2025年浙教新版九年級生物上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版九年級生物上冊月考試卷482考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、魚類身體上可以感知水流方向的結構是（）A.胸鰭B.鰓C.側線D.尾鰭2、下列有關細胞的敘述，錯誤的是（）A.所有生物體都是由細胞構成的B.細胞是生物體結構和功能的基本單位C.細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體D.細胞通過分裂產生新細胞3、下列各選項；符合圖中1；2、3之間順序關系的是（）

A.細菌、乳酸菌、真菌B.生態(tài)系統(tǒng)、人、消費者C.渦蟲、扁形動物、無脊椎動物D.染色體、DN基因4、下列不屬于生物圈范圍的是（）A.大氣圈的下層B.水圈的大部C.巖石圈的上層D.地球的內部5、泡菜的制作工藝，是我國悠久而精湛的烹飪技術遺產之一．人們選用一種壇口突起、周圍有一圈水槽的特殊壇子制泡菜，它的目的在于（）A.使泡菜在缺氧的情況下加速發(fā)酵B.使泡菜在無菌的情況下加速發(fā)酵C.使泡菜在低溫的情況下加速發(fā)酵D.使泡菜在有水的情況下加速發(fā)酵6、下列物質中既是光合作用的原料；又是呼吸作用的產物的一組是（）

A.二氧化碳和氧。

B.二氧化碳和水。

C.有機物和水。

D.有機物和氧。

7、下列事例不屬于自然選擇的是（）A.長頸鹿長頸的形成B.克隆羊的培育過程C.同一種鳥可形成不同的喙形D.雷鳥的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似8、下面的食物鏈中，能夠成立的是：A.陽光→草→兔B.山鷹←蛇←田鼠C.松子→松鼠→黃鼬D.植物→田鼠→蛇→山鷹評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、自然界所有生物中．除____，生物體結構和功能的基本單位都是____，細胞中含有許多物質，這些物質可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水、無機鹽等，這類物質叫____；一類是分子比較大的，一般含有碳，并且能燃燒，如糖類、____、____和____，這類物質叫做有機物．與動物細胞相比，植物細胞特有的結構分別是____、____和____．細胞中細胞膜具有____性、因此能控制物質的進出，主要表現(xiàn)為____、____、____等三方面．10、如圖所示的是常見的幾種植物；分析回答問題：

（1）生活在海洋中，能作為人類餐桌上佳肴的是[____]____．（注：[]內填圖中序號或代碼；其后填名稱，以下同．）

（2）可以作為盆栽植物的是[____]____，其葉片常呈羽狀，背面會生出許多褐色素隆起，里面含有大量的____．

（3）沒有根、莖、葉等器官分化的是[____]____，可以作為空氣污染監(jiān)測植物的是[____]____，其葉片具有的結構特點是____．

（4）對以上五種植物進行分類，將B、E分為一類，將A、C、D分為一類的依據是B、E用種子進行繁殖；而B、E的種子有明顯的區(qū)別．其區(qū)別主要表現(xiàn)在____．

（5）分析以上植物的形態(tài)結構和生活環(huán)境，從水生向陸生的過渡植物是[____]____．

11、（2014?江西模擬）如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng)；請分析后完成下列問題．

（1）此生態(tài)系統(tǒng)還應包括____、____兩個重要組成部分．

（2）寫出圖中最長的食物鏈：____．

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，草通過光合作用將光能轉化為____能貯存在有機物中．

（4）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于____．

（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量地捕殺蛇和狐，則鼠和____的數量會增加，造成植被減少，結果導致生態(tài)平衡被破壞．12、鳥類有喙無齒；被覆____；前肢____；體溫____；生殖為卵生．哺乳動物一般體表____；體溫恒定；大腦發(fā)達；____生、____．13、研究一種動物的行為：小鼠走迷宮獲取食物。

