10中華傳統(tǒng)節(jié)日（說課稿）遼師大版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

10中華傳統(tǒng)節(jié)日（說課稿）遼師大版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自遼師大版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——《10中華傳統(tǒng)節(jié)日》。本節(jié)課將帶領(lǐng)同學(xué)們了解以下幾個(gè)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將了解這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用信息的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

②能夠通過多種途徑搜集資料，了解不同節(jié)日的特色活動(dòng)，如剪紙、貼春聯(lián)、賽龍舟等。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、圖片等形式，創(chuàng)作節(jié)日相關(guān)的手抄報(bào)或小報(bào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團(tuán)圓、端午節(jié)的紀(jì)念屈原等。

②將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過對(duì)比分析中外節(jié)日的異同，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻資料、電子書籍。

教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)春節(jié)的起源和習(xí)俗，了解貼春聯(lián)、放鞭炮等傳統(tǒng)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么春節(jié)要放鞭炮？”“端午節(jié)為什么要吃粽子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么春節(jié)是中國(guó)的最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過制作手抄報(bào)或小視頻的形式展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的民間故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，如介紹春節(jié)的“年獸”傳說和元宵節(jié)的燈謎活動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的節(jié)日習(xí)俗，并組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么端午節(jié)要賽龍舟？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，如模擬包餃子、猜燈謎等。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討現(xiàn)代生活中傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并撰寫報(bào)告。

提供拓展資源：提供與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片或相關(guān)書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入了解傳統(tǒng)文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫調(diào)查報(bào)告，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看紀(jì)錄片，了解不同地區(qū)的節(jié)日慶祝方式。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源：收集有關(guān)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的起源和發(fā)展歷史的資料，包括節(jié)日的來歷、習(xí)俗的形成以及與民間傳說、神話故事的關(guān)系。

（2）節(jié)日習(xí)俗文化：整理不同地區(qū)在傳統(tǒng)節(jié)日中的獨(dú)特習(xí)俗，如春節(jié)的拜年、元宵節(jié)的賞花燈、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等。

（3）節(jié)日美食文化：介紹各傳統(tǒng)節(jié)日的特色美食，如春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的湯圓、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，并了解其背后的文化意義。

（4）傳統(tǒng)節(jié)日的民間藝術(shù)：收集有關(guān)剪紙、刺繡、年畫等民間藝術(shù)形式，了解其與節(jié)日習(xí)俗的聯(lián)系。

（5）節(jié)日詩詞歌賦：收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞、歌曲等，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。

（6）傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承：了解在現(xiàn)代社會(huì)中，如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，如節(jié)日慶祝活動(dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗的創(chuàng)新發(fā)展等。

2.拓展建議：

（1）節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽，以游戲的形式加深對(duì)節(jié)日知識(shí)的了解。

（2）節(jié)日手抄報(bào)制作：指導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)日手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)版面、撰寫文字等方式，提升學(xué)生的綜合能力。

（3）節(jié)日故事會(huì)：組織學(xué)生講述與節(jié)日相關(guān)的民間故事、神話傳說，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（4）節(jié)日美食制作：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W校食堂廚師為學(xué)生展示節(jié)日美食的制作過程，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食文化。

（5）節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如包餃子、賞花燈、賽龍舟等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（6）節(jié)日詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在欣賞古詩詞的同時(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。

（7）節(jié)日文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

（8）節(jié)日習(xí)俗創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，提出創(chuàng)新性的慶祝方式和習(xí)俗。

（9）節(jié)日攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄節(jié)日慶祝活動(dòng)的精彩瞬間，舉辦攝影展，展示傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（10）節(jié)日文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生舉辦節(jié)日文化講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①中華傳統(tǒng)節(jié)日簡(jiǎn)介

②春節(jié)：起源、習(xí)俗、象征意義

③元宵節(jié)：起源、習(xí)俗、象征意義

④清明節(jié)：起源、習(xí)俗、象征意義

⑤端午節(jié)：起源、習(xí)俗、象征意義

⑥中秋節(jié)：起源、習(xí)俗、象征意義

2.關(guān)鍵詞

①年獸