妙宇宙進程．

小說主要內(nèi)容：寒冷來臨；奧利和雛芳互相以愛勉力留在樹上，在奧利告別了樹干后，留下孤單的特魯芳，忍受黑夜；嚴(yán)寒和憂傷，最后雛芳飄落地上，奧利和特魯芳互相依偎，獲得永生．

本題考查對文本的概括歸納能力和對景物描寫、具體詞語、文章內(nèi)容的理解分析能力．其中第（1）題是重點題目，學(xué)生解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．【解析】傾訴衷腸；落下頓悟17、略

【分析】本題是《2014年山東省泰安市中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對語言的賞析能力。方法：可采用排除法，歌詞通俗易懂，感情真摯。故A項判斷錯誤?！窘馕觥緼18、略

【分析】【解析】試卷分析：此題為考查名著題，根據(jù)漫畫了解名著中的主要故事情節(jié)，可知此漫畫是“赤壁之戰(zhàn)”的情節(jié)。考點：名著導(dǎo)讀【解析】【答案】①以少勝多（以弱勝強）②赤壁之戰(zhàn)③火燒連環(huán)船（火燒赤壁）④三國19、略

【分析】試題分析：名著常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。選擇熟悉的作品，根據(jù)知識積累判斷填寫即可考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【解析】【答案】。作品及作者《水滸傳》（1分）施耐庵（1分）主要人物及性格魯達（1分）見義勇為，嫉惡如仇，扶危濟困，愛憎分明，仗義疏財，慷慨大方（1分）與人物有關(guān)的情節(jié)魯達本與鄭屠毫無恩怨，替?zhèn)涫芷哿璧慕鸫渖徃概虮Р黄?，三拳打死了?zhèn)關(guān)。（1分）20、略

【分析】

首段以郁達夫的話引出本文的論題：情趣。舉出孔子的“六藝”；郁達夫、徐志摩等人的例子；進一步論述了情趣的意義。最后作者提出自己的中心論點：做一個有情趣的人。

把握議論文中心論點的方法：

①研究標(biāo)題；探求中心論點。一般地講，議論文判斷性句式的標(biāo)題，是全文所要論述的中心，也就是文章的中心論點。

②閱讀開篇；捉住中心論點。有些議論文開門見山，開頭就提出中心論點。

③分析篇末；歸納中心論點。有的議論文的中心論點放在篇末，與結(jié)論合并在一起。

④理清脈絡(luò)；抓住中心論點。我們要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，探尋它的內(nèi)在聯(lián)系，抓住中心論點。

⑤理解內(nèi)容，提煉中心論點。有的議論文中心論點滲透在全篇論述中，把握中心論點比較困難，只有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中提煉中心論點?！窘馕觥浚?）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置；聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，本文的中心論點應(yīng)為：我們都應(yīng)盡量做一個有情趣的人。

（2）本題考查理解文章的分論點。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合語句的內(nèi)容來分析論證了什么觀點即可。結(jié)合第五；六兩段的內(nèi)容可知；這兩句話論證了“情趣多為業(yè)余，不一定是一個人的職業(yè)或者事業(yè)”的觀點。

（3）本題考查辨析論證方法。常見的論證方法有舉例論證；比喻論證、對比論證和道理論證；結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。從“譬如”中可知，運用了舉例論證；引用王羲之在《蘭亭集序》的語言，屬于道理論證。

（4）本題考查理解語句的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來分析即可。結(jié)合語句內(nèi)容可知，劃線句子寫出了情趣的多樣性，情趣的因人而異，對文章論點進行了補充，論證更嚴(yán)密。由此提煉答案即可。

