2025年魯人新版九年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯人新版九年級生物上冊階段測試試卷446考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列選項中，不屬于免疫器官的是（）A.脾B.心臟C.淋巴結D.胸腺2、下列說法正確的是A.人體呼吸時，呼出的二氧化碳比氧氣多B.肺泡適于氣體交換的原因之一是肺泡壁和毛細血管壁都只有一層上皮細胞構成C.人體內二氧化碳的擴散方向是：組織細胞→靜脈血→動脈血→肺泡D.只有深呼吸時，才能將肺內氣體全部排出3、下列有關神經(jīng)調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.眨眼反射是簡單反射B.小狗算數(shù)學題是簡單反射C.談虎色變是人所特有的反射D.完成膝跳反射的神經(jīng)結構是反射弧4、花生是榨油的好原料，你一定知道我們在吃花生時，剝掉的花生殼是由什么結構發(fā)育的吧（）A.珠被B.子房壁C.子房D.受精卵5、參加救援人員進入災區(qū)前，為了增強機體的抵抗力，要提前注射破傷風疫苗．通過注射疫苗來預防傳染病，這種措施屬于（）A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.以上三項都是6、蘋果、玉米粒、花生粒分別是由下列哪項發(fā)育而來的（）A.子房、胚珠、胚珠B.子房、子房、胚珠C.子房、胚珠、子房D.胚珠、子房、子房7、下列不是農田生態(tài)系統(tǒng)的主要特征的是（）A.人的作用非常突出B.動植物種類較少C.生態(tài)系統(tǒng)結構簡單D.生態(tài)系統(tǒng)成分不完整8、人體的血液成分包括（）A.紅細胞、白細胞、血小板B.紅細胞和血漿C.水、無機鹽、葡萄糖D.血漿和血細胞9、下列有關動物的先天性行為和學習行為的敘述中，正確的是（）A.前者是在后者的基礎上建立起來B.哺乳動物所具有的行為都是學習行為C.蚯蚓能走“迷宮”是學習行為D.無脊椎動物比較低等，沒有學習行為評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、如圖三條曲線分別表示食物中的淀粉；蛋白質和脂肪在消化道中被消化的程度．請據(jù)圖回答：

（1）甲是____的消化曲線．乙是____的消化腺．

（2）蛋白質在消化道中開始進行化學消化的部位是____；蛋白質被消化成____才能被吸收．

（3）____是主要的消化器官，含有腸液胰液，膽汁等消化液．11、移栽花和莊稼，都需要經(jīng)常松土是為了給根的呼吸提供____．12、用紗布包著面團在水里洗，最后在紗布中剩下的黃白色膠狀物質是____．13、給你提供若干玉米種子和其它必要的實驗器材；請你設計實驗探究玉米種子的萌發(fā)與光照的關系．

