19 父愛之舟 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19父愛之舟說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容19父愛之舟，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本課主要講述了作者在童年時期，父親用一葉小舟送他上學的故事，表達了父愛的偉大和深沉。通過學習本課，學生可以體會親情，學會感恩，同時提高閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文學素養(yǎng)，通過閱讀《父愛之舟》，引導學生感受文字的力量，提升文學鑒賞能力；2.思想道德素養(yǎng)，引導學生體會父愛的偉大，學會感恩父母，樹立正確的家庭觀念；3.語言表達素養(yǎng)，通過仿寫、討論等活動，提高學生的口語表達和寫作能力；4.文化傳承素養(yǎng)，了解我國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。通過引導學生深入閱讀《父愛之舟》，理解作者通過小舟送學的經(jīng)歷所表達的父愛主題，使學生能夠體會到父愛的偉大和無私。

②學習作者運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。通過分析課文中對父親和小舟的描寫，讓學生學會如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感和性格特點。

2.教學難點，

①深入體會父愛的內(nèi)涵。由于學生年齡和經(jīng)歷的限制，對父愛的深刻理解可能存在難度，因此需要引導學生通過情感體驗和角色代入，去感受父愛的深沉和不易。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法。在課文中有一些生動的比喻和擬人描寫，學生可能難以理解和運用，需要教師通過示范和指導，幫助學生掌握這些修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《父愛之舟》課文及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如父親與小舟的圖片，以及與課文內(nèi)容相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文情境。

3.教學課件：制作PPT課件，包含課文重點段落、作者簡介、寫作背景等內(nèi)容，輔助教學過程。

4.分組討論材料：準備一些與課文相關的討論問題，以便在課堂上引導學生進行小組討論，提高學生的參與度和思考深度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《父愛之舟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有類似的經(jīng)歷，比如父母接送你們上學？”

展示一些關于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的溫馨和親情。

簡短介紹《父愛之舟》的作者及其寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《父愛之舟》的基本內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展及人物特點。

過程：

講解《父愛之舟》的故事梗概，包括主要人物、時間背景和事件發(fā)展。

詳細介紹課文中的關鍵情節(jié)，如父親送作者上學的過程、小舟的象征意義等。

3.情感體驗與討論（15分鐘）

目標：引導學生體會課文中的情感，并學會表達自己的感受。

過程：

提問：“如果你是作者，在小舟上會有怎樣的感受？”

讓學生分享自己的童年經(jīng)歷，尤其是與父母相關的溫馨時刻。

分組討論：每組選取一個與課文情感相關的主題，如“父愛如山”、“陪伴的力量”等，進行深入討論。

每組選派代表分享討論成果，全班交流。

4.小組合作與寫作（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和寫作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據(jù)討論的主題，撰寫一篇簡短的作文。

要求作文內(nèi)容與《父愛之舟》的情節(jié)、情感或主題相呼應。

每組完成作文后，進行互評，提出修改意見。

5.學生展示與評價（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《父愛之舟》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示作文，分享寫作過程中的感受和心得。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和評價，促進互動交流。

教師對學生的展示進行點評，強調(diào)寫作的技巧和情感表達的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《父愛之舟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、情感體驗、寫作練習等。

強調(diào)《父愛之舟》所傳達的親情和陪伴的重要性，鼓勵學生在生活中學會感恩和珍惜。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己家庭親情的作文，以深化對《父愛之舟》主題的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.情感共鳴與價值觀塑造

學生在學習《父愛之舟》的過程中，能夠深刻體會到父愛的偉大和深沉，從而激發(fā)他們對親情的思考和感悟。這有助于學生樹立正確的家庭觀念，培養(yǎng)感恩之心，塑造積極向上的價值觀。

3.寫作能力增強

本節(jié)課的寫作練習要求學生結合課文主題，撰寫關于家庭親情的作文。通過這個過程，學生學會了如何運用細節(jié)描寫、修辭手法等寫作技巧，提高了自己的寫作能力。

4.合作能力與溝通能力提升

在小組討論和寫作過程中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于他們學會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.創(chuàng)新思維與問題解決能力

在討論環(huán)節(jié)，學生需要針對課文內(nèi)容提出自己的觀點和看法，并提出改進建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.情感表達與自我認知

學生在學習《父愛之舟》的過程中，通過分享自己的童年經(jīng)歷和感悟，學會了如何表達自己的情感，提高自我認知能力。

7.文化素養(yǎng)與審美能力

8.知識遷移與應用能力

學生在學習本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到實際生活中，如學會珍惜親情、關心家人等。這有助于提高他們的知識應用能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作的重要組成部分。在剛剛結束的《父愛之舟》這節(jié)課的教學中，我有一些收獲，也有一些需要反思和改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源的運用確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們更容易進入課文的學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的反應并不熱烈，這可能是因為他們的注意力分散或者對多媒體的依賴過重。因此，我反思了一下，未來可以嘗試更豐富的導入方式，比如讓學生分享自己與父母之間的溫馨故事，這樣既能調(diào)動學生的情感，又能讓他們參與到課堂中來。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，并且結合了生活中的實例，幫助學生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中的一些細節(jié)描寫理解不夠深入，這可能是由于他們對生活的體驗還不夠豐富。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更多地引入與課文內(nèi)容相關的課外閱讀，讓學生通過閱讀來拓寬視野，加深對課文的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，討論也非常熱烈。但是，也有部分學生因為害怕表達或者不善于表達而較少發(fā)言。這讓我意識到，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的環(huán)境，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。我打算在未來的教學中，更多地采用小組合作的學習方式，并適時給予個別學生更多的關注和指導。

在寫作練習環(huán)節(jié)，學生的作文質(zhì)量參差不齊。有的學生能夠很好地抓住課文主題，寫出真情實感；而有的學生則顯得有些空洞。我意識到，寫作能力的提升需要長期的訓練和指導。因此，我計劃在接下來的教學中，增加寫作訓練的頻率，同時提供更多的寫作指導，比如如何觀察生活、如何選擇合適的材料、如何運用修辭手法等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和引導有時候不夠深入，導致學生的回答往往停留在表面。為了改進這一點，我打算在備課的時候更加注重設計具有啟發(fā)性的問題，并且在課堂上給予學生更多的思考時間，鼓勵他們深入思考。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也是一個需要改進的地方。有時候作業(yè)過于簡單，不能有效檢驗學生的學習效果；有時候又過于復雜，學生難以完成。我計劃在未來的教學中，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)能夠幫助學生鞏固課堂所學，同時也能