9短詩(shī)三首《繁星（一五九）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

9短詩(shī)三首《繁星（一五九）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：9短詩(shī)三首《繁星（一五九）》

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第九課，包括三首短詩(shī)，分別是《繁星（一）》、《繁星（二）》、《繁星（三）》。三首詩(shī)以繁星為題材，描繪了星空的美麗與神秘，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文字信息，但對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力尚待提高。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次包括：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生能迅速把握詩(shī)歌內(nèi)容；具備一定文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生能夠感知詩(shī)歌的情感；而基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生則可能對(duì)詩(shī)歌的意境和情感難以理解。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生已具備一定的想象力和表達(dá)能力，但獨(dú)立分析詩(shī)歌的能力有限，需要教師引導(dǎo)。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)，但有時(shí)缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度普遍認(rèn)真，但部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌這類較為抽象的文學(xué)形式感到興趣不足。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在書(shū)寫(xiě)規(guī)范不夠、語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)有一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，提高詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和獨(dú)立思考，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：星空?qǐng)D片、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)背景音樂(lè)、詩(shī)歌創(chuàng)作軟件。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡夜晚仰望星空嗎？你們有沒(méi)有注意過(guò)那些閃爍的星星？”

展示一些美麗的星空?qǐng)D片，讓學(xué)生初步感受星空的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌《繁星（一五九）》的作者及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)行、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如詩(shī)題、作者、正文等，使用詩(shī)歌示例幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和情感。

過(guò)程：

分析《繁星（一五九）》中的意象，如“繁星”、“夜空”、“夢(mèng)境”等，探討它們所表達(dá)的意境。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《繁星（一五九）》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“繁星的意義”、“夜晚的寧?kù)o”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如創(chuàng)作一首自己的短詩(shī)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、描繪意境方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，嘗試分析其意象和情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

過(guò)程：

介紹一些著名的詩(shī)歌作品和詩(shī)人，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的發(fā)展歷程。

推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌書(shū)籍或詩(shī)歌網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、感受生活，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和想法。

提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《繁星·春水》：這是冰心先生的詩(shī)集，其中包含了許多優(yōu)美的短詩(shī)，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《繁星·夢(mèng)》：這本書(shū)收錄了冰心先生的其他作品，包括散文、詩(shī)歌等，可以讓學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《星星的孩子》：這是一本關(guān)于星星的孩子（自閉癥兒童）的繪本，通過(guò)詩(shī)歌和圖畫(huà)的形式，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的力量和溫暖。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試模仿《繁星（一五九）》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的短詩(shī)，可以是關(guān)于自然、夢(mèng)想或者日常生活的題材。

-星空觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，觀察夜空中的星星，記錄下自己的觀察日記，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的詩(shī)歌作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌主題畫(huà)展：學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅幅富有想象力的畫(huà)作，展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詩(shī)歌的分類：介紹詩(shī)歌的基本分類，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的多樣性。

-詩(shī)歌的韻律：講解詩(shī)歌的韻律知識(shí)，如平水韻、押韻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

-詩(shī)歌的意象：探討詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如月亮、星星、山水等，分析它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-詩(shī)歌的歷史與文化：介紹詩(shī)歌的發(fā)展歷程，以及不同歷史時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌與文化的緊密聯(lián)系。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-詩(shī)歌接龍：學(xué)生分成小組，輪流創(chuàng)作詩(shī)句，要求接龍的內(nèi)容與詩(shī)歌主題相關(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌填空：教師提供一段不完整的詩(shī)歌，學(xué)生需要根據(jù)上下文填寫(xiě)缺失的詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的推理和理解能力。

-詩(shī)歌角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)歌中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解詩(shī)歌的情節(jié)和人物情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知