（一）提出問題：你對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出要探究的問題是____．

（二）作出假設：你作出的假設是____．

（三）制定和實施計劃：①確定研究作為研究對象的動物；如小鼠等；②準備適當的食物，如植物種子；果實等；③選好場所和時間；④確定實驗記錄方法；⑤按計劃進行探究．

（四）分析結果；得出結論：

實驗結果：小鼠一般情況下；經過幾次“嘗試與錯誤”就能獲取食物．

實驗結論：小白鼠走迷宮取食活動是____．

（五）問題分析：①用不同小鼠分別做實驗，一般來說是不相同的，因為不同的小鼠的____不同，同時實驗過程還受____的影響．

②這些探究活動對你你自己的學習有什么啟發(fā)____？14、蝗蟲的運動中心是____．15、測量胸圍差可以探究呼吸運動中____是否發(fā)生變化．16、生物的變異根據能否傳給后代，而分為____和____兩種類型．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)17、到了寒冷的冬天，法國梧桐樹紛紛落葉，松樹卻依然郁郁蔥蔥，這說明法國梧桐不適應寒冷的環(huán)境．____．（判斷對錯）18、根據響尾蛇能利用紅外線追蹤熱源物體的原理，工程師設計制造出了“響尾蛇”導彈這種技術屬于生物反應器．____．19、青春期衛(wèi)生是青少年生理、心理健康發(fā)展的基本保證____（判斷對錯）20、“一母生九子，連母十個樣．”這句俗語說明生物界普遍存在著變異現(xiàn)象．____（判斷對錯）21、性激素主要是由腦垂體直接產生的．____（判斷對錯）評卷人得分四、作圖題(共2題，共12分)22、如圖是葉芽的結構模式圖；請據圖回答下列問題．

（1）圖中能不斷分裂產生新細胞的是什么結構？

（2）③將來發(fā)育成____，④將來發(fā)育成____，⑤將來發(fā)育成____．

（3）這個芽將來發(fā)育成什么？23、請仔細觀察如圖圖一、圖二、圖三，回答有關問題：

（1）圖三中的尤塞恩?博爾特1986年生于牙買加，奧運會冠軍，男子100米、200米世界紀錄保持者．他從一個受精卵發(fā)育成嬰兒，再發(fā)育到成年，主要是由于圖二中的A、B過程的共同作用，則這兩個過程分別是[A]____和[B]____．

（2）博爾特是當今男子短跑無可爭議的霸主，主要原因之一是他具有強大的爆發(fā)力，他強大的爆發(fā)力主要與圖二中的[____]____組織有關．圖二中的2屬于____組織．

（3）博爾特的身體結構層次由小到大依次是____．評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共28分)24、某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設計如下實驗步驟：a．取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪飼料；b．在三缸中加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(不少于5只)，保持水溫22～25℃；c．處理方式和實驗結果如下表：（1）該探究實驗中，甲、乙形成一組對照，其變量是____激素的有無。（2）根據以上實驗丙得出的結論是：____能促進蝌蚪的生長發(fā)育。（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產品可以防治地方性甲狀腺腫。海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結構特點是：沒有______________的分化。（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是__________。（5）青蛙的個體發(fā)育過程屬于____。25、如圖是李明同學探究綠色植物某生理活動的實驗裝置；選取同株植物上大小相同的兩葉片，將甲葉片密封在一個透明的玻璃器皿中，其中放置一個小燒杯，乙葉片不做處理。溫度和其它條件均適宜，紅色液滴的起始位置為原點。

（1）在光照充足的條件下；將A液體換成氫氧化鈉（可吸收二氧化碳），30分鐘后觀察，紅色液滴的移動方向是______（填“向左向右”或“不變”）。將甲乙兩葉片烘干稱重，結果是______；為了保證實驗的科學性，進行實驗前需要將綠色植物放置在______環(huán)境中一晝夜，目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡。