答案：

（1）我們都應(yīng)盡量做一個有情趣的人。

（2）情趣多為業(yè)余；不一定是一個人的職業(yè)或者事業(yè)，（甚至只是“玩”而已）

（3）舉例論證；道理論證。

（4）論述了情趣應(yīng)該是多方面的，是對中心論點的補充論述，使論證更為嚴(yán)密全面。四、文言文閱讀(共3題，共21分)21、略

【分析】1.本題考查理解文言詞語意思的能力。A．成，將以攻宋（用來）問：“何以戰(zhàn)？”（憑借）B．愿借子殺之（代詞）大小之獄，雖不能察，必以情（的）C．義不殺少而殺眾（表轉(zhuǎn)折）禽鳥知山林之樂，而不知人之樂（表轉(zhuǎn)折）D．吾義固不殺人（思想）舍生而取義者也（義氣）2.本題考查對文言實詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。3.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。4.本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容來分析各自采用的做法，然后根據(jù)他們的做法闡明自己的觀點即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C2.（1）請允許我（2）明白事理（3）目光短淺（4）賜福，保佑3.（1）北方有欺侮我的人，我希望借助您的力量殺掉他。（2）當(dāng)權(quán)者自會謀劃這件事，你又何必參與呢？4.子墨子的做法是設(shè)法阻止戰(zhàn)爭，曹劌的做法是積極為魯莊公謀劃備（迎）戰(zhàn)之策。第二、三問為開放性探究題，只要言之有理即可。22、CB聞名施行，執(zhí)行堅決送，送走【分析】【分析】參考譯文：張文詡；河?xùn)|人．他的父親張琚，開皇中年擔(dān)任洹水縣縣令，憑著清廉正直而聞名．家中藏書幾千卷，喜歡讀書并教育自己的子侄輩，使他們都因為明曉經(jīng)書而通達．張文詡博覽群書，特別精通《三禮》，對那些《周易》《詩》《書》以及《春秋三傳》，也都通曉熟悉．常常喜歡鄭玄的注解，認(rèn)為他的注解通達廣博，而對那些儒家各學(xué)派不同的學(xué)說，也都仔細研究．

隋文帝招攬?zhí)煜掠忻?；學(xué)問淵博的學(xué)士時；其中房暉遠、張仲讓、孔籠等人，都被延請擔(dān)任了太學(xué)博士．當(dāng)時，張文詡在太學(xué)游學(xué)，房暉遠等沒有誰不推崇他佩服他，太學(xué)內(nèi)都一致稱贊他有學(xué)識，都尊崇、仰慕他．房暉遠、張仲讓、孔籠等人的學(xué)生多到張文詡處，請教詢問疑惑不通的地方．張文詡就旁征博引，辯論解說沒有窮盡，任隨學(xué)生選擇．

治書侍御史皇甫誕是當(dāng)時朝廷中有才學(xué)有德行的人；他為人謙恭，常常行弟子的禮節(jié)．他剛到南臺，馬上裝飾自己所乘的車馬，屈駕到太學(xué)邀請張文詡．張文詡每次都牽著馬前往，想不靠別人來請而自己到那里．右仆射蘇威聽說了他的名聲，于是就召見他，與他暢談，非常高興，勸說他當(dāng)官．張文詡的志向不在官場，因此堅決謝絕了．

仁壽末年，太學(xué)被廢棄．張文詡就拄著拐杖回到家，以灌園為業(yè)．州郡頻頻舉薦他，他都沒有赴命．張文詡侍奉母親因為孝順而聞名．在自己的鄉(xiāng)里，他常常用自己的德行來感化教育別人，鄉(xiāng)黨也因此改變了鄉(xiāng)里一些風(fēng)氣習(xí)俗．曾經(jīng)有人在晚上偷割張文詡的麥子，張文詡看見后就有意回避，盜者于是感動醒悟，放下麥子向他道歉認(rèn)錯．張文詡寬慰他并告訴他，自己發(fā)誓一定不把這件事告訴別人，并堅決讓他將割下的麥子拿去才離開．幾年之后，盜者向同鄉(xiāng)說起這件事時，才被遠近的人所知道．鄰家修墻，心思不正，總想多占一點地，張文詡于是就毀棄舊墻來順應(yīng)他．張文詡曾患有腰疼病，正碰上一個行醫(yī)的說施禁咒語之后就能病愈．張文詡就讓他為自己施咒，竟被刀所傷，以致于臥床休息．醫(yī)者向張文詡磕頭請罪，張文詡卻立刻讓他走了．為了替他隱瞞，對妻子和孩子說：“我昨晚頭暈，掉在坑里把腰弄傷了．”他就是這樣替別人掩蓋過錯．【解析】【解答】（1）此題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義．文言文虛詞的意思；要結(jié)合句子意思來解釋．

