Unit 4 What can you do Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)001

Unit4WhatcanyoudoPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過Unit4WhatcanyoudoPartALet'sspell的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握單詞拼寫規(guī)則，提高學(xué)生的英語閱讀能力。通過實(shí)際語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Let'sspell，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用字母組合的拼寫規(guī)則，增強(qiáng)對(duì)英語語音的感知和記憶，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的行為規(guī)范，并在解決問題時(shí)發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語字母和字母組合的拼寫規(guī)則已有初步了解，能夠識(shí)別一些常見的字母組合。他們已經(jīng)接觸過一些簡單的詞匯，具備一定的詞匯量。此外，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞和形容詞的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新概念；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Let'sspell這一部分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些字母組合的拼寫規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在拼寫新單詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是缺乏足夠的詞匯量，難以理解和運(yùn)用新學(xué)的拼寫規(guī)則；三是部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)遇到困難，難以將所學(xué)規(guī)則正確應(yīng)用到實(shí)際語境中。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，講解字母組合的拼寫規(guī)則，確保學(xué)生理解并掌握。

2.設(shè)計(jì)拼寫游戲和拼字比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)拼寫，提高興趣。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，展示字母組合的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決拼寫難題，提高合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示不同學(xué)生進(jìn)行日?；顒?dòng)的場景，如繪畫、跳舞、打球等。

-提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答他們能做的事情。

-引出本節(jié)課的主題：“Let'slearnsomenewwordsaboutactivitiesandtheirspellings.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母組合，如“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞。

-講解每個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過實(shí)際例詞進(jìn)行示范。

-讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保他們能夠正確發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合在單詞中的位置和拼寫方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行拼寫練習(xí)，每組輪流拼寫含有新學(xué)字母組合的單詞。

-設(shè)計(jì)拼寫游戲，如“拼寫接力”，增加趣味性。

-讓學(xué)生聽寫句子，檢查他們對(duì)新學(xué)字母組合的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合的拼寫規(guī)則。

-讓學(xué)生分享他們通過學(xué)習(xí)新單詞所學(xué)到的新活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的單詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后拼寫至少10個(gè)含有新學(xué)字母組合的單詞。

-建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，嘗試用這些單詞造句，以加深記憶。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，保持良好的書寫習(xí)慣。

（以下內(nèi)容省略，以保持整體字?jǐn)?shù)在1500-2500字之間。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練識(shí)別并正確拼寫以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞，如“swimming”、“dancing”等。通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)正確書寫和閱讀包含這些動(dòng)詞的句子。

2.能力提升：

學(xué)生在聽說讀寫方面均有所提升。在聽說方面，學(xué)生能夠用所學(xué)單詞描述自己的興趣和活動(dòng)，并能夠聽懂和回答關(guān)于自己能力的問題。在讀寫方面，學(xué)生能夠閱讀包含新單詞的簡單短文，并嘗試書寫相關(guān)句子。

3.語言運(yùn)用：

學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)使用新學(xué)的單詞和短語，例如在描述自己的愛好時(shí)使用“Iliketoswim”或“Sheenjoysdancing”。這種自然的應(yīng)用體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.合作與交流：

通過小組活動(dòng)和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流中，學(xué)生能夠尊重他人，傾聽不同的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.語音意識(shí)：

學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高了對(duì)英語語音的敏感度，能夠在實(shí)際語境中正確發(fā)音，增強(qiáng)了語音意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何通過拼寫游戲和聽寫練習(xí)來鞏固記憶，這些策略有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

7.自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種自我反思能力對(duì)于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。

8.文化理解：

學(xué)生在了解不同活動(dòng)的同時(shí)，也對(duì)不同的文化背景有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）

-常見動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如：play-playing,read-reading,swim-swimming

-現(xiàn)在分詞的發(fā)音規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-swim-游泳

-dance-跳舞

-play-玩

-read-閱讀

-do-做

③重點(diǎn)句子：

-Whatcanyoudo?(你擅長做什么？)

-Iliketoswim.(我喜歡游泳。)

-Sheenjoysdancing.(她喜歡跳舞。)

-Canyouplaytheguitar?(你會(huì)彈吉他嗎？)

-IcanreadbooksinEnglish.(我會(huì)用英語讀書。)

④板書布局：

-標(biāo)題：Unit4WhatcanyoudoPartALet'sspell

-左側(cè)：列出重點(diǎn)動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞形式

-右側(cè)：展示例句，并標(biāo)注關(guān)鍵詞匯

-中間：發(fā)音規(guī)則提示，包括元音和輔音的變化

-底部：復(fù)習(xí)和練習(xí)提示，如拼寫練習(xí)和句子完成練習(xí)八、教學(xué)反思今天的教學(xué)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過圖片和視頻的導(dǎo)入，他們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解字母組合的拼寫規(guī)則時(shí)，我注意到學(xué)生們能夠積極地跟讀和模仿，這說明他們對(duì)新的發(fā)音規(guī)則有了初步的掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了拼寫游戲和聽寫句子，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。特別是在小組合作拼寫練習(xí)中，我看到了學(xué)生們之間的相互幫助和鼓勵(lì)，這種合作精神讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼寫新單詞時(shí)，對(duì)于某些字母組合的拼寫規(guī)則理解不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的例詞和實(shí)際語境來加深他們的理解，同時(shí)也會(huì)增加一些拼寫練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些規(guī)則。

其次，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較