（1）寫出實驗目的：____．

（2）采用的實驗方法：____．

（3）完成實驗步驟：

①取兩個大小一樣的廣口瓶，____；兩瓶中均墊數(shù)層餐巾紙，并加水使餐巾紙濕潤．

②將若干玉米種子分成兩等分，分別放入上述兩瓶中，然后____；其它條件（溫度；濕度等）均相同且適于種子萌發(fā)．

③培養(yǎng)一段時間后，____．

（4）預期實驗結果和結論：

若實驗結果出現(xiàn)如下三種情況之一；請說明實驗結論．

①A和B中的種子同樣萌發(fā)，說明玉米種子萌發(fā)____．

②A中種子萌發(fā)，B中種子不萌發(fā)，說明玉米種子萌發(fā)____．

③A中種子不萌發(fā)，B中種子萌發(fā)，說明玉米種子萌發(fā)____．

（5）思考討論：上述實驗中，每組能否只用一粒種子進行實驗？____．為什么？____．14、食物中含有六大類營養(yǎng)物質．其中____是人體細胞的主要成分之一，約占體重的60%～70%．____不是構成細胞的主要原料，也不為人體提供能量．評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、牙齒是人體中最堅硬的器官．____（判斷對錯）16、“揚子鱷”被稱為中生代動物的“活化石”．____．17、種類最多的動物是魚類．____．18、一個胚珠里有一個卵細胞和一個極核．____．（判斷對錯）19、腎小管與腎盂相連，腎小管形成的尿液直接送到腎盂．____．（判斷對錯）20、Y染色體上的基因都與雄性性別的決定有關．____．（判斷對錯）21、蠶豆葉表皮中成對的、呈半月形的細胞是表皮細胞．____（判斷對錯）22、龍鳳胎形成的原因是兩個卵細胞分別和兩個精子受精．____．評卷人得分四、實驗探究題(共4題，共32分)23、東河中學生物興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時；對此進行了積極的討論。

甲同學：我們細細咀嚼饅頭會感到甜味；這是為什么呢？

乙同學：饅頭中主要成分是沒有甜味的淀粉；淀粉在口腔中發(fā)生了變化才變甜。

丙同學：口腔中牙齒有咀嚼作用；舌有攪拌作用，使淀粉發(fā)生變化的應該是唾液。

丁同學：我們可以取小塊饅頭；切成碎屑，加入適量唾液來驗證唾液能否使淀粉發(fā)生變化。

（1）能提出有價值的問題；并進行科學合理的假設，是探究成功的前提。上面四位同學中，對所探究的問題，作出了假設的是______同學。

（2）針對該同學的假設，小組成員經(jīng)過討論交流，最終確定如圖所示的實驗方案。

①根據(jù)你所學過的知識；該生物興趣小組要探究的問題是______？

②在實驗過程C中；對1號和2號試管進行水溶加熱，要獲得最好的實驗效果，加熱的溫度應為______℃。

③D過程后；將1號和2號試管取出，滴加碘液，搖勻，不變藍的是______號試管。若該試管中的實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，則可能的原因是______（寫出一種即可）。

（3）該小組實驗后沒有收拾干凈實驗臺，實驗臺上殘余的饅頭幾天后長出了黑色霉菌，霉菌是空氣中的______落在饅頭上繁殖形成的。24、草履蟲是單細胞動物；某同學想探究草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點，進行了以下操作。

（1）從草履蟲培養(yǎng)液的______（表層/中層/底層/任一部分）吸一滴培養(yǎng)液；

原因是這一部分培養(yǎng)液含氧量高；草履蟲可以通過______（結構名稱）與外界進行氣體交換。

（2）加上蓋玻片后；在______（低倍鏡/高倍鏡）下找到并觀察草履蟲的形態(tài)。如圖是該同學觀察到的草履蟲圖象，應向______方向移動裝片才能將其移至視野中央。

（3）與植物細胞結構相比；草履蟲沒有______等結構。

（4）該同學探究“不同營養(yǎng)液對草履蟲培養(yǎng)效果的影響”；實驗設計如表，下列對該實驗合理改進建議為______。

。組別營養(yǎng)液種類營養(yǎng)液量營養(yǎng)液溫度草履蟲數(shù)量甲組稻草浸出液500ml25℃2只乙組牛奶稀釋液500ml10℃2只①統(tǒng)一用稻草浸出液②營養(yǎng)液溫度統(tǒng)一為25℃③草履蟲數(shù)量改為20只。

④用清水培養(yǎng)液作對照組⑤需放置在自然光照相同的地方。

A．①②③B．②③④C．①③⑤D．②③⑤25、選取生長正常的天竺葵葉片進行如下圖甲所示的光合作用實驗：①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍。請分析回答下列問題：（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是。（2）本實驗設置了組對照實驗。（3）通過上述的對照實驗可以得出的結論是。（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內的兩種生理活動。植物進行式②表示的生理活動的場所是，式②中能量來源是式①中的。（5）分析乙圖，可以看出光合作用強度受和的影響。（6）針對甲實驗，對于溫室里種植的作物采取等（請答出兩條）措施可以提高產量。26、（6分）在探究完“種子萌發(fā)需要的外界條件”后，生物興趣小組的同學對“種子萌發(fā)還需要光嗎？”提出了新的質疑。以下是該小組同學在實驗前進行的對話：接著，他們選了40粒小麥種子，平均分成兩份，按計劃進行了實驗。數(shù)天后，光照下的小麥種子萌發(fā)了17粒，黑暗中的萌發(fā)了18粒。請分析回答：（1）甲和乙的對話，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的。（2）對話中提到的種子萌發(fā)需要的三個外界條件是、和適宜的溫度。（3）該小組得出結論：光照（填“是”或“不是”）種子萌發(fā)的必要條件。（4）你認為，以上結論是否完全正確？，請說出理由：。評卷人得分五、作圖題(共1題，共7分)27、（2013春?涪陵區(qū)期末）如圖是人體消化系統(tǒng)的組成．請據(jù)圖回答：

