Unit 4 What can you do？PartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？PartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4Whatcanyoudo？PartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartA，主要圍繞“我能做什么”這一主題展開(kāi)。教材通過(guò)對(duì)話(huà)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述自己能力及詢(xún)問(wèn)他人能力的表達(dá)方式。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生正確使用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人的能力。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等句型的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，例如，"can"的發(fā)音要清晰，"do"的發(fā)音要輕柔。

-搭配動(dòng)詞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)搭配適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)描述自己的能力，如"Icanswim"、"Icanplaytheguitar"。

-實(shí)用句型運(yùn)用：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用"Whatcanyoudo?"來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以理解和運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)能力。

-具體細(xì)節(jié)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，如"Icanswim"（現(xiàn)在時(shí)）與"Icouldswim"（過(guò)去時(shí)）的區(qū)別。

-語(yǔ)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生可能不清楚主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，如"Icancleantheroom"（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）與"Theroomcanbecleanedbyme"（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）的轉(zhuǎn)換。

-突破方法：通過(guò)實(shí)例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、實(shí)物教具（如玩具、體育器材等）、卡片、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開(kāi)始，用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生回應(yīng)“Hello,teacher!”，并自由發(fā)言，分享自己能做的事情。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：“Whatcanyoudo?”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示圖片，如游泳、畫(huà)畫(huà)、跳舞等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，練習(xí)描述圖片的句型。

3.老師呈現(xiàn)課文中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話(huà)中的句型結(jié)構(gòu)，如“Whatcanyoudo?”和“Ican...”。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并講解重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：

-Whatcanyoudo?

-WhatcanTomdo?

-Whatcanthegirldo?

4.學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：“Whatcanyoudoinyourfreetime?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦重點(diǎn)句型。

-家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞，還可以引入其他表達(dá)能力的動(dòng)詞，如“draw”（畫(huà)畫(huà)）、“sing”（唱歌）、“cook”（烹飪）等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語(yǔ)法拓展：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生了解不同動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，如“reads”（讀書(shū)）、“writes”（寫(xiě)作）。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，如模擬在醫(yī)院、在餐廳等場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家與父母或兄弟姐妹用英語(yǔ)進(jìn)行能力描述的練習(xí)。

-在線(xiàn)資源：推薦學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高英語(yǔ)水平。

-實(shí)地應(yīng)用：組織學(xué)生參觀博物館、動(dòng)物園等地方，實(shí)地觀察并描述所見(jiàn)所聞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，用“Ican...”句型描述故事中角色的能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-愛(ài)好研究：讓學(xué)生調(diào)查自己或周?chē)说呐d趣愛(ài)好，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，增進(jìn)對(duì)自我和他人能力的了解。

-手工制作：結(jié)合本節(jié)課的主題，讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于“我能做什么”的手工制品，如海報(bào)、小冊(cè)子等，展示自己的創(chuàng)作才能。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-主題句型：Whatcanyoudo?

-自我介紹句型：Ican...

-動(dòng)詞搭配：swim,playtheguitar,draw,sing,cook,etc.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-can（能）

-do（做）

-I（我）

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