（2）上述實驗說明影響光合作用的非生物因素是______。

（3）根據上述實驗，若想提高大棚西瓜的甜度，你的建議是______。26、選取綠色葉片和有白斑葉片的牽?；ㄟM行生理活動的實驗；如圖：

（1）將此裝置放在光下；植物葉片吸收二氧化碳的生理活動是______，植物釋放二氧化碳的生理活動是______，植物葉片向外界散失水分的生理活動是______。

（2）若用此實驗裝置探究植物的光合作用；將牽?；ǚ旁诎凳乙粫円沟哪康氖莀_____。

（3）數小時后；再將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，使______溶解。

（4）實驗中滴碘液不變藍的是______。

（5）由本實驗的結果可以確定光合作用的必要條件是______。27、（1）某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數日后記錄發(fā)芽情況如下：。裝置種子所處的環(huán)境實驗結果甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)種子不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)通過本實驗可以看出，是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實驗中起對照作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用____裝置。(2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗，嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上，所結蘋果果肉細胞的基因組成為Dd的概率是（）A、25%B、50%C、75%D、100%評卷人得分六、綜合題(共2題，共6分)28、圖是人們常見的幾種動物；請分析回答有關問題．

（1）①類動物的體表有____，可以防止體內____的蒸發(fā)．

（2）②類動物終生生活在水中，體表常有____覆蓋，用____呼吸．

（3）③類動物成體用____呼吸，同時用____輔助呼吸．

（4）④類動物的呼吸方式很特殊，它的肺上連著許多的____，呼吸一次，氣體兩次經過肺，進行兩次氣體交換，稱為____呼吸．

（5）⑤類動物所特有的生殖發(fā)育特點是____．

（6）將圖中①-⑤按低等到高等的順序進行排列，正確的順序是____．

A．①②③④⑤B．⑤④③②①C．③④⑤①②D．②③④⑤①29、心臟由____構成，它的特點是有節(jié)律的____和舒張．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】魚類的特征有生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調作用來不斷向前游動．魚的側線感知水流和測定方向的作用，據此解答．【解析】【解答】解：從魚體的外面可以看到；這就是在魚體兩側的由許多小孔排列而成的線條，這些小孔稱側線管孔，小孔分布在一些鱗片上，小孔下面互相連通，形成長管，叫做側線管．管中充滿黏液，外界水流的刺激經過鱗片上的側線管孔傳達到側線管中的感覺細胞，可以產生興奮，興奮經神經傳遞給腦，就能產生水流感覺．魚類通過側線可以感知水壓大??；水流方向、水流速度、水中物體的位置和其他各種變化，可見題干說法正確．

故選：C2、A【分析】【分析】根據細胞的特點和功能分析解答．【解析】【解答】解：A；除病毒以外；生物都是由細胞構成的，故A錯誤；

B；細胞是生物體結構和功能的基本單位；故B正確；

C；因為細胞的生活需要物質和能量．細胞膜控制物質的進出．葉綠體能夠將光能轉化成化學能；并將化學能儲存在有機物中．線粒體能夠將有機物中的化學能釋放出來，為細胞的生活提供動力．細胞中的能量變化非常復雜，需要統(tǒng)一的指揮和餓控制．細胞的控制中心是細胞核．細胞核中有染色體，染色體中的DNA有遺傳信息．這些信息其實就是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造生命大廈的藍圖．所以細胞是物質、能量、信息的統(tǒng)一體．故C正確；

D；細胞通過分裂產生新細胞；通過細胞分裂能使單細胞生物直接繁殖新個體，使多細胞生物由受精卵發(fā)育成新個體，也能使多細胞生物衰老、死亡的細胞及時得到補充．故D正確．

故選：AB．3、D【分析】解：A；細菌和真菌都屬于微生物；乳酸菌屬于細菌．A不符合；

B；生態(tài)系統(tǒng)包括非生物成分、生產者、消費者和分解者；消費者包括人．B不符合；

C；無脊椎動物包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等；扁形動物包括渦蟲．C不符合；

D；染色體由DNA和蛋白質組成；DNA上與遺傳相關的片段叫做基因．D符合．

故選：D

（1）微生物包括細菌；真菌和病毒等；

（2）生態(tài)系統(tǒng)有非生物部分和生物部分；生物部分包括生產者；消費者和分解者；

（3）無脊椎動物包括腔腸動物；扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等；

（4）細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質叫染色體；染色體的化學組成是DNA和蛋白質，DNA上與遺傳相關的片段叫做基因．

