Unit 2 My week Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartALet’stalkLet’slearn大單元，主要學習星期一到星期日的英語表達以及相關詞匯。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學生已有英語知識緊密相連，學生已掌握一些基本的英語單詞和句型，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步學習星期表達和詞匯，提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過學習星期表達和詞匯，提高學生的語言運用能力，增強口語交際的流暢性。其次，通過了解不同國家和文化中星期的表達方式，培養(yǎng)學生的跨文化意識。最后，通過小組合作和游戲活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①①掌握星期一到星期日的英語表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問和回答星期的英語表達。

2.教學難點，

①①正確發(fā)音星期名稱和相關的詞匯，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則不熟悉的單詞。

②②在真實的語境中靈活運用星期表達，尤其是在不同的情境下選擇合適的表達方式。

③③理解和運用與星期相關的詞匯，如morning,afternoon,evening等，以及它們在句子中的正確使用。

④④在小組活動中，能夠有效地進行交流，包括傾聽、表達和合作，以達到語言實踐的目的。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartA的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如星期日歷，以及與星期相關的圖片，用于輔助學生理解和記憶星期的表達。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示與星期相關的視頻或動畫，以增強學生的學習興趣和參與度。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板，以便于學生進行小組活動和展示。五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們來學習一個有趣的主題——Myweek。你們知道我們的星期是怎么來的嗎？今天我們將一起探索星期，學習如何用英語表達星期一到星期日。

2.學生扮演：老師，我們想知道星期是怎么來的？

3.老師扮演：哦，這是一個有趣的歷史故事。在古代，人們用不同的方法來標記時間，后來發(fā)明了星期，用七天來區(qū)分時間。現(xiàn)在，讓我們開始今天的學習吧！

二、新課導入

1.老師扮演：首先，讓我們看看課本中的插圖，看看圖中都有些什么？

2.學生扮演：我看到了一個日歷，上面有星期一到星期日的標記。

3.老師扮演：沒錯，這就是我們今天要學習的主題?，F(xiàn)在，請同學們翻開課本，我們一起來學習星期一到星期日的英語表達。

三、課堂新授

1.教學重點一：星期的英語表達

a.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來學習星期一到星期日的英語表達。我會讀一遍，然后請同學們跟讀。

b.學生扮演：好的，老師，我們準備好了。

c.老師扮演：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

d.學生扮演：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

e.老師扮演：很好，現(xiàn)在請同學們自己朗讀一遍。

2.教學重點二：星期相關的詞匯

a.老師扮演：除了星期的表達，我們還需要學習一些與星期相關的詞匯。比如，morning,afternoon,evening。

b.學生扮演：老師，什么是morning？什么是afternoon？什么是evening？

c.老師扮演：morning是早上，afternoon是下午，evening是晚上?，F(xiàn)在，我會讀一遍，請同學們跟讀。

d.學生扮演：morning,afternoon,evening。

3.教學難點一：星期的正確發(fā)音

a.老師扮演：星期的表達有一些需要注意的發(fā)音規(guī)則，比如，字母“e”在某些單詞中發(fā)/i/的音。

b.學生扮演：老師，那我們應該怎么讀Monday呢？

c.老師扮演：Monday的發(fā)音是/?m?ndi/，注意字母“e”發(fā)/i/的音。現(xiàn)在，請同學們跟我一起練習發(fā)音。

d.學生扮演：/?m?ndi/。

4.教學難點二：星期在句子中的運用

a.老師扮演：現(xiàn)在，請同學們嘗試用星期的英語表達來造句。

b.學生扮演：IhaveaclassonMonday.

c.老師扮演：很好，這個句子用得很正確。現(xiàn)在，請其他同學也來試試。

d.學生扮演：IgototheparkonSaturday.

5.教學活動：小組合作

a.老師扮演：接下來，我們進行一個小組活動。請同學們分成小組，用星期的英語表達來描述你們的一周。

b.學生扮演：好的，我們小組商量一下，然后用英語來描述我們的一周。

c.老師扮演：每組派一位代表來分享你們的結果。

d.學生扮演：我們小組的成員在星期一有數(shù)學課，星期二有英語課，星期三有體育課，以此類推。

四、課堂練習

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們來做一些練習題來鞏固今天學到的內(nèi)容。

2.學生扮演：好的，老師，我們準備好了。

3.老師扮演：請同學們完成以下練習題。

a.將星期的英語表達和對應的中文寫在一起。

b.用星期的英語表達來填空。

c.用星期的英語表達來回答問題。

五、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了星期的英語表達和相關詞匯。你們覺得今天的課程怎么樣？

2.學生扮演：老師，我覺得今天的課程很有趣，我也學會了星期的英語表達。

3.老師扮演：很好，希望你們能夠把今天學到的內(nèi)容運用到實際生活中。謝謝大家的參與，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的星期相關詞匯外，可以引入一些與日常生活相關的詞匯，如morning,afternoon,evening,weekend等，幫助學生更全面地理解星期的概念和用法。

b.文化拓展：介紹不同國家和文化中星期的起源和慶祝方式，如西方國家的復活節(jié)、中國的春節(jié)等，讓學生了解世界各地的文化差異。

c.實用場景拓展：收集一些與學生日常生活相關的場景，如上學、購物、旅行等，設計相應的對話和情景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦一些關于星期和日常生活的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中鞏固所學知識，并培養(yǎng)閱讀興趣。

b.視頻拓展：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供一些與星期相關的英語視頻，如英語歌曲、動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

c.實踐拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬實際生活中的場景，讓學生在實際操作中提高英語口語表達能力。

d.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同學習星期的英語表達，增進親子關系，同時提高家庭英語氛圍。

e.作業(yè)拓展：布置一些與星期相關的作業(yè)，如制作星期日歷、用英語寫一篇關于自己一周生活的日記等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①星期的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②與星期相關的詞匯：morning,afternoon,evening,weekend。

③星期的起源和慶祝方式。

②本文重點詞匯：

①星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturda