2023三年級語文下冊 第六單元 18 童年的水墨畫配套說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本章節(jié)選自新人教版三年級語文下冊第六單元，以《童年的水墨畫》為題，描繪了童年生活的美好場景。課文語言優(yōu)美，富有童趣，通過描繪水墨畫般的生活畫面，讓學生感受童年的快樂與純真。教學時，注重引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和感受自然之美，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用文字描繪生活場景，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生理解作者情感，增強情感共鳴和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的語文學習中，已經接觸并學習了一些基本的漢字、詞語和句子結構。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的文字和圖畫，并對日常生活中的事物有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和文學作品有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖畫和視頻來理解內容；而另一部分學生則可能更偏好聽覺學習，喜歡通過聽故事和朗讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《童年的水墨畫》時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的認讀和理解，特別是那些形近字和難寫字；二是理解課文中的比喻和象征手法，需要引導學生通過具體的生活經驗來體會；三是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用自己的語言描繪童年的場景。針對這些挑戰(zhàn)，教師應采取多種教學方法，如游戲化教學、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示水墨畫作品，激發(fā)學生的視覺興趣，輔助課文內容的學習。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組內分享對童年的記憶，并用文字或圖畫描繪出來，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

3.運用角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，通過表演加深對課文情感的理解和表達。

4.使用游戲化教學，設計“水墨畫創(chuàng)作”游戲，讓學生在游戲中學習水墨畫的技巧和表現手法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己的童年嗎？那時候最快樂的事情是什么？”

展示一些關于童年生活的圖片或視頻片段，如孩子們在河邊嬉戲、在田野里奔跑的場景，讓學生初步感受童年的快樂與純真。

簡短介紹童年的重要性，以及童年生活對個人成長的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.童年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解童年的定義，包括童年時期的特點和重要性。

詳細介紹童年生活的組成部分，如家庭、學校、游戲等，使用圖片或簡筆畫幫助學生理解。

3.童年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年生活案例進行分析，如《童年》中的阿廖沙、魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同文化背景下童年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何珍惜和傳承童年記憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個童年生活的主題進行深入討論，如“我最難忘的童年游戲”、“童年的家庭記憶”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括童年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童年對個人成長的重要性，以及如何在現代社會中保持童真和快樂。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我的童年”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫，分享自己的童年記憶，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

過程：

鼓勵學生利用課余時間，進行與童年相關的創(chuàng)意活動，如制作童年回憶相冊、編寫童話故事等。

組織學生參加校園內的童年主題展覽或活動，讓學生在實踐中感受童年的美好。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“童趣”、“水墨畫”等，提高了漢字書寫能力。

-學生能夠理解課文內容，掌握課文中的比喻和象征手法，如“水墨畫”中的景物描繪，增強了閱讀理解能力。

-學生能夠運用課文中的語言表達方式，如描繪童年場景、表達個人情感，提升了語言表達能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了合作能力和團隊意識。

-學生在案例分析中，學會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學生在課后拓展活動中，通過創(chuàng)意實踐，鍛煉了創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習課文，感受到了童年的快樂與純真，增強了珍惜童年時光的意識。

-學生在討論和分享中，學會了尊重他人，理解不同文化背景下的童年生活。

-學生在體驗和感悟中，樹立了積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)了樂觀、勇敢的品質。

4.審美與創(chuàng)造力方面：

-學生通過欣賞水墨畫作品，提高了審美能力，學會了從藝術角度欣賞生活。

-學生在創(chuàng)作和繪畫中，激發(fā)了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

-學生在課后拓展活動中，通過制作相冊、編寫故事等形式，展現了獨特的藝術才華。

5.社會實踐與公民意識方面：

-學生在參與校園內的童年主題展覽或活動中，學會了與他人合作，提高了組織協(xié)調能力。

-學生在分享自己的童年記憶時，培養(yǎng)了社會責任感和公民意識。

-學生在討論和交流中，學會了尊重和理解他人，提高了人際交往能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上，我采用了情境教學法，通過展示水墨畫作品和視頻片段，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。孩子們對童年的記憶充滿了好奇，他們的反應也讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現有些學生對于水墨畫這種藝術形式還比較陌生，我在講解時可能需要更加細致，讓他們更好地理解水墨畫的特點和魅力。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來介紹童年的概念和特點，但課后有些學生反映對“童年”這個概念的理解還不夠深入。這可能是因為我對這個概念的解釋還不夠生動，或者是因為學生的生活經驗有限。今后，我可以在講解時結合具體案例，讓學生通過自己的生活經歷來感受和理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的童年生活案例，希望通過這些案例讓學生更深入地了解童年的多樣性和復雜性。但我也注意到，在討論過程中，部分學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠，或者是對問題的思考還不夠全面。因此，我打算在今后的教學中，提前為學生提供更多的背景資料，引導他們進行更深入的思考。

小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我很欣慰。但我也發(fā)現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能是因為我沒有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，在今后的教學中，我會更加關注每個學生的表現，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與討論，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現讓我感到滿意。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見。但也有一些學生，在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏公開表達的練習。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些模擬展示的機會，讓學生在安全的環(huán)境中練習表達。

課堂小結和課后作業(yè)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，強調了童年的重要性和意義。學生的作業(yè)完成情況也讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語言和方式來描述自己的童年記憶。