解答此題的關鍵是明確各概念間的關系．【解析】【答案】D4、D【分析】【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，據此解答．【解析】【解答】解：生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分；生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部；水圈的大部和巖石圈的表面，所以D符合題意．

故選：D．5、A【分析】【分析】此題是關于制作泡菜的知識，思考作答．【解析】【解答】解：制作泡菜時要用到乳酸菌；乳酸菌發(fā)酵產生乳酸，使得菜具有特殊的風味，乳酸菌是厭氧菌，分解有機物是不需要氧氣的，因此泡菜壇要加蓋并用一圈水來封口，以避免外界空氣的進入，創(chuàng)造無氧的環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵，否則如果有空氣進入，就會抑制乳酸菌的活動，影響泡菜的質量．可見A符合題意．

故選：A6、B【分析】

光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：

故選：B

【解析】【答案】光合作用的表達式：二氧化碳+水氧氣+有機物（儲存能量）；呼吸作用的表達式：氧氣+有機物→二氧化碳+水；據此答題．

7、B【分析】【分析】自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．【解析】【解答】解：A；適者生存；不適者被淘汰，這就是自然選擇．達爾文認為長頸鹿在生活環(huán)境發(fā)生變化時短頸是不適應環(huán)境的不利變異，不適者被淘汰，因此導致短頸長頸鹿滅絕，長頸鹿長頸的形成，A錯誤；

B；克隆羊“多利”是用乳腺上皮細胞（體細胞）作為供體細胞進行細胞核移植的；它利用了胚胎細胞進行核移植的傳統(tǒng)方式．克隆技術不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結合，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎移植到雌性動物子宮內，就可孕育出新的個體．因此“克隆”實際上屬于無性生殖，與自然選擇無關，B正確．

C；同一種鳥可形成不同的喙形屬于有利變異；適應環(huán)境，適者生存，是自然選擇的結果，C錯誤；

D；雷鳥的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似；屬于有利變異，適應環(huán)境，適者生存．因此雷鳥的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似的原因是自然選擇，D錯誤；

故選：B．8、D【分析】【分析】食物鏈是生產者和消費者之間由于捕食關系而構成鏈條；表示的是生產者和消費者之間的關系，其寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者；次級消費者、三級消費者一直到最高消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．

A；食物鏈表示的是生產者和消費者間的關系；不包括陽光等非生物因素，B、食物鏈的起點應該是生產者，而此選項中沒有生產者，只有動物即消費者，C、食物鏈中起點應該是整株植物，而不是植物的某一部分，故A、B、C都不符合題意。

D；此食物鏈中；起點是生產者，依次是初級消費者田鼠、次級消費者蛇、三級消費者山鷹，中間用箭頭連接，箭頭指向捕食者。

【點評】此題為基礎題，較易，解答此題的關鍵是掌握食物鏈的特點。二、填空題(共8題，共16分)9、略

【分析】【分析】（1）除病毒以外；生物都是由細胞構成的；細胞中的物質分為兩類，一類是無機物，一類是有機物．

（2）植物細胞與動物細胞的聯(lián)系：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體；區(qū)別：植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡，而動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體．【解析】【解答】解：除病毒以外；生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位．細胞中的物質可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水，無機鹽，氧等，這類物質是無機物；一類是分子比較大的，一般含碳，如糖類，脂類，蛋白質和核酸，這類物質是有機物．

植物細胞的結構有：細胞壁；細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．動物細胞有細胞膜、細胞質和細胞核、線粒體；通過比較動物和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；動物細胞沒有而植物細胞具有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．