（1）圖中[12]的名稱是____．它分泌的消化液中含有的消化酶是____．

（2）食物中的蛋白質開始被消化的部位是[____]____．

（3）吸收營養(yǎng)物質主要的場所是[____]____．

（4）分泌消化液中不含消化酶的結構是[____]____．評卷人得分六、其他(共2題，共8分)28、我們生活的環(huán)境是一個豐富多彩的世界；除了最常見的綠色開花植物和高等脊椎動物外，還有許多不開花的植物（如苔蘚植物；蕨類植物和藻類植物等）和低等無脊椎動物（如蚯蚓、昆蟲和草履蟲等）以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物（如細菌、真菌和病毒等）．正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈．請分析回答以下問題：

（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾?。《臼且环N沒有____結構的特殊生物．

（2）某類植物；它分布在占地球70%的水域環(huán)境中，能為生物圈提供許多氧氣，它的結構。

很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾這樣形容它：“西湖春色歸，春水綠于染”，它是____植物．

（3）水綿能夠制造有機物，草履蟲能凈化水體，枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛，這三種生物中，____可以作為分解者參與生物圈的物質循環(huán)．

（4）比較葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結構特點，其中____是單細胞生物．

（5）昆蟲的身體分為____、____、腹三部分．身體表面有____，它能保護和支持體內柔軟器官、防止體內水分蒸發(fā)的作用．它是胸部有____對足、____對翅，唯一能飛行的____動物．29、判斷題（對的打√；錯的×）

①為了保護動物的多樣性，我國法律規(guī)定禁止一切形式的開發(fā)和利用．____

②與骨長長有關的結構是骨膜內的成骨細胞．____

③細菌、酵母菌、藍藻、草履蟲、支原體、衣藻都是單細胞生物．____．參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】人體的免疫器官主要有胸腺、脾臟、淋巴結、扁桃體和骨髓等，它們對淋巴細胞的發(fā)生、分化、成熟具有重要作用，脾臟和淋巴結還具有清除病原體等物質的作用．免疫細胞主要指淋巴細胞．【解析】【解答】解：ACD；“脾”、“胸腺”、“淋巴結”；都是人體的免疫器官；

B；心臟是血液循環(huán)的動力器官；血液循環(huán)是指血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動，所以，不屬于免疫器官的是“腎臟”．

故選：B．2、B【分析】【分析】此題考查的是人體氣體交換的有關知識，理解并能靈活運用相關知識是解答關鍵?！窘獯稹?/p>

A.由下表格所示可知人體進行呼吸時，吸入的氣體不全部是氧氣，呼出的氣體也不全部是二氧化碳,主要是氮氣、氧氣、二氧化碳、水等多種氣體組成。故A不符合題意；

B.肺是最主要的呼吸器官；是進行氣體交換的主要場所．肺泡是進行氣體交換的主要部位，肺泡適于進行氣體交換的特點是：肺泡數(shù)量多，增加了氣體交換的效率；肺泡外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維；肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于氣體交換。因此肺泡適于氣體交換的原因是肺泡壁和毛細血管壁均有一層上皮細胞構成。故B符合題意；

C.人體進行生命活動所需要的能量是由細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時釋放出來的；即有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：

