Unit 2 Know your body.Speed up（說(shuō)課稿） -2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2Knowyourbody.Speedup（說(shuō)課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Knowyourbody.Speedup（說(shuō)課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Knowyourbody.Speedup

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（三起）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的表達(dá)和動(dòng)作指令，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的身體文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決和批判性思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別和說(shuō)出一些基本的身體部位詞匯，如head,arm,leg等。此外，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令如“standup”、“sitdown”也有一定的理解。然而，對(duì)于更復(fù)雜的動(dòng)作指令和身體部位的組合表達(dá)，如“standupandstretch”或“putyourhandonyourknee”，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和一定的動(dòng)手操作能力，適合通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新的身體部位詞匯和動(dòng)作指令時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的指令組合，以及如何將這些指令應(yīng)用于實(shí)際情境中。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如人體模型、動(dòng)作指令卡片）

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)白板應(yīng)用

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲活動(dòng)、小組合作、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：主動(dòng)與老師互動(dòng)，積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容：播放一段與身體部位相關(guān)的英文歌曲或動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)目的：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，提出問(wèn)題：“Whatwillwelearninthislesson?”

學(xué)生角色：思考并回答問(wèn)題，積極參與討論。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作和身體部位。

3.教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，初步了解課文內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師角色：講解課文主旨內(nèi)容，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

a.教學(xué)內(nèi)容：講解課文中的動(dòng)作指令和身體部位詞匯，如“standup”、“sitdown”、“jump”等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，跟讀并模仿老師的發(fā)音。

b.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)示范和模仿，讓學(xué)生掌握動(dòng)作指令和身體部位的組合表達(dá)，如“standupandstretch”、“putyourhandonyourknee”等。

學(xué)生角色：積極參與，跟讀并嘗試模仿。

c.教學(xué)內(nèi)容：講解課文中的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，跟讀并嘗試復(fù)述對(duì)話。

2.教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的動(dòng)作指令和身體部位詞匯，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如“身體部位接力”、“動(dòng)作指令表演”等。

學(xué)生角色：積極參與小組活動(dòng)，與同伴合作完成任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演或情景模擬。

學(xué)生角色：充分發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.教學(xué)目的：通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師角色：設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解練習(xí)題的正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，理解并記憶正確答案。

3.教學(xué)目的：通過(guò)鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：布置課后作業(yè)，如背誦課文、完成練習(xí)冊(cè)等。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)目的：通過(guò)總結(jié)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體部位歌曲：推薦一些英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和歌曲中的動(dòng)作。

-身體部位動(dòng)畫(huà)：尋找一些關(guān)于身體部位的英文動(dòng)畫(huà)視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于身體部位的片段，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)學(xué)習(xí)。

-動(dòng)作指令游戲：收集一些在線或紙質(zhì)的動(dòng)作指令游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)指令和動(dòng)作。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行身體部位的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)制作家庭版的“SimonSays”游戲，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如在家中使用“standup”來(lái)提醒家人站起來(lái)活動(dòng)，或者用“sitdown”來(lái)指導(dǎo)家人坐下。

-身體部位繪畫(huà)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己或他人的身體部位，并畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中身體部位的表達(dá)方式和習(xí)俗，比如在英語(yǔ)國(guó)家中，身體部位的詞匯和表達(dá)方式與漢語(yǔ)有所不同，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)了解這些差異。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過(guò)對(duì)話練習(xí)身體部位的描述和檢查，這樣可以提高學(xué)生的情境反應(yīng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找一個(gè)不常用的身體部位，并用英語(yǔ)描述它的位置和功能，這樣可以加深學(xué)生對(duì)身體部位的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比如模擬餐廳點(diǎn)餐、醫(yī)院就診等，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，可能是由于對(duì)某些活動(dòng)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生容易分心。這可能是因?yàn)槲业恼n堂管理方法還有待改進(jìn)，需要我更加細(xì)致地規(guī)劃課堂流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試不同的課堂管理策略，如使用積極反饋、建立班級(jí)規(guī)則、適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等，以確保課堂秩序良好，學(xué)生能夠集中注意力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以及定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位的英文表達(dá)，如head,shoulder,knee,hand,foot等。

-常見(jiàn)的動(dòng)作指令，如standup,sitdown,jump,run,walk等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Bodyparts:head,shoulder,knee,hand,foot,arm,leg

-Actions:standup,sit