細胞膜把細胞內部與細胞外部的環(huán)境分隔開了；使細胞的內部環(huán)境保持相對的穩(wěn)定性，維持其正常的生命活動，此外，細胞膜具有一定的選擇性，能讓對細胞生命活動有用的物質進入，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外．

故答案為：病毒；細胞；無機物；脂類；蛋白質；核酸；細胞壁；葉綠體；液泡；能讓對細胞生命活動有用的物質進入；把其他物質擋在細胞外面；還能把細胞內產生的廢物排到細胞外．10、略

【分析】【分析】綠色植物根據形態(tài)、結構和生殖方式的不同分為種子植物和孢子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物，被子植物又稱為綠色開花植物．據此解答．【解析】【解答】解：（1）D海帶屬于藻類植物；生活在水中，結構簡單，沒有根莖葉的分化．海帶中富含碘，人類餐桌上佳肴．

（2）A蕨屬于蕨類植物；有了根；莖、葉的分化，夏天，如果仔細觀察蕨類植物的葉片，會發(fā)現(xiàn)其背面有許多褐色的隆起，這些隆起內一般都含有大量的孢子．

（3）D海帶屬于藻類植物；生活在水中，結構簡單，沒有根莖葉的分化．苔蘚植物無根，有莖；葉的分化，但體內無輸導組織，葉只有一層細胞構成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物．

（4）根據植物繁殖方式的不同或種子的有無；可以將植物分為種子植物和孢子植物．B玉米；E銀杏屬于種子植物，根據種子外面有無果皮包被著，把種子植物分成裸子植物和被子植物兩大類，玉米屬于被子植物，種子外面有果皮包被，能形成果實；銀杏屬于裸子植物，種子外面無果皮包被，裸露，不能形成果實．

（5）苔蘚植物生活在陰濕的陸地上；被稱作植物界的開路先鋒，但是生殖離開水，是從水生向陸生的過渡類型．故答案為：（1）[D]海帶。

（2）[A]蕨；孢子。

（3）[D]海帶；[C]葫蘆蘚；葉只有一層細胞。

（4）E的種子裸露；沒有果皮包被。

（5）[C]葫蘆蘚11、略

【分析】【分析】在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由捕食關系而形成食物鏈．【解析】【解答】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式；生物成分又可以劃分為生產者；消費者、分解者．該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種成分沒有畫出來它是分解者和非生物成分．分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)．

（2）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該圖中共有五條食物鏈：分別是草→兔→鷹；草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹．其中最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．

（3）（4）光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．其中它合成的有機物不僅滿足了自身的需要，如植物體的生長；發(fā)育、繁殖等．并且為動物提供了食物來源，其它生物都直接或間接以植物為食．因此綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者．

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)；這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．生態(tài)平衡是一種動態(tài)的；相對的平衡，不是生物數量的恒定不變，如動物有遷入、有遷出，有死亡、有出生，各種生物的數量是變化的，又是相對穩(wěn)定的，總會因系統(tǒng)中某一部分先發(fā)生改變，引起不平衡，然后依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力使其又進入新的平衡狀態(tài)．正是這種從平衡到不平衡到又建立新的平衡的反復過程，推動了生態(tài)系統(tǒng)整體和各組成部分的發(fā)展與進化．生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的，如在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量地捕殺蛇和狐，則鼠和兔由于失去天敵的控制，數量就會增加，當這種變化超過一定的限度，就會打破平衡，破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性．使生態(tài)系統(tǒng)崩潰．

故答案為：（1）分解者；非生物因素。

（2）草→鼠→蛇→鳥。

（3）化學。

（4）生產者。

（5）兔．12、略

【分析】【分析】根據鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點、哺乳動物的主要特征，分析解答．【解析】【解答】解：鳥的體表覆蓋著羽毛；前肢變成翼；翼是鳥的飛行器官；身體呈流線型，可以減小飛行的阻力；鳥用肺呼吸，氣囊輔助呼吸為雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的愈合；直腸很短，能減輕體重，這些都有利于鳥類的飛行，鳥類的生殖方式為卵生，體溫恒定；哺乳動物體表被毛，具有保溫作用，牙齒分化，食性復雜，體內有膈，用肺呼吸，體溫恒定，它的生殖發(fā)育特點是胎生；哺乳，大大提高了后代的成活率．

