Unit 3 Fascinating parks Period 2 Discover Useful Structures 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingparksPeriod2DiscoverUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)一、教材分析

Unit3FascinatingparksPeriod2DiscoverUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

本節(jié)課選自人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3，主要圍繞公園這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于公園的常用表達(dá)和結(jié)構(gòu)，提升實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；通過(guò)了解不同文化背景下的公園，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析公園結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)一些與公園相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“park”、“attraction”、“visit”等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些公園的名稱和特點(diǎn)有所了解，但具體的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常具有一定的興趣，尤其是對(duì)與生活相關(guān)的主題。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面有一定的積累，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽(tīng)錄音等；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在描述公園時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確；在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句型支持；此外，部分學(xué)生可能對(duì)公園文化背景的了解有限，影響了對(duì)文本的理解和交流。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit3的相關(guān)課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類(lèi)型公園的圖片、公園功能介紹視頻等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨和參與。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于公園的視頻，并總結(jié)公園的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公園描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到視頻中提到的三種公園類(lèi)型嗎？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示公園的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如“Haveyouevervisitedanyfascinatingparks?Let'sexploretheusefulstructuresinthemtoday.”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，結(jié)合實(shí)例如“parkentrance”、“restarea”、“swimmingpool”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論并總結(jié)公園的不同結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，掌握相關(guān)表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己最喜歡的公園，并使用本節(jié)課學(xué)到的結(jié)構(gòu)詞匯。

提供拓展資源：提供關(guān)于公園設(shè)計(jì)的書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)完成后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

（1）詞匯積累：學(xué)生們學(xué)習(xí)了大量的與公園相關(guān)的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，如“parkentrance”、“restarea”、“swimmingpool”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在描述和討論公園時(shí)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)公園的特點(diǎn)和功能。例如，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述公園的設(shè)施，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去參觀公園的經(jīng)歷。

（3）語(yǔ)用能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同文化背景下的公園，有助于學(xué)生們了解和體驗(yàn)不同國(guó)家的公園文化。具體表現(xiàn)在：

（1）拓寬視野：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的公園特點(diǎn)，了解了不同文化背景下的公園設(shè)計(jì)理念、歷史背景和功能布局。

（2）尊重差異：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生們尊重不同文化的差異，學(xué)會(huì)從多元文化的角度看待公園。

（3）培養(yǎng)跨文化交際能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳缥幕浑H中學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提升

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體表現(xiàn)在：

（1）邏輯思維：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們需要根據(jù)已有的信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷，從而得出合理的結(jié)論。

（2）批判性思維：學(xué)生們?cè)谟懻摬煌珗@的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和理由。

（3）創(chuàng)造性思維：通過(guò)設(shè)計(jì)自己的公園規(guī)劃，學(xué)生們充分發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，提出具有創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

（3）信息獲取能力：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從多種渠道獲取相關(guān)信息，為學(xué)習(xí)提供了有力支持。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和多媒體輔助教學(xué)等。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，模擬真實(shí)場(chǎng)景，這無(wú)疑提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得我們這節(jié)課的策略還是挺有效的。我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)公園的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯有了初步的了解，這樣在課堂上，他們能夠更快地跟上教學(xué)進(jìn)度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，這說(shuō)明我需要在預(yù)習(xí)任務(wù)的布置上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，這樣能夠互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有時(shí)候分組后，學(xué)生們之間的交流并不充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信，或者是不太習(xí)慣與不同水平的學(xué)生交流。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行跨組交流，提高他們的交流能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了大量的與公園相關(guān)的描述性結(jié)構(gòu)和功能詞匯，這對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。在技能方面，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有所提高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)方面，他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)公園這一主題也有了更深入的了解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上還是不夠活躍，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣和需求的教學(xué)活動(dòng)。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)。其次，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。此外，我還會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)中找到自己的興趣點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園的描述性結(jié)構(gòu)：parkentrance,restarea,playground,swimmingpool,picnicarea

-公園的功能：recreation,relaxation,sports,education,conservation

②關(guān)鍵詞匯：

-park:公園

-entrance:入口

-restarea:休息區(qū)

-playground:游樂(lè)場(chǎng)

-swimmingpool:游泳池

-picnicarea:野餐區(qū)

-recreation:娛樂(lè)

-relaxation:休閑

-sports:運(yùn)動(dòng)

-education:教育

-conservation:保護(hù)

③重點(diǎn)句型：

-Thisparkhasavarietyoffacilitiesfordifferentactivities.

-Theparkentranceisspaciousandwell-lit.

-Thereareseveralrestareaswherevisi