1 有余數(shù)的除法-第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法-第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“有余數(shù)的除法”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解除法的基本概念，掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。通過具體實(shí)例的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題中的策略意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在合作交流中提升數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)除法概念已有初步認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。然而，由于本節(jié)課涉及有余數(shù)的除法，學(xué)生可能對(duì)余數(shù)的概念理解不夠深入，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)除法的基本原理和計(jì)算方法有一定的掌握，但對(duì)有余數(shù)的除法可能存在困惑。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在處理復(fù)雜算式時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。因此，本節(jié)課需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：粉筆、黑板、計(jì)算器、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

課程平臺(tái)：班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)課件、相關(guān)視頻教學(xué)資源、在線練習(xí)系統(tǒng)。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、骰子等），圖片、圖表輔助教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要用除法解決的問題嗎？”

展示一些生活中的除法應(yīng)用實(shí)例，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有余數(shù)的除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有余數(shù)的除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有余數(shù)的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有余數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。

（2）選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并寫下解題過程。

（3）思考有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，與家長或同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與掌握有余數(shù)的除法概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的基本概念，知道在除法運(yùn)算中，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋余數(shù)的概念，以及它在除法運(yùn)算中的作用。

2.計(jì)算能力的提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，包括簡單和復(fù)雜的算式。他們能夠正確處理有余數(shù)的除法運(yùn)算，并在計(jì)算過程中保持準(zhǔn)確性。

3.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分配資源、計(jì)算比例等。他們能夠理解并解釋除法在生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。他們能夠通過邏輯推理和抽象思維來理解數(shù)學(xué)概念，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：通過成功完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。他們能夠感受到學(xué)習(xí)的成就感，從而更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

7.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題能力，還關(guān)注了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的抽象思維、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法

-被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-除法算式

②關(guān)鍵詞：

-能被整除

-不能被整除

-余數(shù)

-商不變性質(zhì)

③句子：

-當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

-有余數(shù)的除法算式形式為：被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)。

-商不變性質(zhì)：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變，但余數(shù)也會(huì)相應(yīng)地?cái)U(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。

收獲方面，我覺得學(xué)生們對(duì)有余數(shù)的除法有了更深入的理解。通過實(shí)際案例和小組討論，他們能夠更好地把握除法算式的構(gòu)成，理解商和余數(shù)的關(guān)系。在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了他們積極參與、勇于表達(dá)的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如實(shí)物教具、多媒體課件等，這些輔助工具使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解。我還注意到了小組合作的重要性，通過討論和交流，學(xué)生們的思維得到了拓展。

但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)余數(shù)的概念理解不夠透徹，容易在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)本身就不感興趣，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了以下進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)有余數(shù)的除法的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.技能方面：學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存