故答案為：羽毛；變成翼；恒定；被毛；胎；哺乳．13、略

【分析】【分析】動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．【解析】【解答】解：（一）提出問題：嘗試從日常生活；生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題．嘗試書面或口頭表述這些問題．描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．一定是問句“？”．所以在以上的探究實驗中；可以提出的問題是：小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學習行為？

（二）作出假設：根據提出問題應用自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設；在以上的探究小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學習行為的實驗中，作出的假設是：小白鼠走迷宮取食活動可能是學習行為．（對提出問題作出肯定或否定的回答）．

（四）動物在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動；為學習行為．學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．通過此實驗得出結論：小白鼠走迷宮取食活動是屬于學習行為．

（五）①用不同小鼠分別做實驗；一般來說是不相同的，因為不同的小鼠學習能力的不同，同時實驗過程還受外界環(huán)境的影響．

②同學們應當珍惜學生時代的大好時光；努力學習，增長才干．不同動物的學習能力是有差別的，動物越低等，學習能力也就越差，如走迷宮的蚯蚓要經過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室．而走復雜迷宮的鼠學習就快得多；對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響．

故答案為：（一）小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學習行為？

（二）小白鼠走迷宮取食活動可能是學習行為。

（三）屬于學習行為。

（五）①學習能力外界環(huán)境。

②對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響．14、略

【分析】【分析】蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，其中胸部長有足和翅．【解析】【解答】解：蝗蟲的胸部生有翅和足；其中足分為后足；中足、前足，后足發(fā)達適于跳躍；翅用于飛翔．所以胸部是蝗蟲的運動中心．

故答案為：胸部．15、略

【分析】【分析】此題考查胸圍差與胸腔容積的關系．解答時可以從胸圍差的概念和胸腔容積方面來切入．【解析】【解答】解：胸圍差是指深吸氣時的胸圍長度與深呼氣時的胸圍長度之差；胸圍差的大小反應了肺的通氣能力．在測量胸圍差時，要先讓受測者盡力深吸氣，記錄下吸氣終了時的胸圍長度；再讓受測者盡力深呼氣，記錄下呼氣終了時的胸圍長度；計算出二者的胸圍差數值．像這樣測三次，并算出平均值（目的是減少誤差，提高可信度），此值即受測者的胸圍差，所以通過測量胸圍差可反應肺在一次呼吸活動中的最大氣體交換量．

故答案為：胸廓．16、略

【分析】【分析】此題考查的知識點是變異的類型，解答時可以從引起變異的原因方面來切入．【解析】【解答】解：遺傳是指親子間的相似性；變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．因此生物的變異根據能否傳給后代，而分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．

故答案為：可遺傳的變異；不可遺傳的變異．三、判斷題(共5題，共10分)17、×【分析】【分析】生物對環(huán)境的適應是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征或行為．【解析】【解答】解：生物必須適應環(huán)境才能生存；如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．寒冷的冬天，法國梧桐樹紛紛落葉，可以降低蒸騰作用，減少因進行蒸騰作用的熱量散失，避免因溫度過低而凍傷甚至凍死，因此法國梧桐樹冬天落葉，是植物對冬季寒冷環(huán)境的一種適應．松樹的葉細如針，葉的氣孔較少，而且氣孔深陷表皮下，葉的表面還有一層蠟質保護，因此蒸騰作用非常弱，可以減少熱量散失，適應冬天寒冷的環(huán)境，故題干說法錯誤．

