19 父愛之舟 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊VIP

19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容19父愛之舟，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本課主要講述了作者在童年時期，父親用一葉小舟送他上學(xué)的故事，表達(dá)了父愛的偉大和深沉。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以體會親情，學(xué)會感恩，同時提高閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《父愛之舟》，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的力量，提升文學(xué)鑒賞能力；2.思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大，學(xué)會感恩父母，樹立正確的家庭觀念；3.語言表達(dá)素養(yǎng)，通過仿寫、討論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力；4.文化傳承素養(yǎng)，了解我國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《父愛之舟》，理解作者通過小舟送學(xué)的經(jīng)歷所表達(dá)的父愛主題，使學(xué)生能夠體會到父愛的偉大和無私。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。通過分析課文中對父親和小舟的描寫，讓學(xué)生學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感和性格特點。

2.教學(xué)難點，

①深入體會父愛的內(nèi)涵。由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，對父愛的深刻理解可能存在難度，因此需要引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗和角色代入，去感受父愛的深沉和不易。

②學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。在課文中有一些生動的比喻和擬人描寫，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《父愛之舟》課文及配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如父親與小舟的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含課文重點段落、作者簡介、寫作背景等內(nèi)容，輔助教學(xué)過程。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的討論問題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考深度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《父愛之舟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有類似的經(jīng)歷，比如父母接送你們上學(xué)？”

展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的溫馨和親情。

簡短介紹《父愛之舟》的作者及其寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《父愛之舟》的基本內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展及人物特點。

過程：

講解《父愛之舟》的故事梗概，包括主要人物、時間背景和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如父親送作者上學(xué)的過程、小舟的象征意義等。

3.情感體驗與討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感，并學(xué)會表達(dá)自己的感受。

過程：

提問：“如果你是作者，在小舟上會有怎樣的感受？”

讓學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，尤其是與父母相關(guān)的溫馨時刻。

分組討論：每組選取一個與課文情感相關(guān)的主題，如“父愛如山”、“陪伴的力量”等，進(jìn)行深入討論。

每組選派代表分享討論成果，全班交流。

4.小組合作與寫作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)討論的主題，撰寫一篇簡短的作文。

要求作文內(nèi)容與《父愛之舟》的情節(jié)、情感或主題相呼應(yīng)。

每組完成作文后，進(jìn)行互評，提出修改意見。

5.學(xué)生展示與評價（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《父愛之舟》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示作文，分享寫作過程中的感受和心得。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和評價，促進(jìn)互動交流。

教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)寫作的技巧和情感表達(dá)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《父愛之舟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、情感體驗、寫作練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)《父愛之舟》所傳達(dá)的親情和陪伴的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會感恩和珍惜。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭親情的作文，以深化對《父愛之舟》主題的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.情感共鳴與價值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)《父愛之舟》的過程中，能夠深刻體會到父愛的偉大和深沉，從而激發(fā)他們對親情的思考和感悟。這有助于學(xué)生樹立正確的家庭觀念，培養(yǎng)感恩之心，塑造積極向上的價值觀。

3.寫作能力增強(qiáng)

本節(jié)課的寫作練習(xí)要求學(xué)生結(jié)合課文主題，撰寫關(guān)于家庭親情的作文。通過這個過程，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等寫作技巧，提高了自己的寫作能力。

4.合作能力與溝通能力提升

在小組討論和寫作過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

5.創(chuàng)新思維與問題解決能力

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要針對課文內(nèi)容提出自己的觀點和看法，并提出改進(jìn)建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.情感表達(dá)與自我認(rèn)知

學(xué)生在學(xué)習(xí)《父愛之舟》的過程中，通過分享自己的童年經(jīng)歷和感悟，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感，提高自我認(rèn)知能力。

7.文化素養(yǎng)與審美能力

8.知識遷移與應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實際生活中，如學(xué)會珍惜親情、關(guān)心家人等。這有助于提高他們的知識應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作的重要組成部分。在剛剛結(jié)束的《父愛之舟》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源的運(yùn)用確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們的注意力分散或者對多媒體的依賴過重。因此，我反思了一下，未來可以嘗試更豐富的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與父母之間的溫馨故事，這樣既能調(diào)動學(xué)生的情感，又能讓他們參與到課堂中來。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，并且結(jié)合了生活中的實例，幫助學(xué)生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中的一些細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入，這可能是由于他們對生活的體驗還不夠豐富。為了改進(jìn)這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀，讓學(xué)生通過閱讀來拓寬視野，加深對課文的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，討論也非常熱烈。但是，也有部分學(xué)生因為害怕表達(dá)或者不善于表達(dá)而較少發(fā)言。這讓我意識到，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，并適時給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地抓住課文主題，寫出真情實感；而有的學(xué)生則顯得有些空洞。我意識到，寫作能力的提升需要長期的訓(xùn)練和指導(dǎo)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加寫作訓(xùn)練的頻率，同時提供更多的寫作指導(dǎo)，比如如何觀察生活、如何選擇合適的材料、如何運(yùn)用修辭手法等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和引導(dǎo)有時候不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的回答往往停留在表面。為了改進(jìn)這一點，我打算在備課的時候更加注重設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，并且在課堂上給予學(xué)生更多的思考時間，鼓勵他們深入思考。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計也是一個需要改進(jìn)的地方。有時候作業(yè)過于簡單，不能有效檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；有時候又過于復(fù)雜，學(xué)生難以完成。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也能