1《天地人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1《天地人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《天地人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)自然界的現(xiàn)象和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的觀察與理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自然界的規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力，提升語言表達(dá)和思維邏輯能力。通過學(xué)習(xí)《天地人》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的規(guī)律，培養(yǎng)對生活的熱愛和對知識的探索精神，同時加強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識有限，可能對“天地人”這樣的概念有所了解，但對具體含義和相互關(guān)系缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對色彩、形象的事物尤為感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過游戲、故事等形式吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以直觀形象為主，需要通過具體實例和互動活動來促進(jìn)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在抽象思維方面存在困難，理解“天地”和“人”之間的聯(lián)系可能較難。此外，他們可能對復(fù)雜的故事情節(jié)和文字理解存在障礙，需要教師通過簡單、重復(fù)的教學(xué)方法幫助他們逐步理解和記憶。此外，由于注意力集中時間有限，學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散的情況，需要教師設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來維持他們的興趣和參與度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如地球儀、人物模型）、圖片和視頻資料。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材、教學(xué)平臺。

-信息化資源：在線教育平臺、教學(xué)APP、互動白板軟件。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、繪畫、手工制作、歌曲演唱。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示地球儀、人物模型等實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們分別代表什么。

-通過提問：“你們知道我們生活的世界由哪些部分組成嗎？”引入課題《天地人》。

-教師講述一個簡短的故事，引出“天地人”這個概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT或圖片，展示自然界中的“天”和“地”的景象，如天空、云朵、山川、河流等。

-學(xué)生觀察并描述所看到的景象，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“天”和“地”的特點。

-教師介紹“人”的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演自然界的不同元素，如樹木、小草等，感受人與自然和諧共生的道理。

-教師講解“天地人”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解“天人合一”的思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示“天地人”主題的圖片或卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行連線或匹配游戲。

-學(xué)生分組討論，分享自己了解到的關(guān)于“天地人”的知識，教師巡視指導(dǎo)。

-進(jìn)行“天地人”主題的看圖說話活動，每組選擇一張圖片，描述圖片中的場景，其他學(xué)生猜測是哪一方面的“天地人”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“天地人”的特點和關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的天地人”為主題，用繪畫或文字形式表達(dá)自己對“天地人”的理解。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和格式要求，鼓勵學(xué)生在家里與家人分享自己的作品。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天文學(xué)資源：介紹太陽、月亮、星星等天體的基本知識，可以通過圖片、視頻等方式展示宇宙的廣闊和天體的運行規(guī)律。

-地理學(xué)資源：介紹地球的地理構(gòu)造、地形地貌、氣候類型等，幫助學(xué)生理解地球的自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系。

-生物學(xué)資源：介紹動植物的基本特征，通過實物標(biāo)本、圖片或動畫展示生物的多樣性，以及生物在自然界中的作用。

-文學(xué)作品資源：選取與“天地人”主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《山海經(jīng)》、《西游記》中的自然景象和人物故事，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，如云朵的變化、季節(jié)的更替、動植物的習(xí)性等，并記錄下來。

-家庭項目：組織家庭項目，如制作家庭氣象站，記錄每天的天氣情況，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程。

-圖書館訪問：推薦學(xué)生到圖書館查找關(guān)于自然科學(xué)的書籍，如《自然科學(xué)啟蒙》、《地球的故事》等，拓寬知識面。

-線上學(xué)習(xí)：利用在線教育資源平臺，如國家數(shù)字圖書館、教育部的官方網(wǎng)站等，提供更多與“天地人”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、植物種植等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達(dá)對“天地人”的理解，如創(chuàng)作關(guān)于自然的詩歌、故事或歌曲。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物生長、制作簡易的天氣觀察器等，讓學(xué)生通過實驗驗證科學(xué)原理。

-親子活動：與家長一起進(jìn)行戶外活動，如徒步旅行、野餐等，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時學(xué)習(xí)自然知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《天地人》這一主題，通過觀察圖片、角色扮演、小組討論等多種方式，讓孩子們對自然界的構(gòu)成和人與自然的關(guān)系有了更深的理解。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)過程，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了比較直觀的教學(xué)方式，比如使用地球儀、人物模型等實物教具，以及圖片、視頻等多媒體資源，這些都能有效地吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“天地人”之間的關(guān)系時，由于孩子們的認(rèn)知水平有限，他們對抽象的概念理解起來有些吃力。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重將抽象概念具體化、形象化，比如通過故事、游戲等方式，讓孩子們在活動中自然地理解和吸收知識。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，通過小組討論、看圖說話等活動，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作意識和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時，個別孩子因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達(dá)自己的看法，同時也要注意營造一個包容、鼓勵的課堂氛圍。

在教學(xué)效果方面，我覺得孩子們對“天地人”這一主題有了初步的認(rèn)識，他們能夠說出一些基本的自然現(xiàn)象和人物形象，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，部分孩子對“天地人”之間的聯(lián)系理解還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中，對知識點的講解和拓展還有待加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，通過實例講解抽象概念，讓知識更加貼近他們的生活。

2.在課堂管理上，我將更加