Unit 2 My school things第二課時(shí) start up（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings第二課時(shí)startup（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit2Myschoolthings第二課時(shí)startup（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材第二單元，主要圍繞“我的學(xué)校用品”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯和句型，提高日常英語(yǔ)交流能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校用品的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課新學(xué)的學(xué)校用品詞匯，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等。

②正確運(yùn)用“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”等句型進(jìn)行問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法，正確表達(dá)“有一些”或“任何一些”的概念。

②在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

②學(xué)生在發(fā)音上準(zhǔn)確區(qū)分“-er”和“-or”結(jié)尾的單詞，如“eraser”和“pencil”。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，合作完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和單詞卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校用品的圖片和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽(tīng)力材料，以及教具如實(shí)物學(xué)校用品模型，以輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示學(xué)校的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhatarethethingsinschool?Canyoutellmesomeofthem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞和句型，如：“What'sthis?It'sa...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示新單詞和句型，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等，并詳細(xì)講解其用法和發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)物或圖片展示學(xué)校用品，如拿出一個(gè)鉛筆盒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Thisisapencilbox.It'sforstoringpensandpencils.”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方學(xué)校用品的用法，如：“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配等，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型，如：“Todaywelearnedaboutschoolthings.Welearnedthewords‘pencilbox’,‘ruler’,‘eraser’andthesentence‘What'sthis?It'sa...’.”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.畫一幅學(xué)校用品的畫，并在畫上標(biāo)注所畫物品的英語(yǔ)單詞。

3.與家人分享自己在學(xué)校的一些用品，并用英語(yǔ)描述它們的用途。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)一起查找更多關(guān)于學(xué)校用品的英語(yǔ)資料，如圖片、視頻等，以豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多交流，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課新學(xué)的學(xué)校用品相關(guān)詞匯，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等，并能將這些詞匯正確地融入到日常對(duì)話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，能夠正確使用“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”等句型進(jìn)行問(wèn)答，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校用品的詞匯和句型，學(xué)生了解到了英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校文化和日常用品，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)“-er”和“-or”結(jié)尾的單詞的發(fā)音有了更準(zhǔn)確的掌握，如“eraser”和“pencil”，這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.交際能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，鍛煉了實(shí)際交際能力，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

9.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述學(xué)校用品的用途，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并開(kāi)始樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①學(xué)校用品類別

②英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校文化背景

②關(guān)鍵詞匯：

①pencilbox

②ruler

③eraser

④pen

⑤notebook

③重要句型：

①What'sthis?It'sapencilbox.

②Whatarethese?The