Unit 2 Are you Wu Chen 第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit2AreyouWuChen第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)圍繞“Unit2AreyouWuChen”展開，通過復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.識別并正確使用新單詞“home”、“school”、“teacher”、“student”等；2.掌握句型“Areyou...?”及其回答“...yes/no”的用法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對句型“Areyou...?”的理解和運(yùn)用；2.學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用新詞匯。

解決辦法：1.通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解新單詞的含義；2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型；3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對句型的掌握；4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如家庭、學(xué)校場景圖片，以及與主題相關(guān)的動畫片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示新單詞和句型，以及磁帶或音響設(shè)備，以便播放英語歌曲或?qū)υ掍浺簟?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教室安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過提問“Whereareyou?”引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入本節(jié)課的主題“Unit2AreyouWuChen”。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和介紹自己的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的新單詞“home”、“school”、“teacher”、“student”等，并解釋其含義和用法。

舉例說明：通過圖片和實(shí)際情境，展示新單詞在實(shí)際對話中的應(yīng)用，如“Isyourhomeneartheschool?”

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新單詞和句型進(jìn)行簡單的對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材上的練習(xí)題，完成填空、匹配等練習(xí)，鞏固新單詞和句型的運(yùn)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。

4.課堂活動（約15分鐘）：

游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過提問和回答來猜測同伴的身份，練習(xí)新學(xué)的句型。

角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校和家里的不同場景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)其用法和意義。

學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

家庭作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長用英語進(jìn)行簡單的對話，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭和學(xué)校。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別并使用新單詞“home”、“school”、“teacher”、“student”等，并理解它們的含義。

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Areyou...?”及其回答“...yes/no”，在簡單的對話中表達(dá)詢問和回答。

2.能力提升：

學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

學(xué)生通過角色扮演和游戲活動，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力，提高了口語表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，愿意參與課堂活動，勇于開口說英語。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生能夠按照教師的要求，認(rèn)真完成課后練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.交際能力：

學(xué)生在真實(shí)語境中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交際，如詢問地點(diǎn)、介紹家庭成員等。

學(xué)生能夠根據(jù)情境，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的意見和需求。

6.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語國家的文化有了初步的了解，認(rèn)識到不同文化之間的差異。

學(xué)生在接觸不同文化背景的圖片和視頻時(shí)，能夠積極思考，提高跨文化交際意識。

7.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在課堂活動中，敢于嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-單詞：home,school,teacher,student

-句型：Areyou...?(Yes/No)

②重點(diǎn)詞匯：

-home：家

-school：學(xué)校

-teacher：老師

-student：學(xué)生

③重點(diǎn)句型：

-Areyou...?(詢問某人是否是...)

-Yes/No(肯定/否定回答)

④語法點(diǎn)：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-確定回答