Unit1 Cultural Heritage reading and thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritagereadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage，涉及閱讀和思考兩部分內(nèi)容。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。本單元以文化遺產(chǎn)為話題，通過閱讀不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解世界各地的文化特色，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的閱讀策略，同時結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文化遺產(chǎn)的背景和意義，提升學(xué)生對文化多樣性的理解和尊重。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生從不同文化視角審視文化遺產(chǎn)，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，通過閱讀不同類型的文本，提高學(xué)生的信息獲取和加工能力。

4.激發(fā)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承本民族的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：閱讀理解。要求學(xué)生能夠準確把握文章的主旨和大意，理解文中關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的描述、歷史背景和文化價值。

-重點二：詞匯學(xué)習(xí)。通過閱讀，學(xué)生需掌握并運用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“monument”、“artifacts”等。

-重點三：文化意識。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解不同文化的特點，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。

2.教學(xué)難點

-難點一：文化背景知識。由于學(xué)生對不同文化背景的了解有限，難以全面理解文中提到的文化遺產(chǎn)的歷史和文化內(nèi)涵。

-難點二：批判性思維。在分析文化遺產(chǎn)時，學(xué)生可能難以形成自己的觀點，缺乏批判性思維能力。

-難點三：跨文化比較。學(xué)生在比較不同文化遺產(chǎn)時，可能難以找到合適的比較角度，缺乏有效的比較方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如文化遺產(chǎn)圖片、模型等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線互動平臺

-教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、在線問卷調(diào)查、實物展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如故宮、長城、埃及金字塔等，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

-簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，強調(diào)文化遺產(chǎn)是一個國家或民族的歷史、藝術(shù)和科學(xué)成就的體現(xiàn)，對人類文明的傳承和發(fā)展具有重要意義。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其涵蓋的歷史遺跡、藝術(shù)作品、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示文化遺產(chǎn)的種類、分布和重要性。

-通過實例，如中國的長城、法國的盧浮宮等，讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的實際應(yīng)用或作用。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析，如中國的秦始皇兵馬俑、印度的泰姬陵等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，包括其歷史背景、藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過保護和傳承文化遺產(chǎn)來促進文化交流和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護文化遺產(chǎn)”、“文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)的關(guān)系”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何將文化遺產(chǎn)知識應(yīng)用于實際生活中的想法。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，提高他們的研究能力。

過程：

-教師推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍、紀錄片或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的研究。

-學(xué)生可以分組或個人選擇一個特定的文化遺產(chǎn)進行深入研究，下一節(jié)課分享研究成果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的研究內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的討論或辯論活動，以增強學(xué)生的批判性思維和表達能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界文化遺產(chǎn)指南》：這本書詳細介紹了世界各地的文化遺產(chǎn)，包括歷史、文化背景和重要性。

-《中國世界文化遺產(chǎn)名錄》：收錄了中國的世界文化遺產(chǎn)項目，適合學(xué)生了解中國的文化遺產(chǎn)。

-《世界遺產(chǎn)與旅游》：探討了世界遺產(chǎn)的保護、開發(fā)和旅游之間的關(guān)系，以及如何通過旅游促進文化遺產(chǎn)的傳承。

-《文化遺產(chǎn)保護技術(shù)》：介紹了一系列文化遺產(chǎn)保護的技術(shù)和方法，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護的最新進展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取一個自己感興趣的文化遺產(chǎn)進行深入研究，例如選擇某個國家的文化遺產(chǎn)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片或訪問官方網(wǎng)站，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀本地或附近的文化遺產(chǎn)，實地觀察并記錄所見所感，撰寫參觀報告或心得體會。

-設(shè)計一個關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意項目，如制作宣傳冊、開展公益活動等，通過實際操作提高學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角或文化交流活動，與其他學(xué)生分享自己的文化遺產(chǎn)知識，增進跨文化交流和理解。

-利用在線教育平臺，如國家開放大學(xué)、Coursera等，參加相關(guān)的在線課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-世界文化遺產(chǎn)的代表性例子

-文化遺產(chǎn)的保護和傳承意義

②重點詞匯：

-CulturalHeritage

-WorldHeritage

-Conservation

-Heritagesite

-Culturalsignificance

③重點句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofphysicalartifactsandintangibleattributesofagrouporsocietythatareinheritedfrompastgenerations."

-"Theprotectionandpreservationofculturalheritagearecrucialforthecontinuityofhumanhistoryandculturaldiversity."

-"Manyoftheworld'smostfamousculturalheritagesitesarelocatedincountrieswithrichhistoricalandculturalbackgrounds."

④內(nèi)容邏輯順序：

-介紹文化遺產(chǎn)的概念和重要性

-分析世界文化遺產(chǎn)的多樣性

-探討文化遺產(chǎn)的保護和傳承策略

-通過案例研究，展示文化遺產(chǎn)的實際應(yīng)用和價值

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中的意義和挑戰(zhàn)八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不太敢表達自己的看法，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注重了知識點的講解與實際應(yīng)用的結(jié)合。例如，在講解文化遺產(chǎn)的定義和分類時，我結(jié)合了具體的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解。同時，我也鼓勵學(xué)生進行課后拓展，通過閱讀、參觀等方式加深對文化遺產(chǎn)的認識。這種結(jié)合實際的教學(xué)策略，我認為是有效的，因為它能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有時課堂氛圍會變得比較活躍，可能會出現(xiàn)一些紀律問題。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中受益。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是滿意的。學(xué)生在知識方面，對文化遺產(chǎn)有了更深入的了解；在技能上，提高了閱讀理解和分析問題的能力；在情感態(tài)度上，增強了文化自信和傳承文化遺產(chǎn)的責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于文化遺產(chǎn)的保護意識還不夠強烈，這需