Unit 1 Hello!Period 4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!Period4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課為2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!Period4的內(nèi)容。教材涉及詞匯：hello，goodmorning/afternoon/evening，yes，no；句型：Goodmorning,howareyou?和Hello,Iam…。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握日常問(wèn)候用語(yǔ)，能夠用正確的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ挕：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候用語(yǔ)，學(xué)生能夠提升口頭表達(dá)能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)如何介紹自己，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，發(fā)展自我表達(dá)的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生需要掌握問(wèn)候語(yǔ)“hello”、“goodmorning/afternoon/evening”的正確發(fā)音和相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)“yes”和“no”。

②日常交流應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些問(wèn)候語(yǔ)和回答在日常對(duì)話中正確運(yùn)用，特別是在不同的時(shí)間（早晨、下午、晚上）和不同的語(yǔ)境中。

③自我介紹：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己，包括姓名、年齡等基本信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確掌握英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)示范、模仿和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生。

②語(yǔ)境理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解在不同的情境中如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，需要教師通過(guò)情景模擬和角色扮演來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

③詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將學(xué)到的詞匯靈活運(yùn)用到不同的句子中，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的例句和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問(wèn)候場(chǎng)景的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻以及相關(guān)的互動(dòng)軟件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，以及用于課堂互動(dòng)的實(shí)物教具，如小卡片，上面寫(xiě)有問(wèn)候語(yǔ)和回答。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，以及確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Goodmorning,everyone!”作為開(kāi)場(chǎng)白，用愉快的語(yǔ)調(diào)和表情問(wèn)候?qū)W生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生“Lastclass,whatdidwelearn?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如簡(jiǎn)單的自我介紹和基本問(wèn)候語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師展示問(wèn)候語(yǔ)的圖片和卡片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和記憶新的詞匯“hello”、“goodmorning/afternoon/evening”。

b.通過(guò)實(shí)際例句，講解這些詞匯的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)在什么情境下使用。

-舉例說(shuō)明：

a.教師用簡(jiǎn)單的句子如“Goodmorning,mynameis…”，示范如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

b.通過(guò)情景對(duì)話，展示如何用“yes”和“no”回答問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

b.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討在不同時(shí)間和場(chǎng)合使用不同問(wèn)候語(yǔ)的合適性。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如在學(xué)校、在圖書(shū)館等。

b.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試自己創(chuàng)作問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予表?yè)P(yáng)和肯定。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹的方法。

-強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹。

-下節(jié)課，每個(gè)學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入與問(wèn)候相關(guān)的其他詞匯，如“seeyou”、“takecare”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語(yǔ)法拓展：教授學(xué)生如何使用“be”動(dòng)詞來(lái)描述狀態(tài)，例如“Iamfine,thankyou.”，以及如何用“Howareyou?”詢問(wèn)對(duì)方的狀態(tài)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候的習(xí)慣，如英國(guó)人喜歡直接用“Goodmorning”打招呼，而美國(guó)人可能會(huì)用“Hey”或“Heythere”。

-語(yǔ)音拓展：提供一些英語(yǔ)國(guó)家日常問(wèn)候的音頻或視頻，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)日常交流的英語(yǔ)小故事或繪本，如《HowtoSayHelloinEnglish》，通過(guò)故事情境來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

-角色扮演拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場(chǎng)合，如在朋友家、在公園等，使用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，例如在學(xué)校門(mén)口、在餐館等地方用英語(yǔ)問(wèn)候家人或服務(wù)員。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如英語(yǔ)角，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，如使用Duolingo、BBCLearningEnglish等資源。

-手工制作拓展：讓學(xué)生制作英文問(wèn)候卡或海報(bào)，不僅鞏固了所學(xué)詞匯，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-視頻觀看拓展：推薦觀看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或兒童節(jié)目，如“DoratheExplorer”或“PeppaPig”，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)對(duì)話和問(wèn)候用語(yǔ)。

-故事創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)故事，內(nèi)容可以圍繞問(wèn)候和自我介紹，以此鍛煉他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言組織能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何使用新詞匯和句型。

2.語(yǔ)境化教學(xué)：我注重將新知識(shí)融入到具體的語(yǔ)境中，比如通過(guò)播放相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)和看的活動(dòng)中自然地接觸到新詞匯和句型，這樣不僅增強(qiáng)了記憶，還提高了學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地跟上教學(xué)進(jìn)度，而有的學(xué)生則需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的需求，以便提供更有針對(duì)性的教學(xué)。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理讓我感到有些挑戰(zhàn)。特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，以及如何有效地管理小組討論，是我需要改進(jìn)的地方。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如口試、寫(xiě)作、項(xiàng)目展示等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為需要額外幫助的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，同時(shí)為表現(xiàn)好的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)。

2.課堂紀(jì)律管理：為