例句：張文詡于是就毀棄舊墻來順應(yīng)他．以：來。

A句意：醒來能用文章記述這種樂事的人．以：用。

B句意：但是捕獲（這種蛇）并且風(fēng)干后可以用作藥引．以：把。

C句意：囑咐我寫一篇文章以記載這件事．以：來。

D句意：本來就覺得這件事夠怪的了．以：認(rèn)為。

故選：C

（2）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．

A正確；

B有誤；文章中沒有涉及“房暉遠；張仲讓、孔籠等人都極力延請張文詡擔(dān)任太學(xué)博士”這一情節(jié)．

C正確；

D正確；

故選：B

（3）本題主要考查點是文言實詞的理解．解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：憑著清廉正直而聞名．聞：聞名。

②句意：常常行弟子的禮節(jié)．執(zhí)：施行；執(zhí)行。

③句意：因此堅決謝絕了．固：堅決。

④句意：張文詡卻立刻讓他走了．遣：送；送走。

（4）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

①重點詞有：嘗：曾經(jīng)。

句意：曾經(jīng)有人在晚上偷割張文詡的麥子；（張文詡）看見后就有意回避，盜者于是感動醒悟，放下麥子向他道歉認(rèn)錯．

②重點詞有：類：樣子。

句意：他替別人掩蓋過錯（他掩蓋別人過錯）；都是這個樣子的．

答案：（1）C

（2）B

（3）①聞名②施行；執(zhí)行③堅決④送，送走。

（4）①曾經(jīng)有人在晚上偷割張文詡的麥子；（張文詡）看見后就有意回避，盜者于是感動醒悟，放下麥子向他道歉認(rèn)錯．（2分）

②他替別人掩蓋過錯（他掩蓋別人過錯），都是這個樣子的．（2分）23、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“躬”“弗”的用法?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯這一句時要注意第一句注意“茍全”的用法?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解賞析能力，對比二者的話，“淡泊名利”是二者的共性，圍繞“淡泊名利”闡述即可。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解賞析能力，把二位皇帝放在一起，找出二者的共同點，從地位、對人才的認(rèn)識，做法等方面闡述?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5.試題解析：此題考查學(xué)生對《出師表》整體上的把握，內(nèi)容寫諸葛亮的忠心，形式上，文章結(jié)構(gòu)，論述精辟，語言老練等方面闡述?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）躬：親自。（2）猥：這里是降低身份的意思。（3）攘：排除，鏟除。（4）弗：不，沒有。2.譯文：（只希望）在動亂中茍且保全生命，不希求在諸侯中揚名顯貴。3.答案提示：從淡泊名利來談，言之有理即可。4.答案要點：（1）都是帝王（身居高位）；（2）都是求賢若渴；（3）都不惜降低身份，親自去拜訪。5.24、（2分）答案要點：內(nèi)容:情真意切地表達了諸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）形式：結(jié)構(gòu)清晰，語言樸素，情感真摯，中心明確五、綜合題(共4題，共16分)24、略

【分析】試題分析：小題（1）按照所給的3個詞，創(chuàng)設(shè)一定的語境，合理的運用上這3個詞，寫一段語句通順優(yōu)美的語句應(yīng)該難度不大。小題（2）是綜合內(nèi)容的考查，涉及到了標(biāo)點符號、修改病句，只要日常學(xué)習(xí)中多做練習(xí)，多注意特殊的地方，注意培養(yǎng)語感就能解答好此題?？键c：正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達運用E。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?？键c：擴展語句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮浚ǎ保┠軠?zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂萌齻€詞行文給1分；語言文字連貫得體給1分；語言優(yōu)美，表意明確給1分。（２）（1）第①句的“?！备臑椤埃?。（2）第②句“縮短”改為“實現(xiàn)”（或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動詞）。（3）第⑦句刪去“為最終目的”。25、略