故答案為：×．18、×【分析】【分析】此題主要考查的是仿生的知識，據此答題．【解析】【解答】解：仿生是指科學家通過對生物的認真觀察和研究；模仿生物的某些結構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備．隨著科學技術的發(fā)展，模仿生物制造出來的新儀器；設備日益增多，如雷達模仿的是蝙蝠的回聲定位，宇航員的輸血器械模仿的是長頸鹿，響尾蛇能利用紅外線追蹤熱源物體，人們根據這種原理，設計制造出了“響尾蛇”導彈等．可見程師設計制造出了“響尾蛇”導彈這種技術屬于生物反應器說法不正確．

故答案為：×19、√【分析】【分析】青春期是決定一個人體質、心理、性格和智力發(fā)展的關鍵時期，處于青春期的青少年，應及時了解自身的生理和心理變化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和性道德觀念．【解析】【解答】解：青春期的男孩和女孩由于生理上的變化；心理上也發(fā)生著明顯的變化，生活中常常會有較多的心理矛盾，遇到一些問題要經常與家長；老師交流思想，接受指導，不能覺著自己長大了，就不想和家長交流．同時要正確處理和異性的關系，男、女同學互相幫助，集中精力學習，積極的參加各種文體活動和社會活動，健康的度過這人生的金色年華．所以青春期衛(wèi)生是青少年生理、心理健康發(fā)展的基本保證的說法是正確的．

故答案為：√．20、√【分析】【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．【解析】【解答】解：“龍生九子；九子九個樣”，體現(xiàn)了子代的個體之間在性狀上的差異，因此“龍生九子，九子九個樣”．這句俗語說明生物界普遍存在著變異現(xiàn)象．

故答案為：√21、×【分析】【分析】男性和女性的主要性器官分別是睪丸和卵巢，能夠產生生殖細胞和分泌性激素．精子和卵細胞結合的部位輸卵管．【解析】【解答】解：男性的睪丸和女性的卵巢是主要的性器官；能產生生殖細胞和分泌性激素．

故答案為：×四、作圖題(共2題，共12分)22、略

【分析】【分析】圖示為葉芽的基本結構和伸展的枝條，如圖1生長點、2葉原基、3幼葉、4芽原基、5芽軸．據此解答．【解析】【解答】解：（1）（2）（3）1生長點能不斷分裂產生新細胞；可以使芽軸不斷伸長，屬于分生組織．2葉原基將來發(fā)育成幼葉，3幼葉將來發(fā)育成葉，5芽軸將來發(fā)育成莖，4芽原基將來發(fā)育成側芽，可見葉芽將來能夠發(fā)育成枝條．

故答案為：（1）生長點；

（2）葉；側芽；莖；

（3）枝條．23、略

【分析】【分析】圖一是人體細胞的結構；因此最外面是①細胞膜；細胞中央是②細胞核、在細胞核與細胞膜之間是③細胞質．

圖二是細胞分裂和細胞分化圖，A過程由一個細胞，變成2個，由2個變成4個，因此A過程表示細胞分裂；B過程中細胞在形態(tài)、結構方面也發(fā)生了變化，各自具有了不同的功能，如1由長條狀的肌細胞組成，有收縮舒張的功能；2由較多突起的神經細胞，能接受刺激，產生興奮．因此B過程是細胞分化，形成了不同的組織如1肌肉組織、2神經組織．3上皮組織．【解析】【解答】解：（1）尤塞恩?博爾特（圖三）1986年生于牙買加；從一個受精卵到嬰兒再到成年時的他，主要是經過了細胞生長；細胞分裂、細胞分化．圖二中過程A主要是細胞數目增多，因此表示細胞分裂．B過程中細胞在形態(tài)、結構方面也發(fā)生了變化，各自具有了不同的功能如保護、營養(yǎng)、輸導等功能，因此是細胞分化．

（2）尤塞恩?博爾特之所以具有“絕殺”之技；主要原因是他能很好地調節(jié)自己的身體和具有強大的爆發(fā)力，那么具有調節(jié)功能的神經系統(tǒng)主要是由圖二中的2神經組織組成；強大的爆發(fā)力主要與肌肉發(fā)達有關，主要由圖二中的1肌肉組織有關．

