Unit 4 I have a pen pal Part B（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4IhaveapenpalPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

本單元圍繞“筆友”這一主題，旨在幫助學生了解如何描述自己的筆友，并學習如何用英語詢問對方的信息。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣。教學活動豐富多樣，包括角色扮演、小組合作等，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，提高國際視野。

2.增強學生的語言運用能力，尤其是在實際情境中運用英語進行交流。

3.培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習能力，通過小組活動提升團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生尊重他人、樂于分享的良好品質，促進個性發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述筆友的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

②準確理解并運用詢問句型，如"Howoldishe/she?"、"Whatdoeshe/sheliketodo?"，以及相應的回答。

2.教學難點

①在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行對話交流。

②學生能夠將個人經歷與教學內容相結合，創(chuàng)造性地描述自己的筆友。

③學生在小組活動中，能夠有效傾聽他人意見，積極參與討論，并表達自己的觀點。

④培養(yǎng)學生細致觀察、準確理解圖片信息的能力，以便更好地理解文章內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP英語六年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、相關英語學習網站。

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料、實物教具（如筆、筆記本等）。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張描繪不同國家文化特色的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.提問：“你們有沒有想過，如果你們有一個來自另一個國家的筆友，你們會想了解他/她的哪些信息？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語描述自己的筆友。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書課題：“Unit4IhaveapenpalPartB”

2.介紹本節(jié)課的學習目標：學習描述筆友的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

3.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，并舉例說明。

4.教師展示句型結構：“Howoldishe/she?”、“Whatdoeshe/sheliketodo?”，并指導學生模仿發(fā)音。

5.教師播放一段關于筆友的對話視頻，引導學生跟讀并理解對話內容。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師出示一張描繪筆友的圖片，要求學生用英語描述圖片中的筆友。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于筆友的問題。

3.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.學生展示小組練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在寫筆友的信時，應該注意哪些事項？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調禮貌用語和真實表達的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的筆友，其他學生猜測。

2.教師鼓勵學生積極參與，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師出示一張描繪不同國家節(jié)日的圖片，要求學生用英語描述節(jié)日的習俗。

2.學生自由發(fā)揮，用英語描述圖片內容，教師給予指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調描述筆友時要注意的事項。

2.布置作業(yè)：學生寫一封英文信，向筆友介紹自己的家庭、學校生活等。

3.教師提醒學生注意信件的格式和禮貌用語。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的筆友，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。

2.學生能夠準確理解并運用詢問句型，如"Howoldishe/she?"、"Whatdoeshe/sheliketodo?"，并能用正確的語法和詞匯進行回答。

3.學生在角色扮演和小組活動中，能夠積極參與，有效傾聽他人意見，并能夠用英語表達自己的觀點和想法。

4.學生通過觀察圖片、視頻等教學資源，提高了對圖片信息、視頻內容理解和描述的能力。

5.學生在寫英文信的過程中，能夠注意信件的格式和禮貌用語，學會了如何用英語進行正式的書面交流。

6.學生通過學習，增強了跨文化交流意識，提高了國際視野，認識到與不同國家的人交流的重要性。

7.學生在自主學習過程中，學會了如何使用英語教學軟件和在線學習平臺，提高了自主學習的效率和能力。

8.學生在課堂上能夠積極思考，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

9.學生通過本單元的學習，對英語學習的興趣和動力得到了提升，形成了良好的學習習慣。

10.學生在小組合作中，學會了尊重他人、樂于分享，提升了團隊合作能力和人際交往能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

②描述人物的基本信息（姓名、年齡、愛好等）

③詢問句型的結構和使用

2.重點詞匯

①penpal

②name

③age

④hobby

⑤like

⑥play

⑦speak

⑧read

3.重點句子

①Ihaveapenpal.HernameisSarah.

②Sheistwelveyearsold.

③Shelikesreadingandplayingsoccer.

④Whatdoeshe/sheliketodo?

⑤He/Shelikesplayingtheguitar.教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示不同國家文化特色的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們自然地進入了學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學生們對描述筆友的信息很感興趣，這讓我很高興。

在講授新課的時候，我注重了時態(tài)的講解和句型的運用。我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用相對較好，但在描述細節(jié)時，有些學生還是不太能夠準確表達。這說明我在教學過程中需要更加細致地講解語法點，同時也要注重學生的實際運用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這樣可以讓學生在真實的語境中運用所學。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與，但在回答問題時，有些學生的語言表達不夠流暢。這提醒我在今后的教學中，要更加注重學生的口語表達訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，讓學生們思考如何禮貌地詢問和回答問題。學生們回答得不錯，這說明他們對這一部分內容掌握得比較好。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示，這增強了他們的自信心。我也注意到了，一些平時比較內向的學生也開始愿意開口說英語了，這讓我感到欣慰。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解句型時，我沒有給出足夠的例子，導致一些學生對于句型的理解不夠深入。此外，我在課堂管理上還需要更加細致，尤其是在小組討論時，要確保每個學生都有機會發(fā)言。

教學總結來說，學生們在本節(jié)課上取得了一定的進步。他們在知識方面，對一般現(xiàn)在時態(tài)和詢問句型的運用有了更深入的理解；在技能方面，口語表達能力有所提高；在情感態(tài)度方面，更加積極地參與課堂活動，增強了