24 司馬光 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊（部編版）

24司馬光說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊（部編版）第24課《司馬光》。本課主要講述了北宋時(shí)期著名史學(xué)家、政治家司馬光的生平事跡。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解司馬光的品德、才能和成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課文語言簡潔生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)司馬光的故事，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)司馬光的生平事跡，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從司馬光的故事中提煉出人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握司馬光的形象特點(diǎn)，如勤奮好學(xué)、機(jī)智勇敢、忠誠正直等。

②通過對課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)司馬光的品德和才能，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解司馬光砸缸救人的故事，體會(huì)其機(jī)智和勇敢，并引導(dǎo)學(xué)生將這一精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何向司馬光學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹司馬光的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，如司馬光的品質(zhì)對現(xiàn)代人的啟示，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取司馬光的經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，理解其背后的道理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示司馬光的生活環(huán)境和事跡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《司馬光》的生平事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“司馬光砸缸救人的故事中，你認(rèn)為他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解司馬光的生平事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解司馬光的生平事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放司馬光砸缸救人的視頻，引出《司馬光》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解司馬光的品德、才能和成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論司馬光的品質(zhì)對現(xiàn)代人的啟示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“司馬光為什么能成為偉大的史學(xué)家？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解司馬光的生平事跡。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解司馬光的生平事跡，掌握其品德和才能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《司馬光》的課題，布置寫一篇關(guān)于司馬光的品德故事或?qū)懸黄x后感的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與司馬光相關(guān)的書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《司馬光》一課主要圍繞司馬光的生平事跡展開，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、人物背景

1.司馬光的出生年代：北宋時(shí)期。

2.司馬光的出生地：河南溫縣。

3.司馬光的家族背景：司馬家族是當(dāng)時(shí)的名門望族。

二、生平事跡

1.司馬光的勤奮好學(xué)：從小聰明過人，勤奮好學(xué)，博覽群書。

2.司馬光的才能：擅長文學(xué)、歷史、政治，尤其擅長撰寫史書。

3.司馬光的品德：忠誠正直，關(guān)心百姓，敢于直言進(jìn)諫。

4.司馬光的成就：

a.編撰《資治通鑒》：耗時(shí)19年，成為中國史學(xué)史上的一部巨著。

b.擔(dān)任宰相：在政治上有所建樹，推行改革，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

c.破壞王安石變法：反對王安石的變法，為北宋政治穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

三、故事情節(jié)

1.司馬光砸缸救人的故事：講述司馬光小時(shí)候用石頭砸破缸，救出掉入缸中同伴的故事，體現(xiàn)了他的機(jī)智和勇敢。

2.司馬光與王安石的爭論：講述司馬光反對王安石的變法，堅(jiān)持自己的政治理念的故事。

四、課文重點(diǎn)

1.司馬光的品德：忠誠正直、關(guān)心百姓、敢于直言進(jìn)諫。

2.司馬光的才能：擅長文學(xué)、歷史、政治，尤其擅長撰寫史書。

3.司馬光的成就：編撰《資治通鑒》、擔(dān)任宰相、破壞王安石變法。

五、課文難點(diǎn)

1.司馬光的品德如何體現(xiàn)在日常生活中？

2.司馬光的才能如何體現(xiàn)在他的著作《資治通鑒》中？

3.司馬光與王安石的爭論反映了怎樣的政治理念？

六、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光的生平事跡，感受他的品德和才能。

2.通過分析課文中的故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)司馬光的機(jī)智和勇敢。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何向司馬光學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

七、拓展延伸

1.閱讀與司馬光相關(guān)的歷史書籍，了解他的生平事跡和成就。

2.觀看與司馬光相關(guān)的紀(jì)錄片，感受他的品德和才能。

3.撰寫一篇關(guān)于司馬光的品德故事或讀后感，提高學(xué)生的寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.人物介紹

①司馬光

②北宋時(shí)期

③勤奮好學(xué)

④智機(jī)勇敢

⑤忠誠正直

2.生平事跡