因此人體內二氧化碳的擴散方向是：組織細胞→靜脈血→肺泡。故C不符合題意；

D.肺容量通俗地說是：肺能裝下氣體的總量。用力吸氣后；無論你怎么努力也無法把肺里的全部氣體吐出來，能吐出來那部分是“肺活量”，不能吐出來那部分是“余氣量”。所以“肺容量“=肺活量+余氣量．因此，深呼吸時，也不能把肺泡的氣體全部排除。故D不符合題意。

故選B。【解析】【答案】B3、B【分析】解：A；眨眼反射是生來就有的先天性反射；是簡單反射，A正確．

B；小狗算數(shù)學題是在生活的過程逐漸形成的后天性反射；為復雜反射，B錯誤．

C；談虎色變；對具體信號抽象出來的語言文字的刺激建立的條件反射，有語言中樞參與，是人類特有的，C正確．

D；完成膝跳反射的神經(jīng)結構是反射弧；D正確．

故選：B

簡單反射是生來就有的先天性反射；由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與下完成的；

復雜反射是出生后；在生活的過程逐漸形成的后天性反射，是由大腦皮層的參與下完成的；

人類不但能夠對具體信號發(fā)生反射；還能對具體信號抽象出來的語言文字的刺激也能建立條件反射，因為人類具有語言中樞，這是人類高級神經(jīng)活動的最突出特征，動物則沒有這種能力．

解題的關鍵是知道反射的類型．【解析】【答案】B4、B【分析】【分析】一朵花傳粉受精完成以后，子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳．【解析】【解答】解：一朵花受精后子房的發(fā)育情況為：

花生屬于果實；由子房發(fā)育而成，而花生殼屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成．

故選：B5、C【分析】【分析】（1）疫苗是由低毒的；滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產生免疫力；有效的預防某種傳染病．

（2）預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．【解析】【解答】解：接種的疫苗是由病原體制成的；只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后能刺激淋巴細胞產生相應的抗體，增強抵抗力，從而避免傳染病的感染，所以“通過注射疫苗來預防傳染病”，這種措施屬于“保護易感人群”．

故選：C．6、B【分析】【分析】當一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．【解析】【解答】解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

．

從圖中可知；植物在完成受精作用后，子房發(fā)育成果實，胚珠就發(fā)育成種子．蘋果是果實，玉米粒是果實，花生粒是種子，因此“蘋果；玉米粒、花生粒”分別是子房、子房、胚珠發(fā)育而來的．

故選：B．7、D【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)，其中農田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農作物為主體，動植物種類相對較少．同野生植物相比，農作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；農田生態(tài)系統(tǒng)農田中；人的作用非常突出，A不符合題意；

B；農田生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類較少；B不符合題意；

C；農田生態(tài)系統(tǒng)群落的結構單一；C不符合題意；

D；農田生態(tài)系統(tǒng)是在一定程度上受人工控制的生態(tài)系統(tǒng)．一旦人的作用消失；農田生態(tài)系統(tǒng)就會很快退化；自我調節(jié)能力弱，但成分完整，只是結構簡單，D符合題意．

故選：D．8、D【分析】【分析】研究血液的組成常采用血液分層的辦法，即在血液中加入抗凝劑（如檸檬酸鈉），靜止一段時間后，血液會發(fā)生分層現(xiàn)象．【解析】【解答】解：試管中的血液分為兩部分：上面的部分是血漿；呈淡黃色，半透明；下面的部分是血細胞，其中呈暗紅色；不透明的是紅細胞，紅細胞與血漿之間，有佷薄的一層白色物質，這是白細胞和血小板；血漿和血細胞的容積大約各占全血的一半．如圖所示：

即血液由血漿和血細胞兩部分組成；血細胞包括紅細胞；白血病和血小板．

故選D．9、C【分析】【分析】此題考查動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學習行為是在先天性行為的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．學習行為與遺傳因素有關，動物的等級越高，其學習能力就越強．

