9《多樣的天氣》 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版

9《多樣的天氣》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析9《多樣的天氣》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，圍繞天氣現(xiàn)象這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解天氣的多樣性，認識常見的天氣類型，并初步學(xué)會觀察和記錄天氣。教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，符合一年級學(xué)生的認知特點和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究興趣。

2.提升學(xué)生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力。

3.增強學(xué)生運用科學(xué)方法記錄和交流天氣信息的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境，關(guān)注氣候變化的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生識別和區(qū)分常見的天氣類型，如晴天、陰天、雨天等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄，學(xué)會使用簡單的天氣符號來表示不同的天氣狀況。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解天氣變化的原因，初步建立天氣與氣候的區(qū)別概念。

②指導(dǎo)學(xué)生如何使用天氣工具，如溫度計、濕度計等，進行簡單的天氣測量。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，學(xué)會與他人分享觀察結(jié)果，提高交流能力和團隊合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究天氣現(xiàn)象。

2.設(shè)計“天氣觀察日記”活動，讓學(xué)生記錄和分享每日天氣情況，培養(yǎng)觀察記錄能力。

3.利用多媒體展示不同天氣場景圖片，增強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員，鍛煉表達能力和團隊合作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中出現(xiàn)了哪些天氣現(xiàn)象？

2.提問：你們知道什么是天氣嗎？生活中有哪些常見的天氣現(xiàn)象？

3.學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出課題《多樣的天氣》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解天氣的概念：天氣是指某個地方在短時間內(nèi)的大氣狀況。

2.介紹常見的天氣類型：晴天、陰天、雨天、雪天等，并展示相應(yīng)的圖片或視頻。

3.講解天氣符號：溫度、降水、風(fēng)向等，讓學(xué)生了解并學(xué)會使用天氣符號。

4.通過實例分析，幫助學(xué)生理解天氣變化的原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準備一個天氣現(xiàn)象的卡片，如晴天、陰天等。

2.教師隨機抽取卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的天氣現(xiàn)象，用所學(xué)知識進行描述。

3.學(xué)生分享自己的描述，教師點評并糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷天氣的好壞？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)天氣對生活的影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們認為天氣對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)關(guān)注氣候變化的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員，預(yù)報當(dāng)天的天氣。

2.學(xué)生分組準備，教師點評并給予指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天氣的多樣性和天氣符號的使用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生觀察并記錄一周的天氣情況，用天氣符號表示。

2.鼓勵學(xué)生與家人分享自己的觀察結(jié)果。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報網(wǎng)站：介紹中國氣象局官方網(wǎng)站、地方氣象局網(wǎng)站等，提供實時天氣信息和歷史天氣數(shù)據(jù)。

-天氣知識書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象小百科》等，幫助學(xué)生深入了解天氣現(xiàn)象。

-天氣相關(guān)紀錄片：推薦與天氣現(xiàn)象相關(guān)的紀錄片，如《天氣改變世界》、《極端天氣》等，通過視覺和聽覺的體驗，增強學(xué)生對天氣的認識。

-實驗器材：介紹簡單的天氣實驗器材，如溫度計、濕度計、風(fēng)向儀等，讓學(xué)生親自動手，進行簡單的天氣測量實驗。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生每天觀察并記錄家里的溫度、濕度等數(shù)據(jù)，與天氣預(yù)報進行對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

-校園天氣觀察：組織學(xué)生在校園內(nèi)設(shè)立天氣觀察點，定期記錄天氣情況，并定期在學(xué)校廣播中分享觀察結(jié)果。

-天氣主題班會：開展以天氣為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己了解的天氣知識，增強學(xué)生的合作意識和表達能力。

-天氣科普講座：邀請氣象專家或教師為學(xué)生舉辦天氣科普講座，解答學(xué)生關(guān)于天氣的疑問，拓寬學(xué)生的知識面。

-天氣變化日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)天氣變化的情況，包括天氣類型、溫度變化、降水情況等，培養(yǎng)學(xué)生的記錄和分析能力。

-天氣災(zāi)害預(yù)防教育：結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶鞖馓攸c，開展天氣災(zāi)害預(yù)防教育，如洪水、臺風(fēng)、地震等，提高學(xué)生的安全意識和自救能力。

-天氣與環(huán)境研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與環(huán)境保護的關(guān)系，開展關(guān)于氣候變化、環(huán)境保護等方面的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計1.天氣現(xiàn)象的概念

①天氣：短時間內(nèi)的大氣狀況

②天氣現(xiàn)象：如晴天、陰天、雨天、雪天等

2.常見天氣類型

①晴天：天空晴朗，陽光明媚

②陰天：天空多云，陽光不足

③雨天：天空烏云密布，有降水

④雪天：天空有降雪，地面覆蓋雪

3.天氣符號

①溫度：℃

②降水：毫米（mm）

③風(fēng)向：以方位表示，如北風(fēng)、南風(fēng)等

④風(fēng)力：以數(shù)字表示，如3級風(fēng)

4.天氣變化原因

①大氣壓力變化

②水汽含量變化

③地形地貌影響

5.天氣測量工具

①溫度計

②濕度計

③風(fēng)向儀

④雨量計

6.天氣對生活的影響

①交通出行

②衣著搭配

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

④人文活動教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放天氣變化的視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看到各種天氣現(xiàn)象的展示，眼神中充滿了好奇和驚訝，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能可以更巧妙地結(jié)合一些與生活息息相關(guān)的問題，比如問孩子們平時是如何判斷天氣好壞的，這樣可能會更有效地調(diào)動他們的積極性。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解天氣的概念和常見的天氣類型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上用天氣符號進行示范時，學(xué)生的注意力更加集中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于溫度、降水等符號的理解還不夠，這說明我需要在這方面做更多的練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。他們不僅能夠正確地描述天氣現(xiàn)象，還能用天氣符號進行記錄。這讓我很高興，因為這不僅鞏固了他們的知識，還提高了他們的語言表達能力和團隊合作能力。不過，也有個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些天氣類型不夠熟悉，或者是對活動不夠感興趣。我需要在今后的教學(xué)中，更加注意個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行個性化輔導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“你認為天氣對我們的生活有什么影響？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的思考，他們從交通、健康、活動等多個角度進行了回答。這讓我認識到，在教學(xué)中，提問不