Unit 2 Know your body.Speed up（說課稿） -2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit2Knowyourbody.Speedup（說課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Knowyourbody.Speedup（說課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Knowyourbody.Speedup

2.教學(xué)年級和班級：三年級（三起）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的表達(dá)和動作指令，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。同時，通過了解不同國家的身體文化，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)、問題解決和批判性思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和說出一些基本的身體部位詞匯，如head,arm,leg等。此外，他們對一些簡單的動作指令如“standup”、“sitdown”也有一定的理解。然而，對于更復(fù)雜的動作指令和身體部位的組合表達(dá)，如“standupandstretch”或“putyourhandonyourknee”，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和一定的動手操作能力，適合通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新的身體部位詞匯和動作指令時可能會感到困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的指令組合，以及如何將這些指令應(yīng)用于實際情境中。在課堂活動中，學(xué)生可能面臨合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如人體模型、動作指令卡片）

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、互動白板應(yīng)用

-課程平臺：班級微信群、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物展示、游戲活動、小組合作、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：主動與老師互動，積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容：播放一段與身體部位相關(guān)的英文歌曲或動畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)目的：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，提出問題：“Whatwillwelearninthislesson?”

學(xué)生角色：思考并回答問題，積極參與討論。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的動作和身體部位。

3.教學(xué)目的：讓學(xué)生通過觀察圖片，初步了解課文內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師角色：講解課文主旨內(nèi)容，突出全文側(cè)重點。

a.教學(xué)內(nèi)容：講解課文中的動作指令和身體部位詞匯，如“standup”、“sitdown”、“jump”等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，跟讀并模仿老師的發(fā)音。

b.教學(xué)內(nèi)容：通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握動作指令和身體部位的組合表達(dá)，如“standupandstretch”、“putyourhandonyourknee”等。

學(xué)生角色：積極參與，跟讀并嘗試模仿。

c.教學(xué)內(nèi)容：講解課文中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容，并學(xué)會運用。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，跟讀并嘗試復(fù)述對話。

2.教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的動作指令和身體部位詞匯，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師角色：組織學(xué)生進行小組活動，如“身體部位接力”、“動作指令表演”等。

學(xué)生角色：積極參與小組活動，與同伴合作完成任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進行角色扮演或情景模擬。

學(xué)生角色：充分發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句型進行表達(dá)。

3.教學(xué)目的：通過課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強學(xué)習(xí)興趣。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師角色：設(shè)計練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解練習(xí)題的正確答案，幫助學(xué)生糾正錯誤。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，理解并記憶正確答案。

3.教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容：布置課后作業(yè)，如背誦課文、完成練習(xí)冊等。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)目的：通過總結(jié)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體部位歌曲：推薦一些英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和歌曲中的動作。

-身體部位動畫：尋找一些關(guān)于身體部位的英文動畫視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于身體部位的片段，讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)。

-動作指令游戲：收集一些在線或紙質(zhì)的動作指令游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)指令和動作。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行身體部位的學(xué)習(xí)，可以通過制作家庭版的“SimonSays”游戲，增強親子互動。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型，如在家中使用“standup”來提醒家人站起來活動，或者用“sitdown”來指導(dǎo)家人坐下。

-身體部位繪畫：讓學(xué)生嘗試用英語描述自己或他人的身體部位，并畫出相應(yīng)的圖畫，這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中身體部位的表達(dá)方式和習(xí)俗，比如在英語國家中，身體部位的詞匯和表達(dá)方式與漢語有所不同，可以讓學(xué)生通過查閱資料來了解這些差異。

-角色扮演活動：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過對話練習(xí)身體部位的描述和檢查，這樣可以提高學(xué)生的情境反應(yīng)能力和語言運用能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找一個不常用的身體部位，并用英語描述它的位置和功能，這樣可以加深學(xué)生對身體部位的理解和記憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中運用所學(xué)知識，比如模擬餐廳點餐、醫(yī)院就診等，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極，可能是由于對某些活動不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的活動。

2.課堂管理有待加強：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生容易分心。這可能是因為我的課堂管理方法還有待改進，需要我更加細(xì)致地規(guī)劃課堂流程，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個體進步的全面評價。我需要探索更加多元化的評價方法，如同伴評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試不同的課堂管理策略，如使用積極反饋、建立班級規(guī)則、適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等，以確保課堂秩序良好，學(xué)生能夠集中注意力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以及定性和定量相結(jié)合的評價方法，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-身體部位的英文表達(dá)，如head,shoulder,knee,hand,foot等。

-常見的動作指令，如standup,sitdown,jump,run,walk等。

②本文重點詞匯：

-Bodyparts:head,shoulder,knee,hand,foot,arm,leg

-Actions:standup,sit