22 為中華之崛起而讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《22為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的關(guān)于閱讀理解和愛國主義教育相關(guān)知識緊密相連。通過學(xué)習(xí)魯迅先生的這篇文章，學(xué)生可以進一步加深對愛國主義情感的培養(yǎng)，同時，文章中涉及到的文學(xué)知識和表達手法也能與之前學(xué)習(xí)的課文進行關(guān)聯(lián)和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過閱讀《為中華之崛起而讀書》一文，學(xué)生能夠體會作者的情感，增強對中華文化的認(rèn)同感，提升對歷史的認(rèn)識。同時，通過分析文章的寫作手法，學(xué)生將學(xué)會運用語言表達自己的觀點，提高思維邏輯性和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解魯迅先生“為中華之崛起而讀書”的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對國家和民族命運的深切關(guān)注。

②學(xué)習(xí)文章中的重點詞句，如“崛起”、“擔(dān)當(dāng)”、“責(zé)任”等，通過反復(fù)朗讀和討論，加深對關(guān)鍵詞匯的理解和運用。

2.教學(xué)難點，①

①分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握作者如何通過具體事例和情感抒發(fā)來表達觀點，提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度，學(xué)會在閱讀中把握作者的立場和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維能力。

②結(jié)合時代背景，探討文章的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生認(rèn)識到“為中華之崛起而讀書”不僅是對個人成長的期許，更是對國家富強、民族復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺，用于展示課文內(nèi)容、相關(guān)資料和教學(xué)資源。

-信息化資源：魯迅先生生平介紹、時代背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻。

-教學(xué)手段：教師自制PPT課件、實物教具（如書籍、圖片等）、課堂討論、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中華民族崛起的歷史視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力量讓我們的國家從站起來到富起來再到強起來？

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這句話“為中華之崛起而讀書”是誰說的嗎？它有什么深刻含義呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感受這句話的分量，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入課文：今天我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的《為中華之崛起而讀書》，這篇課文講述了魯迅先生在少年時期的一段經(jīng)歷，以及他為國家富強、民族振興而讀書的堅定信念。

2.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、寫作手法、重點詞句等。

-分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章分為三個部分，分別是引子、主體和結(jié)尾。

-分析寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用了記敘、描寫、議論等手法，使文章生動形象、富有感染力。

-分析重點詞句：講解“崛起”、“擔(dān)當(dāng)”、“責(zé)任”等關(guān)鍵詞匯的含義，幫助學(xué)生理解作者的思想感情。

4.課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，如：

-魯迅先生為什么說“為中華之崛起而讀書”？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)？

-結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

2.完成練習(xí)題：教師布置練習(xí)題，如：

-選擇正確的詞語填空；

-翻譯重點句子；

-仿寫句子。

3.學(xué)生互相批改練習(xí)題，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：

-你覺得魯迅先生的這句話對我們有什么啟示？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何踐行這句話？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，有沒有什么疑問或想法？

2.學(xué)生提問或發(fā)表觀點，教師解答或引導(dǎo)討論。

3.教師總結(jié)：通過師生互動，幫助學(xué)生解決疑問，加深對課文的理解。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：同學(xué)們，你們知道還有哪些名人說過關(guān)于讀書的名言？

2.學(xué)生分享名言，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平介紹：收集魯迅先生的生平事跡，包括他的成長背景、文學(xué)創(chuàng)作和社會活動，為學(xué)生提供更全面的了解。

-近現(xiàn)代中國歷史資料：提供關(guān)于近現(xiàn)代中國歷史的重要事件和人物，如辛亥革命、五四運動等，幫助學(xué)生理解魯迅先生所處的歷史背景。

-愛國主義教育案例：收集其他歷史時期或現(xiàn)實生活中的愛國主義教育案例，如抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，以豐富學(xué)生的情感體驗。

-文學(xué)作品選讀：推薦魯迅先生的其他文學(xué)作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生進一步感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，通過閱讀了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與近現(xiàn)代中國歷史相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強對歷史的認(rèn)識。

-開展主題班會：在班級內(nèi)開展以“為中華之崛起而讀書”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的讀書心得和對國家發(fā)展的思考。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生以魯迅先生為榜樣，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，表達對國家和民族的熱愛之情。

-研究歷史人物：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位與魯迅先生時代相關(guān)的歷史人物進行研究，通過研究深入了解那個時代的社會背景和人物特點。

-組織社會實踐活動：結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，組織學(xué)生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實踐中體會社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-開展讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍和心得體會，促進學(xué)生的閱讀興趣和交流能力。

-設(shè)計主題展覽：鼓勵學(xué)生設(shè)計以“為中華之崛起而讀書”為主題的小型展覽，通過展覽的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和對主題的理解。七、教學(xué)反思今天上了《為中華之崛起而讀書》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放歷史視頻，孩子們對“中華之崛起”有了直觀的感受，提問也激發(fā)了他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史知識了解不多，回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓孩子們在接觸新知識之前，對相關(guān)背景有更深入的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，如填空、翻譯、仿寫等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時存在一些問題，如對重點詞句的記憶不夠牢固，對文章的理解不夠深入。這讓我反思，如何在課堂上更好地幫助學(xué)生理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在回答問題時思維活躍，能夠提出一些有價值的問題。但是，我也注意到，有些孩子回答問題時缺乏自信，不敢表達自己的觀點。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、開放的氛圍，讓孩子們敢于提問、敢于表達。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在互動中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能