Unit 3 Transportation Period 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit3TransportationPeriod1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3TransportationPeriod1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

本課選自人教新起點版英語四年級上冊Unit3Transportation，本節(jié)課主要圍繞交通工具展開，讓學生了解并掌握有關交通工具的詞匯和句型。教材內容與學生的實際生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過學習交通工具的詞匯和句型，提升學生的語言運用能力。其次，通過了解不同國家和地區(qū)的交通工具，拓寬學生的文化視野，增強文化意識。最后，通過課堂活動和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在學習本課前，已經掌握了一定的英語基礎詞匯和簡單的句型結構。他們在日常生活中可能接觸過一些交通工具，如“car”、“bus”等，對交通工具有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過圖片和簡單的英語指令進行基本的交流。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解和記憶新知識；而另一部分學生可能更偏向于聽覺學習，通過聽老師講解和同伴交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習交通工具時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確記憶和運用新詞匯；二是句型結構復雜，難以理解和掌握；三是文化差異，對于不同國家和地區(qū)的交通工具理解不夠深入。此外，部分學生可能存在發(fā)音不準確、語法運用不當?shù)葐栴}。針對這些困難，教師需要采取針對性的教學策略，如通過游戲、故事、情境模擬等方式，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（如模型汽車、公交車等）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示各種交通工具的圖片，如汽車、自行車、火車等，引導學生觀察并說出這些交通工具的名稱。

-提問：“DoyouknowhowtosaythesetransportationtoolsinEnglish?”引導學生復習已學的交通工具詞匯。

-通過簡單的英語問答，激活學生的英語思維，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示交通工具的圖片，引導學生用英語描述這些圖片。

-教師講解本節(jié)課的新詞匯，如“plane”、“ship”、“subway”等，并通過例句讓學生理解和運用。

-教師教授句型：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”，讓學生學會詢問和回答交通工具的問題。

-通過小組活動，讓學生分組討論并練習使用新詞匯和句型。

-教師播放與交通工具相關的英語歌曲或動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個簡單的角色扮演游戲，讓學生分組扮演不同的角色，如司機、乘客等，用英語進行對話。

-學生通過游戲鞏固所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

-教師巡視課堂，對學生的表現(xiàn)給予及時反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-教師總結：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttransportationtoolsandhowtotalkabouttheminEnglish.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

-學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學詞匯和句型，并進行默寫。

2.用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的交通工具及其原因。

3.家長協(xié)助孩子收集有關交通工具的圖片或視頻，并在下一節(jié)課上分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.語音語調改善：

學生在課堂上通過模仿教師的發(fā)音，以及小組討論和角色扮演，不斷練習英語口語，從而改善了語音語調，提高了發(fā)音的準確性和流暢性。

3.文化意識增強：

本節(jié)課涉及不同國家和地區(qū)的交通工具，通過學習，學生能夠了解到不同文化背景下的交通習慣，增強了文化意識，拓寬了國際視野。

4.學習興趣激發(fā)：

5.合作能力培養(yǎng)：

小組活動和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，提高了合作解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維能力：

學生在課堂討論和課后作業(yè)中，需要發(fā)揮自己的想象力，描述自己喜歡的交通工具，并提出合理的原因。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。

7.生活應用能力：

本節(jié)課所學的交通工具詞匯和句型，學生在日常生活中可以靈活運用，如向外國朋友介紹自己的家鄉(xiāng)交通工具，或者在學習、旅游等場景中，用英語詢問交通工具的信息。

8.交際能力提高：

總之，本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在學生的語言能力、文化意識、合作能力、創(chuàng)新思維能力、生活應用能力和交際能力等多方面的提升。這些效果的取得，有助于學生形成良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通工具的英文詞匯：car,bus,train,plane,ship,subway,bicycle

-交通工具的描述性詞匯：fast,slow,modern,convenient,expensive,cheap

②本文重點詞：

-transportation（交通工具）

-travel（旅行）

-fast（快的）

-slow（慢的）

-convenient（方便的）

③本文重點句：

-What'sthis?It'sa...

-Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-Ilike...because...

-Myfavoritetransportationis...andit's...

④內容邏輯順序：

-首先介紹不同類型的交通工具，如汽車、公交車、火車等。

-然后通過圖片和例句，教授交通工具的英文詞匯和描述性詞匯。

-接著通過問答和角色扮演，讓學生練習使用句型來詢問和描述交通工具。

-最后，通過小組討論和寫作練習，讓學生運用所學知識進行實際交流和應用。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們學得也挺開心的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了圖片、視頻還有角色扮演這些方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。特別是角色扮演，孩子們積極性很高，他們能主動參與到課堂活動中來，這讓我挺高興的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教授新詞匯和句型的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能跟上節(jié)奏。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學中，多做一些針對性的輔導，幫助這些孩子提高。

在教學策略上，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個孩子都有機會開口說英語，這樣他們才能在實踐中提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢說，可能是因為他們對自己的發(fā)音不自信。所以，我打算在課后多找一些發(fā)音練習的資源，讓孩子們在家里也能練習。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。孩子們總體上都很配合，課堂紀律也還不錯。但是，也有個別孩子注意力不太集中，這讓我覺得在今后的教學中，我需要更加關注每個孩子的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏。

至于教學效