Unit 3 My friends Part A Let's talk Let's learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本單元圍繞“我的朋友”這一主題，通過Let’stalk和Let’slearn環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中學習新單詞和句型。設(shè)計思路如下：

1.以學生生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

2.通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生掌握新知識。

3.注重培養(yǎng)學生的交際能力，提高學生的英語素養(yǎng)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計趣味活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習關(guān)于朋友關(guān)系的表達，引導學生理解不同文化中人際交往的共通之處。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習新單詞和句型，讓學生學會如何高效地學習英語。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生對英語有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的英語字母和單詞。在本單元之前，學生可能已經(jīng)學習了關(guān)于介紹自己和家人的單詞和句型，對“my”等物主代詞也有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對朋友的話題有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、游戲等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺學習，而另一部分則可能更傾向于通過聽覺和實踐活動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習新單詞和句型時可能遇到發(fā)音和拼寫上的困難，尤其是對于一些英語語調(diào)、發(fā)音與漢語不同的單詞。此外，將新學的句型應(yīng)用于實際對話中可能存在一定的挑戰(zhàn)，學生可能需要在教師的引導和反復練習中逐漸克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習新單詞和句型，提高語言的實際應(yīng)用能力。運用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論和角色扮演，增強學生的口語表達能力。

2.教學手段：利用多媒體課件展示圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔助講解，幫助學生更好地理解新知識。使用實物教具，如圖片、卡片等，直觀展示教學內(nèi)容，便于學生記憶和模仿。通過在線平臺和教學軟件，提供課后練習和自主學習資源，鞏固學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于朋友的圖片，引導學生思考：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”（你有沒有朋友？你的朋友是什么樣的？）

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關(guān)于介紹自己和家人的單詞和句型，如：“Mynameis...”和“Ihavea...”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示Let’stalk部分，通過角色扮演的方式，詳細講解對話內(nèi)容，強調(diào)新單詞和句型的使用。

-舉例說明：用具體例子展示如何運用新學的句型，如：“MyfriendisTom.Heistallandhehasshorthair.”（我的朋友是湯姆。他很高，他有一頭短發(fā)。）

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，模仿對話內(nèi)容，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己朋友的對話。

-教師指導：巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的新單詞和句型，強調(diào)重點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學句型向父母介紹自己的朋友。

-預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容：讓學生預(yù)習下一課的單詞和句型，為下一節(jié)課做好準備。

教學過程詳細內(nèi)容如下：

**1.導入（約5分鐘）**

-展示圖片：在黑板上展示一組關(guān)于朋友的圖片，如：不同國籍的朋友在一起玩耍、朋友間的互動等。

-提問：引導學生思考：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關(guān)于介紹自己和家人的單詞和句型，如：“Mynameis...”和“Ihavea...”

**2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）**

-講解新知：展示Let’stalk部分，通過角色扮演的方式，詳細講解對話內(nèi)容，強調(diào)新單詞和句型的使用。

-舉例說明：用具體例子展示如何運用新學的句型，如：“MyfriendisTom.Heistallandhehasshorthair.”（我的朋友是湯姆。他很高，他有一頭短發(fā)。）

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，模仿對話內(nèi)容，教師巡視指導。

**3.鞏固練習（約20分鐘）**

-學生活動：讓學生分成小組，根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己朋友的對話。

-教師指導：巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

**4.課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課所學的新單詞和句型，強調(diào)重點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學句型向父母介紹自己的朋友。

-預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容：讓學生預(yù)習下一課的單詞和句型，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉和提高。通過Let’stalk和Let’slearn環(huán)節(jié)，學生能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音，說出關(guān)于朋友的基本信息，如姓名、外貌特征等。

-學生能夠閱讀并理解簡單的描述朋友的文章，提高閱讀理解能力。

-通過寫作練習，學生能夠運用新學的單詞和句型，描述自己的朋友，提高書面表達能力。

2.詞匯量的增加

-學生通過本單元的學習，掌握了新的單詞，如“friend”、“tall”、“short”等，豐富了他們的詞匯量。

-學生能夠正確拼寫和運用新學的單詞，提高了拼寫能力。

3.句型結(jié)構(gòu)的掌握

-學生學會了如何用新學的句型進行表達，如：“Myfriendis...”和“He/Sheis...”

-學生能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，進行適當?shù)恼Z法調(diào)整，使句子更加通順。

4.交際能力的提高

-學生能夠在真實情境中運用英語進行交流，如向同學介紹自己的朋友，或回答關(guān)于朋友的問題。

-學生在小組活動中，能夠積極參與，與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

5.文化意識的培養(yǎng)

-學生通過學習不同國家的朋友特點，了解不同文化背景下的人際交往方式，增強了對多元文化的認識和理解。

-學生在交流中，學會了尊重他人，關(guān)注他人的感受，提高人際交往能力。

6.學習興趣的激發(fā)

-通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂，積極完成作業(yè)。

-學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，課堂氣氛活躍，有利于提高教學效果。

7.自主學習能力的發(fā)展

-學生在教師引導下，學會了如何預(yù)習、復習和總結(jié)，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：friend,tall,short,happy,funny,etc.

-句型：Myfriendis.../He/Sheis.../She/Hehas...

②本文重點詞匯：

-tall：高的

-short：短的

-happy：快樂的

-funny：有趣的

-etc.：等等

③本文重點句型：

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-She/Hehas...（她/他有...）

-What'syourfriendlike?（你的朋友是什么樣的？）

-He/Sheistall/short/happy/funny.（他/她又高又矮/快樂/有趣。）

-Ihaveafriend.His/Hernameis...（我有一個朋友。他/她的名字是...）教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿谜n，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示關(guān)于朋友的圖片，孩子們很快就被吸引進來了。他們興奮地討論著自己的朋友，這種積極參與的氛圍讓我感到非常欣慰。我知道，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的興趣，他們才會更加主動地學習。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠通過圖片或動作理解新知識時，他們的學習效果會更好。比如，在教“tall”和“short”這兩個單詞時，我讓他們站起來，比較個頭的高低，這樣他們就能直觀地理解這兩個詞的意思。

互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進步。他們不再像以前那樣羞澀，而是敢于開口，愿意與同伴交流。在角色扮演中，他們能夠用所學句型描述自己的朋友，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到，有些孩子還是不太敢說話，我需要在這方面多下功夫，鼓勵他們勇敢地表達自己。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓孩子們分組討論并編寫關(guān)于朋友的對話。這個環(huán)節(jié)不僅提高了他們的語言運用能力，還鍛煉了他們的團隊合作精神。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，有的孩子不太發(fā)言，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的幫助和鼓勵。

課堂總結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課所學的內(nèi)容，并強調(diào)了重點。我希望孩子們能夠通過總結(jié)，加深對知識的記憶。同時，我也提醒他們，學英語不僅僅是為了考試，更重要的是要學會用英語與人交流。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓他們回家后向父母介紹自己的朋友。這個作業(yè)設(shè)計得比較實際，我希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中去。