




付費下載
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
19《剃頭大師》(說課稿)-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容
本節(jié)課教學內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級下冊《剃頭大師》,主要包括以下內(nèi)容:課文《剃頭大師》的學習,通過閱讀理解,體會文章的幽默與童趣,學習作者觀察生活、描寫人物的方法。同時,引導學生關(guān)注細節(jié),培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析
本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),包括:提升學生的語言建構(gòu)與運用能力,通過閱讀《剃頭大師》學會運用幽默的語言表達;增強學生的思維發(fā)展與提升,引導學生從不同角度思考問題,培養(yǎng)批判性思維;同時,加強文化自信,讓學生體會中國傳統(tǒng)文化中的智慧與幽默,培養(yǎng)對民族文化的熱愛和傳承意識。三、教學難點與重點
1.教學重點,
①理解《剃頭大師》中幽默的語言和童趣的描寫,通過具體語句分析,體會作者如何運用細節(jié)描寫來刻畫人物形象。
②學習作者觀察生活的角度和方法,引導學生關(guān)注日常生活中的細節(jié),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
③能用自己喜歡的方式講述課文內(nèi)容,提高學生的語言表達能力和口語交際能力。
2.教學難點,
①理解文章中幽默背后的深刻含義,引導學生從兒童視角理解成人世界的趣味和無奈。
②培養(yǎng)學生通過文字感受人物情感,學會分析人物心理活動,提高學生的情感共鳴能力。
③在閱讀中引導學生進行個性化解讀,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。四、教學資源準備
1.教材:確保每位學生都備有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材,便于學生跟讀和筆記。
2.輔助材料:準備與《剃頭大師》相關(guān)的插圖,用于幫助學生更好地理解文中場景和人物;以及相關(guān)的視頻片段,以輔助學生體會文章的幽默與情感。
3.教學設(shè)備:利用多媒體課件展示課文內(nèi)容,包括文字、圖片和動畫,增強課堂的趣味性和互動性。五、教學過程
一、導入新課
(教師)
同學們,今天我們要一起走進一篇有趣的文章——《剃頭大師》。在開始學習之前,我想問問大家,你們平時去理發(fā)時,有沒有什么特別的體驗或者有趣的故事呢?請同學們分享一下。
(學生)
(學生分享自己的理發(fā)經(jīng)歷)
(教師)
很好,同學們的理發(fā)故事都很生動。今天我們要學習的就是這樣一個有趣的故事?,F(xiàn)在,請大家翻開語文書,我們一起來看看這篇文章。
二、初讀課文,整體感知
(教師)
同學們,我們先來讀一讀這篇課文。注意,這次不是默讀,而是要出聲地讀。讀的時候,要盡量讀得流暢,遇到不認識的字可以借助拼音。
(學生)
(學生齊讀課文)
(教師)
讀得很好!現(xiàn)在,請同學們閉上眼睛,想象一下,這篇文章講述了一個怎樣的故事?故事中有哪些主要人物?
(學生)
(學生回答)
(教師)
同學們說得非常準確。這篇文章講述了一個小男孩給大胡子剃頭的故事。故事中有小男孩、大胡子剃頭師傅、以及理發(fā)店的顧客們。
三、細讀課文,體會幽默
(教師)
(學生)
(學生閱讀課文,并找出好笑的地方)
(教師)
很好,同學們找出了很多好笑的地方。比如,“我給他剃頭,他給我講故事”,這里就很有趣。誰能給大家分享一下,為什么這句話讓你覺得好笑?
(學生)
(學生分享自己的理解)
(教師)
你說得非常到位。這句話好笑的地方在于,小男孩和大胡子剃頭師傅互相幫助,卻以一種意想不到的方式,展現(xiàn)了他們之間的友誼?,F(xiàn)在,請同學們再仔細閱讀課文,找出其他讓你覺得好笑的地方,并嘗試解釋一下原因。
(學生)
(學生繼續(xù)閱讀課文,并分享自己的發(fā)現(xiàn))
四、探究主旨,理解情感
(教師)
同學們,我們已經(jīng)了解了文章的幽默之處,接下來我們要探究一下這篇文章的主旨。請大家再次閱讀課文,思考一下,作者想要告訴我們什么呢?
