Unit 3 Healthy Lifestyle Reading B Critical Thinking 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit3HealthyLifestyleReadingBCriticalThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語必修第三冊Unit3HealthyLifestyleReadingB部分。主要內(nèi)容包括：介紹健康生活方式的重要性，探討不同人群如何保持健康，以及分析健康生活方式對個(gè)人和社會(huì)的積極影響。通過閱讀文本，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維，對健康生活方式的相關(guān)信息進(jìn)行評估和分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和分析健康生活方式的文章，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語表達(dá)對健康生活的看法；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下健康觀念的差異；培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)批判性思考健康信息；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章主旨大意，識(shí)別并分析健康生活方式的關(guān)鍵信息；

②掌握閱讀策略，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)查找和推理判斷，以提高閱讀效率；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用批判性思維，對文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行評估和分析；

④提升英語寫作能力，能夠根據(jù)文章內(nèi)容撰寫總結(jié)或個(gè)人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中涉及的健康生活方式概念，如“健康飲食”、“適量運(yùn)動(dòng)”等，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理和批判性分析的能力，尤其是在面對復(fù)雜信息時(shí)；

③引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人觀點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行有效的口語表達(dá)和書面表達(dá)；

④幫助學(xué)生克服文化差異帶來的理解障礙，正確理解和評價(jià)不同文化背景下的健康觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬健康生活方式的情景對話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和健康生活方式相關(guān)的網(wǎng)頁，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過在線平臺(tái)提供額外的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面。

5.使用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，提升閱讀理解能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）師生互動(dòng)：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展示圖片：教師展示一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)、健康飲食、良好的作息等，讓學(xué)生思考這些行為對健康的重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀文本，了解文章主旨

（1）教師簡要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章可能討論的內(nèi)容。

（2）學(xué)生自主閱讀文章，了解文章主旨大意。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，梳理關(guān)鍵信息

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

（2）學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息，如健康生活方式的定義、重要性以及具體實(shí)例。

3.批判性閱讀，評估文章觀點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行評估和分析。

（2）學(xué)生討論文章中的觀點(diǎn)，提出自己的看法，并說明理由。

三、深入探究

1.文章主題探討

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章主題，如“健康生活方式對個(gè)人和社會(huì)的影響”。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例。

2.文章觀點(diǎn)分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點(diǎn)，如“健康飲食的重要性”、“適量運(yùn)動(dòng)的好處”等。

（2）學(xué)生討論這些觀點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述自己的看法。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

（2）學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及如何通過結(jié)構(gòu)來理解文章主旨。

四、鞏固練習(xí)

1.閱讀理解練習(xí)

（1）教師選取文章中的相關(guān)段落，設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題。

（2）學(xué)生完成練習(xí)，教師點(diǎn)評并講解。

2.寫作練習(xí)

（1）教師給出寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

（2）學(xué)生完成寫作，教師點(diǎn)評并給予修改建議。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己對健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下健康生活方式的差異。

六、拓展活動(dòng)

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題，如“健康飲食”、“適量運(yùn)動(dòng)”等。

2.每組設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，如制作健康飲食食譜、開展運(yùn)動(dòng)比賽等，以提升學(xué)生對健康生活方式的實(shí)踐能力。

3.各組展示活動(dòng)成果，分享經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)書籍：《健康生活指南》、《營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的信息。

-健康生活方式視頻資源：YouTube上有關(guān)健康生活方式的頻道，如“FitnessBlender”、“Dr.MichaelGreger,MD”等，提供健康飲食和運(yùn)動(dòng)的視頻教程。

-國際健康組織報(bào)告：世界衛(wèi)生組織（WHO）和各國衛(wèi)生部門的健康報(bào)告，了解全球健康趨勢和健康生活方式的研究成果。

-健康生活方式應(yīng)用程序：如MyFitnessPal、NikeTrainingClub等，幫助學(xué)生記錄飲食和運(yùn)動(dòng)情況，制定個(gè)人健康計(jì)劃。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康生活方式相關(guān)的書籍，特別是那些介紹科學(xué)依據(jù)和實(shí)際案例的書籍，以增強(qiáng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生觀看健康生活方式的視頻教程，特別是那些針對特定運(yùn)動(dòng)或飲食調(diào)整的視頻，以學(xué)習(xí)實(shí)用的健康技能。

-建議學(xué)生定期查閱國際健康組織的報(bào)告，了解最新的健康趨勢和研究成果，以及不同國家在健康促進(jìn)方面的政策和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用健康生活方式應(yīng)用程序，通過實(shí)際記錄和跟蹤自己的健康狀況，培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣。

-組織學(xué)生參與健康生活方式的社區(qū)活動(dòng)，如參加馬拉松、健康講座或社區(qū)健身活動(dòng)，以親身體驗(yàn)和實(shí)踐健康生活。

-提供健康食譜和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的資源，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的健康計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們在家庭和學(xué)校中推廣健康生活方式。

-通過社交媒體和學(xué)校論壇分享健康生活方式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的健康意識(shí)，并促進(jìn)同伴間的交流和鼓勵(lì)。

-安排學(xué)生進(jìn)行健康生活方式的調(diào)研項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校內(nèi)健康飲食和運(yùn)動(dòng)設(shè)施的可用性，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①健康生活方式的定義和重要性

②常見的健康生活方式包括健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠和心理健康

③健康生活方式對個(gè)人和社會(huì)的積極影響

2.關(guān)鍵詞匯：

①Healthylifestyle（健康生活方式）

②Diet（飲食）

③Exercise（運(yùn)動(dòng)）

④Sleep（睡眠）

⑤Mentalhealth（心理健康）

⑥Positiveimpact（積極影響）

3.重點(diǎn)句子：

①"Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,sufficientsleep,andmentalwell-being."

②"Adoptingahealthylifestylecanleadtoimprovedphysicalandmentalhealth."

③"Itisimportanttomakeconsciouschoicesthatpromoteourhealthandwell-being."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)場景，如健康講座、健身中心等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)健康生活方式的重要性。

2.跨學(xué)科整合：結(jié)合體育、生理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解健康生活方式的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷】瞪罘绞降睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏參與討論的勇氣。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-舉辦健康生活方式知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：

-豐富教學(xué)資源庫，引入更多與健康生活方式相關(guān)的視頻、圖片和案例。

-利用