A；學習行為是在先天性行為的基礎上建立起來的；不符合題意．

B；哺乳動物所具有的行為不一定都是學習行為；如鯨魚屬于哺乳動物，它在水里游泳的行為屬于先天性行為，不符合題意．

C；蚯蚓能走“迷宮”是在后天的學習和經(jīng)驗中獲得的學習行為；符合題意．

D；任何動物都有本能行為；也有一定的學習行為，通常動物越低等，本能行為越發(fā)達．無脊椎動物較低等，學習能力較差，但不是沒有學習能力，不符合題意．

故選：C二、填空題(共5題，共10分)10、淀粉蛋白質胃氨基酸小腸【分析】【分析】（1）食物所含的營養(yǎng)物質中；水；無機鹽、維生素是小分子的物質能夠直接被人體消化道吸收，而蛋白質、淀粉和脂肪是大分子物質需經(jīng)過消化后分別變成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物質才能被吸收．

（2）圖中，甲為淀粉的消化曲線，乙為蛋白質的消化曲線，丙為脂肪的消化曲線，A、B、C、D、E為消化道的各器官，依次為口腔、食道、胃、小腸、大腸．【解析】【解答】解：（1）淀粉是在口腔內被初步消化；在小腸內被最終消化，所以甲表示淀粉的消化；蛋白質是在胃中被初步消化，在小腸內被最終消化，所以乙表示蛋白質的消化；脂肪只能在小腸內被消化，所以丙表示脂肪的消化．因此，甲是淀粉的消化曲線．乙是蛋白質的消化腺．

（2）蛋白質進入胃以后；在胃液中胃蛋白酶的作用下被初步消化為多肽，進入小腸后在胰液和腸液中蛋白酶的作用下，蛋白質被消化為氨基酸，氨基酸被小腸吸收進入血液．因此蛋白質在消化道中開始進行化學消化的部位是胃；蛋白質被消化成氨基酸才能被吸收．

（3）小腸是主要的消化器官；含有腸液；胰液、膽汁等消化液．

故答案為：（1）淀粉；蛋白質。

（2）胃；氨基酸。

（3）小腸11、氧氣【分析】【分析】呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空氣中的氧氣．【解析】【解答】解：栽花或種莊稼都需要松土；可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．因此，“栽花或種莊稼都需要松土”，目的是為了給根的呼吸提供氧氣，促進根的“呼吸作用”．

故答案為：氧氣12、略

【分析】【分析】人體需要的營養(yǎng)物質主要有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素等六大類，它們對人體各具有一定的作．【解析】【解答】解：蛋白質是構成人體細胞的基本物質；與人體的生長發(fā)育以及細胞的修復和更新有重要關系，也能提供少量的能量，在“食物中含有蛋白質；淀粉和脂肪”的實驗中，紗布中黃白色的膠狀物質是蛋白質．

故答案為：蛋白質．13、略

【分析】【分析】探究實驗的原則是變量的唯一性和設置對照實驗，以及結合影響種子萌發(fā)的外界條件，可以解答本題．【解析】【解答】解：由題意可以知道：（1）實驗目的：探究玉米種子萌發(fā)與光照的關系．

（2）實驗方法：探究實驗根據(jù)實驗探究的目的確定變量；進行分組設置對照實驗；

（3）實驗步驟：

①取兩個大小一樣的廣口瓶；分別記為A；B，瓶中墊數(shù)層餐巾紙，并加水使餐巾紙濕潤．然后將玉米種子等分為兩份，一份放入A中，一分放入B中，而且其它條件如溫度、空氣等都相同且適于種子萌發(fā)．

②將A放在有光環(huán)境中；將B放在無光環(huán)境中．

③放置一段時間；觀察記錄瓶中種子萌發(fā)情況．

（4）①A和B中的種子同樣萌發(fā)；則說明西瓜種子萌發(fā)與光照無關．

②A中種子萌發(fā)；B中種子不萌發(fā)，說明西瓜種子萌發(fā)需要光．

③A中種子不萌發(fā)；B中種子萌發(fā)，說明西瓜種子萌發(fā)不能有光．

（5）上述實驗中；每組不能只用一粒種子進行實驗，只用一粒種子進行實驗，偶然性大，實驗數(shù)據(jù)不準確．

故答案為：（1）探究西瓜種子萌發(fā)與光照的關系（2）分組對照實驗（3）將A放在有光環(huán)境中，將B放在無光環(huán)境中（其它條件相同）；觀察記錄瓶中種子萌發(fā)情況．（4）無關；需要光；不能有光；（5）不能；只用一粒種子進行實驗，偶然性大，實驗數(shù)據(jù)不準確．14、水維生素【分析】【分析】食物中含有六大類營養(yǎng)物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質都是人體所必需的．【解析】【解答】解：人體需要六類營養(yǎng)物質；分別是糖類；脂肪、蛋白質、水、維生素、無機鹽等，糖類、蛋白質、脂肪都能夠為生命活動提供能量，其中糖類是最重要的供能物質．