【分析】【解析】試題分析：

1.仔細閱讀新聞內(nèi)容；抓住新聞的導(dǎo)語部分即第一段進行分析提煉作答。

2.新聞的結(jié)語是新聞的最后一句或最后一段；要根據(jù)核心事件“舉行首個國家公祭日紀(jì)念活動“來進行概括總結(jié)。

3.首先明確擬寫的對象“國家公祭“，然后根據(jù)歷史、現(xiàn)狀來構(gòu)思你寫，注意至少使用一種修辭?？键c：擬寫新聞標(biāo)題擬寫新聞結(jié)語擬寫宣傳標(biāo)語【解析】【答案】

1.我市舉行首個國家公祭日紀(jì)念活動。

2.略。

3.祭奠遇難同胞傳遞和平心聲、國之祭民之愿、祭南京拒絕遺忘、國家公祭守衛(wèi)和平、告慰遇難同胞凝聚正義力量26、略

【分析】【分析】先根據(jù)所學(xué)詩文；理解字詞含義，再說明今義即可。

【點評】古詩文中古今異義的字詞要注意辨析記憶，理解古詩文不能以今義替代古義。【解析】1、①稱心如意

②實現(xiàn)志愿

2、①時間短，忽然

②暫時

27、略

【分析】【分析】（1）分析材料時；注意關(guān)鍵詞語，“同時還發(fā)現(xiàn)”。說明此材料反映兩層信息，一：住宅區(qū)命名愈來愈富有詩意，凸顯文化內(nèi)涵；二：住宅區(qū)命名呈現(xiàn)“洋化”趨勢。反映部分國人的崇洋心理。

（2）注意建議對象是政府；政府可以做哪些事情，可以出臺政策，可以利用媒體倡導(dǎo)等，結(jié)合政府職能提建議即可。

（3）答案不唯一，能夠反映出小區(qū)名字的韻味即可?！窘馕觥?、住宅區(qū)命名愈來愈富有詩意，凸顯文化內(nèi)涵；住宅區(qū)命名呈現(xiàn)“洋化”趨勢。反映部分國人的崇洋心理。2、示例：引導(dǎo)開發(fā)商依據(jù)樓盤所處區(qū)域的地理、人文特點取出富有文化內(nèi)涵的名字；倡導(dǎo)開發(fā)商弘揚民族文化，禁用或少用“洋名”3、示例：在水一方，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。倚一灣清溪，享一方凈土；浪漫一生，相守一世。示例2：隱廬：小隱隱于山，大隱隱于市。處繁華街市，居寧靜之所；隱鬧市之間，享和美人生。六、寫作題(共3題，共27分)28、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生寫作半命題作文的能力。對任何一種作文題型來說，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，也應(yīng)使自己的補題富有新意。寫作前先審清題目，題目要求以敘事為主，并且限定事情是發(fā)生在“小組”內(nèi)的。了解了這些，然后把題目補充完整，橫線上可填“煩心”“快樂”“有趣”“新鮮”敘事時要把小組內(nèi)發(fā)生的事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，同時要把事件給你的影響或感受寫出來。寫作時應(yīng)做到內(nèi)容具體，主題鮮明，情感真實，布局合理，書寫美觀。（2）本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。冰心《春水》中的這首小詩告訴我們“今日事今日畢”，提醒并激勵人們要珍惜時間。時間如水一般，來也匆匆，去也匆匆，每一秒都在快速飛逝，在你不經(jīng)意之間，什么都沒了，若你不放任時間，那么你將被時間所控制，若你珍惜時間，那么你則把時間牢牢掌控，時間會任由你發(fā)揮。只有珍惜時間，我們才會有把握時間的權(quán)利，才能有把握人生的機會。圍繞這樣的主題擬題、選材、立意即可。寫作時，敘事應(yīng)注重生動的細節(jié)描寫，有真情實感；語言要注重多種表達方式的運用?！窘馕觥柯?9、略

【分析】

該作文是一篇半命題作文；難度較大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫一些離我們生活較遠的事件．

【審題立意】一定要抓住關(guān)鍵詞“最”和“美”二字寫作．什么“最美”；我們