(學生)
(學生思考并回答)
(教師)
同學們的回答非常精彩。作者通過這個小故事,告訴我們,在生活中,我們要學會關(guān)愛他人,尊重他人,同時也要珍惜那些簡單而純粹的友誼?,F(xiàn)在,請同學們再仔細閱讀課文,找出文中體現(xiàn)這些情感的語句。
(學生)
(學生閱讀課文,并找出相關(guān)語句)
(教師)
同學們找得很準確。比如,“我給他剃頭,他給我講故事”,這句話就體現(xiàn)了他們之間的關(guān)愛和尊重?,F(xiàn)在,請同學們用自己的話,總結(jié)一下這篇文章的主旨。
(學生)
(學生總結(jié)文章主旨)
五、總結(jié)全文,提升認知
(教師)
今天,我們學習了《剃頭大師》這篇文章。通過學習,我們體會到了文章的幽默與童趣,理解了作者想要傳達的情感。同時,我們也學會了如何從細節(jié)中體會人物的情感,以及如何用幽默的方式表達自己的觀點。
(學生)
(學生點頭表示理解)
(教師)
同學們,學習語文不僅僅是學習知識,更重要的是學會思考、學會表達。希望大家在今后的學習中,能夠像今天這樣,用心去體會文章的情感,用心去表達自己的觀點。
六、課堂小結(jié)
(教師)
今天這節(jié)課,我們學習了《剃頭大師》這篇文章。通過學習,我們了解了文章的內(nèi)容,體會了其中的幽默與情感,同時也提升了我們的語文素養(yǎng)。希望大家在今后的學習中,能夠繼續(xù)努力,不斷提高自己的語文能力。
(學生)
(學生表示認同)
七、布置作業(yè)
(教師)
同學們,這節(jié)課的作業(yè)是:回家后,請同學們以“我的剃頭經(jīng)歷”為題,寫一篇短文。在寫作過程中,要注意運用幽默的語言,表達自己的情感。
(學生)
(學生接受作業(yè))
八、課堂延伸
(教師)
同學們,今天的課程到這里就結(jié)束了。在回家的路上,如果你們遇到了有趣的事情,或者有什么搞笑的想法,不妨記錄下來,這也許會成為你們寫作的素材。
(學生)
(學生點頭表示明白)
九、下課
(教師)
好了,同學們,今天的課程就到這里。下課!請大家整理好課本,準備回家。
(學生)
(學生整理課本,有序離開教室)六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
為了進一步豐富學生對《剃頭大師》的理解,以下是一些拓展閱讀材料推薦:
-《剃頭匠》:閱讀其他關(guān)于剃頭匠的故事,了解不同文化背景下剃頭匠的形象和故事。
-《剃頭記》:尋找類似題材的短篇作品,比較不同作者對同一主題的詮釋。
-《童年趣事》:收集一些描寫童年生活的故事,讓學生體會不同時代、不同地域的童年樂趣。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
-**閱讀拓展材料**:引導學生閱讀上述推薦的拓展閱讀材料,通過對比閱讀,分析不同作品中的幽默元素和人物塑造手法。
-**創(chuàng)作小故事**:鼓勵學生以“我的剃頭經(jīng)歷”為題,創(chuàng)作自己的小故事。在創(chuàng)作過程中,可以嘗試運用《剃頭大師》中的幽默手法,或者從其他作品中學到的技巧。
-**角色扮演**:組織學生進行角色扮演活動,讓學生分別扮演故事中的角色,通過表演來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。
-**家庭調(diào)查**:讓學生回家后,向家人詢問他們小時候的剃頭經(jīng)歷,收集不同年代、不同地區(qū)的剃頭習俗,了解民間文化。
-**寫作技巧學習**:通過閱讀《剃頭大師》的作者簡介和寫作背景,學習作者的創(chuàng)作思路和寫作技巧,嘗試在自己的寫作中運用。
-**小組討論**:分組討論《剃頭大師》中的人物關(guān)系和故事情節(jié),鼓勵學生提出自己的觀點,培養(yǎng)批判性思維。七、板書設(shè)計
①
-文章標題:《剃頭大師》
-作者:魯迅
-故事背景:20世紀30年代,中國農(nóng)村
②
-人物:
-小男孩:主人公,剃頭者
-大胡子剃頭師傅:技藝高超,慈祥可親
-理發(fā)店的顧客們:各式各樣的人物,增添故事趣味性
③
-情節(jié)概述:
-小男孩成為剃頭師傅的徒弟
-小男孩給大胡子剃頭
-兩人互相學習,共同成長
-剃頭師傅講述故事,小男孩收獲知識
④
-重點詞句:
-“我給他剃頭,他給我講故事”