水是細胞的主要組成成分；約占體重的60%-70%，在人體的細胞中含量最多．

維生素既不是構成組織的主要原料；也不是供應能量的物質，但它對人體的各項生命活動有重要的作用，如果缺少就可能會患病．

故答案為：水；維生素三、判斷題(共8題，共16分)15、√【分析】【分析】牙齒是人體中最堅硬的器官，牙齒的結構分為牙冠、牙頸和牙根三部分，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：牙齒是人體中最堅硬的器官；牙齒的結構分為牙冠；牙頸和牙根三部分．根據(jù)組成成分又分為牙釉質（琺瑯質）、牙本質（象牙質）、牙髓（神經(jīng)腺）、牙冠、牙頸、牙根等．人類牙齒釉質中的堅硬物質主要成分是堿式磷酸鈣，它是牙冠外層的白色半透明的鈣化程度最高的堅硬組織，其硬度僅次于金剛石．

故答案為：√16、√【分析】【分析】此題考查的是我國特有的珍稀動物，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：揚子鱷或稱作鼉；是中國特有的一種鱷魚，是世界上體型最細小的鱷魚品種之一．它既是古老的，又是現(xiàn)在生存數(shù)量非常稀少；世界上瀕臨滅絕的爬行動物．在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征．所以，人們稱揚子鱷為中生代的“活化石”．我國已經(jīng)把揚子鱷列為國家一類保護動物，嚴禁捕殺．

故答案為：√17、×【分析】【分析】昆蟲的數(shù)量超過100萬種，為動物界中最多的一類，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：全世界已知動物已超過150萬種；其中昆蟲就有100萬種以上（即占2/3），昆蟲綱不但是節(jié)肢動物門中最大的一綱，也是動物界中最大的一綱．所以種類最多的動物是魚類的說法是錯誤的．

故答案為：×．18、×【分析】【分析】花的結構如下：

據(jù)此解答．【解析】【解答】解：當一朵花完成傳粉與受精后；子房的發(fā)育如下：

據(jù)子房的發(fā)育情況可知：精子和卵細胞結合形成受精卵；受精卵發(fā)育成胚，精子和兩個極核結合形成受精極核，發(fā)育成胚乳，所以一個胚珠里有一個卵細胞和兩個極核，題干說法錯誤．

故答案為：×．19、√【分析】【分析】（1）人體的泌尿系統(tǒng)包括腎臟；輸尿管、膀胱、尿道；腎中形成的尿液，經(jīng)過腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱內暫時儲存，最后經(jīng)尿道排出體外．

（2）腎臟是形成尿的主要器官，腎臟是由皮質、髓質和腎盂構成的，其結構和功能的基本單位是腎單位．腎單位有腎小管、腎小球和腎小囊組成．據(jù)此解答【解析】【解答】解：泌尿系統(tǒng)的結構圖如下。

如圖；腎臟；輸尿管、膀胱、尿道共同組成了人體的泌尿系統(tǒng)．腎中形成的尿液，經(jīng)過腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱內暫時儲存．膀胱內儲存了一定的尿液后，膀胱就會繃緊，產生尿意．在大腦的支配下，尿經(jīng)尿道排出體外．

故答案為：√．20、×【分析】【分析】人的體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．【解析】【解答】解：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段；染色體存在于細胞核里．