（3）人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

故答案為：

（1）細胞分裂；細胞分化。

（2）1肌肉；神經。

（3）細胞一組織一器官一系統(tǒng)一人體五、實驗探究題(共4題，共28分)24、（1）甲狀腺。

（2）甲狀腺激素（3）根；莖、葉。

（4）陽光。

（5）變態(tài)發(fā)育【分析】【分析】

此題考查人體激素的調節(jié)作用、非生物因素對生物的影響及兩棲動物的特征，解題的關鍵是掌握甲狀腺激素的作用，探究實驗變量的唯一性。

【解答】

（1）實驗的變量要針對要探究的問題來設置；本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，因此應以甲狀腺激素的有無為實驗變量。

（2）此實驗的結論是：甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育。

（3）藻類植物大都生活在水中；少數生活在陸地的陰濕處，藻類植物的結構簡單，有單細胞的，如衣藻；有多細胞，如海帶；紫菜等，無根、莖、葉的分化。

（4）光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱；最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，是褐藻；再往下，藍紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒有光，因此沒有植物生存。

（5）青蛙的幼體生活在水中用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，成蛙和幼蛙在外部形態(tài)和內部結構及生活習性上差別大，因此青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段。因此青蛙的個體發(fā)育起點是受精卵，從整個發(fā)育過程來看，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

【解析】（1）甲狀腺。

（2）甲狀腺激素（3）根；莖、葉。

（4）陽光。

（5）變態(tài)發(fā)育25、向左乙葉片重黑暗二氧化碳施用有機肥或者適當通風或者施用氣肥【分析】解：（1）在一定光照強度下；氫氧化鈉吸收CO2，使植物無法進行光合作用，而細胞呼吸消耗氧氣氧氣使氣體壓強減少，有色液滴向左移動。氫氧化鈉吸收CO2，所以加不能進行光合作用，而乙葉能進行光合作用，將甲乙兩片葉烘干稱重，結果是乙葉片重。甲瓶內沒有二氧化碳，只進行呼吸作用，呼吸作用產生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁。光合作用的探究實驗通常包括暗處理；對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個步驟，以免影響實驗效果。進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡。

（2）圖中甲和乙形成以二氧化碳為變量的對照實驗；目的是探究二氧化碳是光合作用的原料。

（3）菜農常常對溫室內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內的CO2濃度也大大增加。提高哈密瓜的甜度。

故答案為：（1）向左；乙葉片重（答案合理酌情給分）黑暗（或無光）

（2）二氧化碳。

（3）施用有機肥或者適當通風或者施用氣肥。

1；二氧化碳是光合作用的原料；二氧化碳濃度通過影響暗反應階段進而影響植物的光合作用，探究二氧化碳對綠色植物光合作用影響時，實驗的自變量是二氧化碳濃度，因變量的光合產物，由于光合作用過程產生氧氣，裝置中光合作用強度大，產生氧氣多，氣壓升高，液滴向右移動，液滴移動的距離可以代表光合作用強度；

2；在光照條件下；植物同時進行光合作用和呼吸作用，測定的光合作用強度是植物實際光合作用強度與呼吸作用強度之差，如果測定實際光合作用強度，還要測定呼吸作用強度。

對于光合作用與呼吸作用的關系、二氧化碳濃度對光合作用的影響的理解，把握知識的內在聯(lián)系是解題的關鍵，根據實驗目的分析實驗原理和分析、控制實驗變量的能力及按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則評價和完善實驗的能力是本題考查的重點?！窘馕觥肯蜃笠胰~片重黑暗二氧化碳施用有機肥或者適當通風或者施用氣肥26、光合作用呼吸作用蒸騰作用讓葉片內的淀粉運走、耗盡葉綠素Ⅰ葉被鋁箔遮住的部分，Ⅱ葉的白色部分，Ⅲ葉全部光【分析】解：（1）植物的光