Unit 7 Section A (1a-1d)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit7SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA(1a-1d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話和閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西方文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查閱詞典等工具，提升英語學(xué)習(xí)能力和策略運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母、簡(jiǎn)單的單詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及到的SectionA(1a-1d)內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)某些詞匯和句型結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和描述人物特點(diǎn)的形容詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行基礎(chǔ)對(duì)話，而部分學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致理解困難；二是語法知識(shí)掌握不牢固，影響句型運(yùn)用；三是缺乏自信，不敢開口說英語。此外，部分學(xué)生可能對(duì)西方文化背景知識(shí)了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)文化差異的理解和接受。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，提高口語表達(dá)能力；同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻等輔助材料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語中有什么作用嗎？它與我們的日常生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用實(shí)例，如詢問天氣、描述習(xí)慣等。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成元素，如主語、謂語動(dòng)詞的變化等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，包括背景、對(duì)話內(nèi)容和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的必要性和對(duì)溝通效果的影響。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如描述個(gè)人習(xí)慣、介紹學(xué)校生活等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成、應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)和日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，如寫一篇短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話和寫作。通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到顯著提高。

2.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如be動(dòng)詞、動(dòng)詞現(xiàn)在式、形容詞等。通過反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.語法知識(shí)鞏固：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)語法知識(shí)的理解，包括主謂一致、時(shí)態(tài)標(biāo)志詞等。這有助于學(xué)生更好地掌握英語語法規(guī)則，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的西方文化背景知識(shí)，如描述個(gè)人習(xí)慣、介紹學(xué)校生活等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

5.合作能力培養(yǎng)：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了與他人合作、分工協(xié)作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過查閱詞典、分析案例等途徑自主學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.自信心增強(qiáng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信心得到提升。這種積極的心態(tài)有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)中保持熱情和動(dòng)力。

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常生活，如寫一篇短文或日記。這有助于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

-主語和謂語動(dòng)詞的配合

-常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)(PresentSimpleTense)

-主語(Subject)

-謂語動(dòng)詞(PredicateVerb)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞(PresentTenseVerb)

-否定句(NegativeSentence)

-疑問句(QuestionSentence)

③重點(diǎn)句子：

-"I/You/He/She/It+do/does+動(dòng)詞原形"

-"Do/Does+主語+動(dòng)詞原形?"

-"I/You/He/She/It+don't/doesn't+動(dòng)詞原形"

-"Are/Is+主語+-ing形式?"教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的注意力比對(duì)于問題的回答更集中，這可能意味著我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題本身，而不是僅僅被圖片吸引。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的參與感，他們的口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新話題的不熟悉或者是缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法規(guī)則時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，圖表對(duì)那些視覺學(xué)習(xí)者特別有幫助，而實(shí)例則能讓學(xué)生更直觀地看到時(shí)態(tài)的運(yùn)用。不過，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)圖表的解讀有困難，因此我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的解釋和指導(dǎo)。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備時(shí)不夠充分。我需要鼓勵(lì)學(xué)生在課后花更多的時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)也要提供更多的反饋，幫助他們改進(jìn)。