女性的性染色體為X和X；男性的性染色體為X和Y．女性產生的卵細胞僅含X，男性產生的精子含X或Y基因，當卵細胞X與精子Y結合的受精卵為XY時，受精卵發(fā)育為男孩；當卵細胞X與精子X結合的受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育為女孩．可見人的性別決定于性染色體；但近幾年的研究發(fā)現(xiàn)在Y染色體上有一段DNA（即基因）與雄性性別的決定有關，X染色體上也有與女性性別有關的基因．但不是性染色體上的基因都與性別的決定有關．

因此題干的說法是錯誤的．

故答案為：×21、×【分析】【分析】此題考查的是蠶豆葉表皮的結構【解析】【解答】解：蠶豆葉表皮是由無色透明的，沒有葉綠體的，許多形狀不規(guī)則的表皮細胞，互相嵌合在一起，在其中分布著氣孔，它是由半月形的成對存在的保衛(wèi)細胞組成的，在保衛(wèi)細胞中存在著葉綠體．如圖：

故答案為：×22、√【分析】【分析】人的體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．【解析】【解答】解：在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子．女性則只產一種含X染色體的卵細胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結合，就產生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結合，就產生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．龍鳳胎，是一男和一女性別不同，因此兩個孩子來自于兩個受精卵．

故答案為：√四、實驗探究題(共4題，共32分)23、丙唾液（淀粉酶）對淀粉有消化作用嗎？372唾液太少孢子【分析】解：（1）生物興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”；因此口腔中牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，使淀粉發(fā)生變化的應該是唾液，所以對所探究的問題，作出了假設的是丙同學。

（2）①該實驗裝置中；1號試管滴加清水，2號試管滴加唾液，除此之外其他條件都一樣，所以該生物興趣小組要探究的問題是唾液（淀粉酶）對淀粉有消化作用嗎？

②在實驗過程C中；對1號和2號試管進行水溶加熱，加熱的溫度應為37℃，因為在此溫度下酶的消化作用最強。

③D過程后；將1號和2號試管取出，滴加碘液，搖勻，不變藍的是2號試管，因為淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。若該試管中的實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，則可能的原因是唾液太少，或水浴時間太短等。

（3）真菌利用孢子繁殖后代；霉菌屬于真菌，所以實驗臺上殘余的饅頭幾天后長出了黑色霉菌，是空氣中的孢子落在饅頭上繁殖形成的。

故答案為：（1）丙。

（2）①唾液（淀粉酶）對淀粉有消化作用嗎？

②37

③2；唾液太少（或攪拌不充分；反應時間太短等）

（3）孢子。

饅頭的主要成分是淀粉。淀粉的消化是從口腔開始的。人的口腔中含有唾液淀粉酶在它的作用下口腔中的部分淀粉可以轉化成麥芽糖。

熟練掌握探究發(fā)生在口腔內的化學消化的實驗?！窘馕觥勘僖海ǖ矸勖福Φ矸塾邢饔脝?？372唾液太少孢子24、表層表膜低倍鏡左下葉綠體，細胞壁，液泡D【分析】解：（1）草履蟲培養(yǎng)液的表層含氧豐富；在此處聚集著大量的草履蟲，因此在做觀察草履蟲的實驗中常從草履蟲培養(yǎng)液的表層取材。據(jù)分析可見：草履蟲靠表膜呼吸。

（2）用低倍顯微鏡可以觀察到草履蟲的形態(tài)和運動。顯微鏡成倒立的像；物像的移動方向和玻片的移動方向相反。因此，發(fā)現(xiàn)視野的左下方有一個非常清晰的草履蟲，若將其移至視野的正中央，玻片標本移動方向應是左下方。

（3）草履蟲是原生動物；其細胞組成與植物細胞的區(qū)別是沒有細胞壁；液泡和葉綠體。

（4）①②④對照實驗要控制變量的唯一；此對照試驗的變量是營養(yǎng)液，其它條件應該都一樣，因此應該除了甲組用稻草液，乙組用牛奶營養(yǎng)液之外，溫度都一樣。①④錯誤；②正確；

