Unit2 Lesson2 Was he happy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語五年級上冊

Unit2Lesson2Washehappy？（說課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson2Washehappy？

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高聽力理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)，提升交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述人物情感和經(jīng)歷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的情感表達(dá)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)會詢問和回答關(guān)于人物情感的問題。

難點：

1.準(zhǔn)確理解和運用一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.在實際交流中正確運用疑問句詢問情感狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料展示過去發(fā)生的事件，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)運用一般過去時。

3.通過游戲和小組活動，提高學(xué)生提問和回答問題的能力。

4.提供豐富的詞匯和例句，幫助學(xué)生積累表達(dá)情感的語言素材。

5.定期進(jìn)行語法和口語練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：魯科版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞匯庫、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、互動白板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示與天氣相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對不同天氣的情感反應(yīng)。

-學(xué)生分享自己喜歡或不喜歡某種天氣的原因。

-教師提問：“你記得上次下雨的時候你做了什么？你當(dāng)時開心嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考情感與過去事件的關(guān)系，為學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和情感表達(dá)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般過去時的結(jié)構(gòu)，并通過例句講解如何形成過去時態(tài)。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，練習(xí)一般過去時的構(gòu)成。

-教師播放關(guān)于人物過去活動的視頻片段，讓學(xué)生聽并回答問題，如：“Whatdidhedoyesterday?”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時態(tài)描述角色過去的行為和情感。

-教師提供情感詞匯表，讓學(xué)生通過練習(xí)句型來練習(xí)表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題。

-教師巡視并個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-進(jìn)行小組競賽，每組學(xué)生輪流用一般過去時態(tài)描述一個過去的事件，其他組學(xué)生猜測該事件。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括一般過去時的構(gòu)成、情感表達(dá)和詢問過去事件的方法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的重要句型和詞匯。

-教師提問：“你們認(rèn)為一般過去時態(tài)在日常生活中有什么用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課本后面的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經(jīng)歷，并使用一般過去時態(tài)和情感詞匯。

-學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面：

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，例如使用“was/were+過去分詞”的句型。

-學(xué)生掌握了與情感相關(guān)的詞匯，如happy,sad,angry等，并能將這些詞匯融入句子中表達(dá)情感。

-學(xué)生能夠理解和運用疑問句來詢問他人的過去情感狀態(tài)。

2.聽力理解方面：

-學(xué)生通過聽力材料，提高了對英語口語的理解能力，尤其是在理解過去發(fā)生的事件和人物情感方面。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，回答教師提出的問題。

3.語音語調(diào)方面：

-學(xué)生在模仿和跟讀過程中，提高了語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，尤其是對一般過去時態(tài)的發(fā)音。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，展現(xiàn)了良好的口語表達(dá)能力，語調(diào)自然，情感表達(dá)準(zhǔn)確。

4.交際能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，與他人進(jìn)行簡單的英語對話，詢問和表達(dá)過去的事件和情感。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，并能夠用英語進(jìn)行有效的溝通。

5.文化意識方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物情感表達(dá)，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化中情感表達(dá)方式的差異。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用課外資源，如在線詞匯庫和互動學(xué)習(xí)軟件，拓展自己的英語學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過角色扮演、小組競賽等互動活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，例如，通過模擬購物、旅游等場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的語法知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對某些知識點不感興趣或者對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于枯燥：在講解語法知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為語法教學(xué)過于注重理論講解，缺乏趣味性和實用性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。

2.豐富語法教學(xué)方法：在講解語法知識時，我會結(jié)合實際例子，讓學(xué)生在具體的語境中理解和運用語法，同時，通過游戲、歌曲等形式，讓語法學(xué)習(xí)更加生動有趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校共育氛圍。

5.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會在教學(xué)中進(jìn)行差異化教學(xué)，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語水平。板書設(shè)計①知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were+過去分詞

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,worried等

-疑問句結(jié)構(gòu)：Washe...?Werethey...?

②詞：

-過去分詞：played,watched,bought,visited,ate等

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,worried等

③句子：

-一般過去時的陳述句：Hewashappy.Theyvisitedthemuseum.

-一般過去