Unit 5 Here and now Section B 1a - 1d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit5HereandnowSectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5HereandnowSectionB1a-1d為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。通過情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的文化理解和國(guó)際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

-重點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)三：通過聽力材料，識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境和含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和識(shí)別，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。

-難點(diǎn)三：在口語(yǔ)表達(dá)中，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，特別是在復(fù)雜句子中的使用。

-難點(diǎn)四：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行聽力理解，尤其是在對(duì)話和短文中快速捕捉信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、運(yùn)動(dòng)、看電影等，以及相關(guān)視頻片段，用于情境教學(xué)和聽力練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保多媒體設(shè)備運(yùn)行正常。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏心男┱谶M(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如上課、運(yùn)動(dòng)、看電影等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，即表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

通過實(shí)例講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，如Areyoureading?Iamnotreading.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

播放一段包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽后回答問題，如Whataretheydoing?Whyaretheydoingit?

分析對(duì)話或短文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，講解其在描述當(dāng)前動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活和交流中的重要性，如詢問對(duì)方正在做什么，表達(dá)自己的活動(dòng)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如描述一個(gè)正在進(jìn)行的節(jié)日活動(dòng)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)方式，如Whatarepeopledoing?Howdotheyfeel?

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，如Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailylife?

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，如Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am/is/are）和現(xiàn)在分詞（-ing形式）的正確使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的功能，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.聽力理解能力

-學(xué)生通過聽力材料，能夠準(zhǔn)確捕捉和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境和含義。

-學(xué)生能夠從對(duì)話和短文中提取關(guān)鍵信息，如正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問對(duì)方正在做什么。

-學(xué)生能夠在描述自己的活動(dòng)或周圍環(huán)境時(shí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行真實(shí)的交流。

4.寫作能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)撰寫簡(jiǎn)單的短文或日記，如描述一天的活動(dòng)。

-學(xué)生在寫作中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，使文章更加生動(dòng)和具體。

5.跨文化交際意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和表達(dá)方式有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行跨文化交際，如介紹自己的興趣愛好。

6.學(xué)習(xí)策略和方法

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和分享知識(shí)的方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻和教材，提高學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述未來(lái)的計(jì)劃。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。比如，我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源不僅幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)，互動(dòng)性不夠強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生回答問題后，我沒有及時(shí)給予反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