③草履蟲數(shù)量改為20只；2只太少，容易出現(xiàn)偶然性，實驗結果沒有科學性，故正確。

⑤對照實驗要控制變量的唯一；將兩組放置在自然光照相同的地方，正確。

故答案為：（1）表層；表膜（細胞膜）

（2）低倍鏡；左下。

（3）葉綠體；細胞壁；液泡；

（4）D

草履蟲全身由一個細胞組成；靠細胞器完成營養(yǎng)；呼吸、排泄、運動、生殖和調節(jié)等生命活動，如口溝：取食；表膜：氧的攝入，二氧化碳的排出都通過表膜；食物泡：食物泡隨著細胞質流動，其中的食物逐漸被消化；伸縮泡及收集管：收集代謝廢物和多余的水分，并排到體外；胞肛：排出不能消化的食物殘渣；纖毛：輔助運動，草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。

此題考查了觀察草履蟲的方法以及動植物細胞的區(qū)別?！窘馕觥勘韺颖砟さ捅剁R左下葉綠體，細胞壁，液泡D25、略

【分析】試題分析：從圖示所示的實驗裝置來看，該生物興趣小組設計了兩組對照實驗：甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的條件是光；乙葉片和丙葉片以二氧化碳（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用）為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。（1）為排除葉片內原有的淀粉對實驗的影響，實驗前要將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡。（2）該生物興趣小組設計了兩組對照實驗：甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的條件是光；乙葉片和丙葉片以二氧化碳（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用）為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。（3）該實驗的實驗現(xiàn)象是：葉片甲的見光部分、葉片丙變藍色，說明進行了光合作用產生了淀粉，比較葉片甲的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結論：光是光合作用的條件，光合作用的產物是淀粉；葉片甲的遮光部分，葉片乙不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較乙和丙兩葉片的實驗現(xiàn)象，可以說明二氧化碳是光合作用的原料。（4）圖乙中式①表示植物體內的光合作用過程，其進行的場所是細胞的葉綠體中進行，表示把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程；②表示的生理活動是植物的呼吸作用，表示植物體內的有機物在氧氣的參與下，分解成二氧化碳和是并釋放出能量的過程，此過程是在細胞的線粒體中進行的，其釋放的能量是光合作用儲存的光能。（5）a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素，由圖象可知隨著光照強度的增加而上升，在一定的范圍內，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加，另外影響光合作用強度的因素還有溫度，同一光照強度，溫度越大，光合作用強度越強。（6）分析曲線，可以得出結論：適當提高光照強度和溫度能促進光合作用，提高蔬菜產量．另外合理密植，間作套種，充分利用光能，促進光合作用；加大晝夜溫差，可以減少有機物的分解，增加有機物的積累，提高蔬菜的產量。考點：本題考查的知識點是探究綠葉在光下合成淀粉實驗的基本方法和注意事項，對照實驗的設計原則；理解光合作用與呼吸作用的概念，光合作用的原料、產物、條件；光合作用的影響的因素及光合作用在農業(yè)中的應用?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）消耗掉葉片內的淀粉；（2）兩；（3）①光是光合作用的條件，光合作用的產物是淀粉；②二氧化碳是光合作用的原料；（4）線粒體；（有機物）光能；（5）光照強度；溫度；（6）合理密植；間作套種26、略

【分析】科學探究的過程（基本方法）：通過觀察提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流，甲、乙是對提出的問題作出的假設，種子萌發(fā)需要的三個外界條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣，由實驗結果“光照下的小麥種子萌發(fā)了17粒，黑暗中的萌發(fā)了18?！笨芍?，光照不是種子萌發(fā)的必要條件?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）假設（2）充足的氧氣適量的水分（3）不是（4）不完全正確植物種子有很多種，小麥種子只是其中的一種。（答“正確”，理由答“設計了對照實驗”，符合題意者也可給分）五、作圖題(共1題，共7分)27、略

【分析】【分析】消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．圖中1口腔，2是食道，3胃，5大腸，8小腸，6肛門，這幾部分構成了消化道，是食物的通道；消化腺有12是唾液腺，能分泌唾液，含淀粉酶，10是肝臟，能分泌膽汁，4是胰腺，能分泌胰液腸腺能分泌腸液，胃腺能分泌胃液，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）12是唾液腺；能分泌唾液