-“我第一次看見剃頭師傅用梳子梳理大胡子,那胡子就像一片金黃色的麥田”
-“我看見剃頭師傅手中的剃刀在顧客的頭發(fā)上輕輕滑過,那聲音就像一曲優(yōu)美的旋律”
-“剃頭師傅說,‘剃頭是一門手藝,也是一種藝術(shù)’”
⑤
-教學目標:
-理解文章內(nèi)容,體會文章的幽默與童趣
-學習作者觀察生活、描寫人物的方法
-培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力八、反思改進措施
(一)教學特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在課堂教學中,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境的方式,讓學生身臨其境地感受故事中的場景,比如通過播放與剃頭相關(guān)的圖片或者視頻,讓學生直觀地看到剃頭的場景,從而激發(fā)他們的學習興趣。
2.多媒體輔助,豐富課堂
我利用多媒體課件,將課文內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn),這不僅增加了課堂的趣味性,也讓抽象的文字變得更加生動形象,有助于學生更好地理解和記憶。
(二)存在主要問題
1.學生參與度不足
在課堂討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高,可能是因為他們對剃頭這個話題不感興趣,或者是因為他們?nèi)狈ψ孕牛桓以谡n堂上發(fā)言。
2.閱讀指導不夠深入
在引導學生閱讀課文時,我可能過于注重對文章內(nèi)容的解讀,而忽視了閱讀方法的指導。有些學生可能不知道如何有效地閱讀,如何從文章中提取信息。
3.評價方式單一
評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏多元化的評價方式,這可能會限制學生對自身學習情況的全面認識。
(三)改進措施
1.豐富課堂活動,提高學生參與度
為了提高學生的參與度,我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié),比如小組討論、角色扮演等,讓學生在活動中體驗學習,增強課堂的互動性。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 西北師范大學《事故調(diào)查課程設(shè)計》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 陽泉師范高等??茖W校《世界通史合》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 四川省宜賓市興文縣2024年九上化學期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析
- 共享出行信用評價體系在2025年的信用評級模型優(yōu)化報告
- 湖南省常德市鼎城區(qū)2025屆九年級化學第一學期期末調(diào)研試題含解析
- 寶雞三和職業(yè)學院《醫(yī)學分子生物學與遺傳學》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 2025屆廣東省清遠市陽山縣數(shù)學七年級第一學期期末復習檢測試題含解析
- 油船防爆登記管理辦法
- 法律盡職調(diào)查管理辦法
- 法院執(zhí)行績效管理辦法
- 蘇教版2023-2024學年小學五年級下冊數(shù)學暑假練習(假期作業(yè))合集21份
- 生物-湖南省邵陽市2023-2024學年高二下學期7月期末聯(lián)考試題和答案
- 西師版三年級下冊數(shù)學練習冊思維拓展解決問題
- 軟件開發(fā)項目進度管理
- CNAS-CL01-2018內(nèi)審檢查記錄表
- 2024年中級經(jīng)濟師考試題庫含答案(a卷)
- 八年級下冊物理計算題專練(解析版)
- 《無人機駕駛航空試驗基地(試驗區(qū))基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)范(征求意見稿)》
- 衍射概念與布拉格方程
- 湘美版小學二年級下冊美術(shù)全冊教案
- 山東農(nóng)業(yè)工程學院輔導員考試試題2024
評論
0/150
提交評論