Unit3Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3的語(yǔ)法知識(shí)，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)是一般過(guò)去時(shí)態(tài)，與學(xué)生已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)比兩種時(shí)態(tài)，學(xué)生可以更好地理解過(guò)去發(fā)生的事情，并能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提升在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)歷史事件和文化背景的敏感性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。具體包括：

-構(gòu)成：助動(dòng)詞do/does+過(guò)去式動(dòng)詞形式。

-用法：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部電影。）

-注意時(shí)態(tài)的一致性和時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如"lastweek"、"lastnight"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用和與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-難點(diǎn)一：過(guò)去式動(dòng)詞的識(shí)別和記憶。例如，不規(guī)則動(dòng)詞"went"的過(guò)去式和"gone"的過(guò)去分詞形式容易混淆。

-難點(diǎn)二：時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)的匹配。學(xué)生需要掌握何時(shí)使用"ago"和"last+時(shí)間段"。

-難點(diǎn)三：過(guò)去時(shí)態(tài)中的否定和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。例如，"Ididn'twatchTVyesterday."和"Didyougotothepark?"。

-難點(diǎn)四：過(guò)去時(shí)態(tài)的持續(xù)性動(dòng)詞和非持續(xù)性動(dòng)詞的使用差異。如"watch"（持續(xù)性動(dòng)詞）和"see"（非持續(xù)性動(dòng)詞）在構(gòu)成過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的區(qū)別。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)，用于展示課文內(nèi)容和練習(xí)題。

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)和互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖、時(shí)間線等），用于輔助教學(xué)和直觀展示；教學(xué)卡片，用于展示動(dòng)詞的過(guò)去式形式；互動(dòng)游戲，如“猜單詞”游戲，幫助學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的詞匯。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪過(guò)去活動(dòng)的圖片，如家庭聚會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述這些活動(dòng)。

-提問(wèn)：“Canyoutellmeabouttheactivitiesinthepicture?Whendidtheyhappen?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutthepast,usingthepasttenseinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：“Thepasttenseisformedbyusingthepastsimpleformofverbs.Forregularverbs,wejustadd-ed.Forirregularverbs,weneedtolearnthespecificpastforms.”

-展示不規(guī)則動(dòng)詞表，并舉例說(shuō)明如何將規(guī)則動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。

-通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iwatchedamovieyesterday.”，并解釋時(shí)間狀語(yǔ)“yesterday”的作用。

-進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

-播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話或故事，讓學(xué)生找出并標(biāo)記其中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組完成一份包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子的練習(xí)題。

-互動(dòng)游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答，如“Whowatchedamovieyesterday?”（昨天誰(shuí)看電影了？）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutthepasttenseinEnglish.Wediscussedhowtoformitandhowtouseitinsentences.Remember,thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.”

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：完成課本后的練習(xí)題，特別是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)。

-布置口頭作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小故事，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生：“PleaseremembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyEnglishconversations.”（請(qǐng)記住在日常英語(yǔ)對(duì)話中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯擴(kuò)展：除了課本中提供的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞，還可以引入一些常見的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，如"visited"、"ate"、"played"等，并為學(xué)生提供這些動(dòng)詞的例句。

-語(yǔ)法點(diǎn)拓展：介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，如"didn't+動(dòng)詞原形"和"Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形?"，并舉例說(shuō)明。

-文化背景拓展：介紹與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家文化，如節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓學(xué)生了解不同文化中時(shí)間觀念的差異。

-閱讀材料拓展：提供一些關(guān)于過(guò)去事件的英語(yǔ)閱讀材料，如歷史故事、傳記等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的閱讀理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)電影、電視劇或歌曲學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用，如觀看《HarryPotter》系列電影，關(guān)注角色過(guò)去的經(jīng)歷。

-建議學(xué)生制作個(gè)人時(shí)間線，記錄自己過(guò)去的有趣經(jīng)歷，并用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述，以此鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家歷史的書籍或文章，通過(guò)了解歷史事件的時(shí)間順序，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史場(chǎng)景或日常生活中的過(guò)去事件，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與有關(guān)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的互動(dòng)練習(xí)和游戲，通過(guò)趣味性學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)交流使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)

①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞do/does+過(guò)去式動(dòng)詞形式

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastnight,lastmonth,lastyear等

-過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句：didn't+動(dòng)詞原形

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形?

②關(guān)鍵詞匯：

-助動(dòng)詞：do,does

-過(guò)去式動(dòng)詞：went,watched,ate,played,visited

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,