Unit 4 My home Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Storytime環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進一步鞏固和運用本單元所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。同時，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確理解和運用本單元的詞匯和句型，如“myroom,”“mybed,”“mydesk,”“mybooks,”以及“Whereis…?”等。

-細節(jié)舉例：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生能夠識別并描述家庭中的物品和空間，如“Lookatthepicture.Canyouseemybed?Whereismydesk?”

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并運用“Whereis…”句型進行提問和回答，并能結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M行實際操作。

-細節(jié)舉例：難點在于學(xué)生可能對“Whereis…”句型的結(jié)構(gòu)理解不夠，或者在實際應(yīng)用中缺乏信心。例如，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)提問和回答，如“Whereismypencil?”（我的鉛筆在哪里？），并鼓勵學(xué)生用“It’sonmydesk.”（它在我的桌子上。）來回答。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“尋寶”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)提問和回答。

3.利用小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的家庭照片或物品，提高他們的口語表達能力和文化意識。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示家庭圖片和實物，直觀輔助教學(xué)。

2.利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如單詞拼寫和句子重構(gòu)，增強學(xué)生的參與度。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，通過播放家庭生活視頻片段，提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示家庭主題的圖片，如臥室、客廳、廚房等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己家的物品。

-提問：“What’sinyourroom?Canyoushowus?”（你房間里有什么？你能給我們展示一下嗎？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourhomesandtalkaboutthethingsinthem.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們的家，并談?wù)摾锩娴奈锲?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示家庭物品的圖片，如床、桌子、書等，并教讀相應(yīng)的英語單詞。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師示范“Whereis…?”句型的使用，如“Whereismybook?”（我的書在哪里？）

-學(xué)生練習(xí)提問和回答，教師給予即時反饋和糾正。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個房間主題，如“myroom,”“mykitchen,”等進行角色扮演。

-每組學(xué)生輪流提問和回答，其他組員需根據(jù)圖片或提示回答問題。

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭物品的詞匯和“Whereis…”句型的使用。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，包括房間內(nèi)的物品和位置。

-家長可以協(xié)助學(xué)生拍照或繪制房間的簡筆畫，作為作業(yè)的一部分。

-下節(jié)課，學(xué)生將展示自己的作業(yè)，并互相交流。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭照片：收集學(xué)生家庭的照片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生描述家庭環(huán)境和物品。

-家庭視頻：尋找或制作關(guān)于家庭日常生活的簡短視頻，如做飯、打掃衛(wèi)生等，用于聽力練習(xí)和情境模擬。

-家庭地圖：制作或使用現(xiàn)成的家庭平面圖，讓學(xué)生標注家庭成員的位置和房間物品。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片：制作家庭物品的英語詞匯卡片，讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭角色扮演劇本：編寫簡單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的有趣事情或日?；顒?。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實語境中練習(xí)家庭主題的英語表達。

-家庭英語故事會：邀請家長參與，分享他們用英語講述的與家庭相關(guān)的故事，增加學(xué)生的文化理解。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“Simonsays”或“Memorygame”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-家庭英語問卷調(diào)查：設(shè)計關(guān)于家庭生活的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在家中進行調(diào)查，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-家庭英語繪畫：鼓勵學(xué)生用英語描述他們家庭的畫作，展示他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過家庭主題的教學(xué)，讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.家校合作：鼓勵家長參與教學(xué)活動，如家庭英語角和英語故事會，增強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，需要更多鼓勵和互動機會。

2.課堂管理：在課堂活動中，有時難以控制學(xué)生的行為，特別是在小組活動中，需要更有效的管理策略。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與。

2.加強課堂管理：采用更加靈活和積極的課堂管理技巧，如使用正面強化、建立課堂規(guī)則和提供明確的期望，以維護良好的課堂秩序。

3.多樣化教學(xué)評價：引入形成性和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口頭報告和