Unit 4《Lesson1 This is my father.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Lesson1Thisismyfather.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4《Lesson1Thisismyfather.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為閩教版三年級上冊英語Unit4《Lesson1Thisismyfather.》的內(nèi)容，主要圍繞介紹家庭成員展開，包括父親的外貌、職業(yè)和愛好等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學生已有的家庭知識相聯(lián)系，學生已經(jīng)熟悉家庭成員的稱呼和基本特征，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習家庭成員的表達方式，引導學生尊重和理解不同文化背景下的家庭關系。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自我表達能力，鼓勵學生在課堂上大膽展示，通過描述家庭成員的特點，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。學情分析三年級學生在英語學習上處于初步接觸和基礎打牢的階段。在知識方面，他們對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有所了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高，尤其是在書寫和拼寫方面存在困難。在素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣和自信心逐漸增強，但部分學生可能因為家庭環(huán)境或?qū)W習習慣的原因，英語學習動力不足。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在課堂上注重趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。同時，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，通過小組活動，可以讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力。

對于《Unit4Lesson1Thisismyfather.》這一課，學生已經(jīng)具備了一定的家庭成員稱呼的基礎，能夠理解簡單的描述性語句。然而，對于父親這一家庭成員的詳細介紹，學生可能缺乏具體的描述素材，因此在詞匯和句型運用上可能會遇到困難。此外，由于三年級學生的抽象思維能力尚未完全發(fā)展，對于較為復雜的語法結(jié)構(gòu)可能難以理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的閩教版三年級上冊英語教材《Unit4Lesson1Thisismyfather.》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解家庭成員的稱呼和關系。

3.教學視頻：選擇與課程內(nèi)容相關的英語教學視頻，用于展示正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.教學卡片：制作家庭成員的單詞卡片，方便學生在課堂上進行詞匯記憶和練習。

5.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生的互動學習提供良好的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于家庭生活的英語動畫片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的家庭成員詞匯，如“mother”、“sister”等，引導學生回顧并復習這些詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示教材中的圖片，介紹本節(jié)課的主要家庭成員“father”，講解其常見的外貌特征、職業(yè)和愛好等。

-舉例說明：通過圖片和示例句子，如“Thisismyfather.Heisadoctor.Helikesplayingsoccer.”，幫助學生理解句型結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用所學詞匯和句型描述自己的父親，鼓勵學生積極參與。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置學生進行角色扮演，一個學生扮演父親，另一個學生描述他的外貌和愛好。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：回顧家庭成員的詞匯和描述句型，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生：表揚積極參與的學生，鼓勵其他學生更加自信地參與課堂活動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-當堂作業(yè)：要求學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己的父親，包括他的外貌、職業(yè)和愛好。

-家庭作業(yè)：布置一些相關的練習題，如聽寫、填空等，鞏固本節(jié)課所學詞匯和句型。

6.拓展活動（約10分鐘）

-家庭調(diào)查：讓學生回家后調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)和愛好，下節(jié)課分享。

-視頻欣賞：播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生欣賞并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

7.教學反思

-教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確認讀和書寫“father”等相關家庭成員的詞匯，并能將這些詞匯應用于實際對話中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Thisismyfather.Heisadoctor.Helikesplayingsoccer.”等句型描述家庭成員，表達自己的觀點。

3.語法理解：學生在學習過程中，對名詞、冠詞、系動詞、實義動詞等語法知識有了更深入的理解，能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)。

4.聽力提升：通過聽力練習和視頻欣賞，學生的英語聽力水平得到提高，能夠更好地理解英語語音、語調(diào)及語速。

5.口語表達：在課堂活動、角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠更加自信地用英語進行交流。

6.讀寫能力：通過當堂作業(yè)和家庭作業(yè)的練習，學生的讀寫能力得到提升，能夠根據(jù)所學知識進行簡單的書面表達。

7.跨文化意識：學生通過學習家庭成員的表達方式，對西方文化有了更深入的了解，增強了跨文化意識。

8.學習興趣：在本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的英語學習奠定了基礎。

9.團隊合作：通過小組討論和角色扮演，學生的團隊合作能力得到提高，學會了與他人共同完成任務。

10.自信心：學生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的肯定和鼓勵，增強了自信心，為今后的學習奠定了良好的心理基礎。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼

-描述人物特征的詞匯

-常見的職業(yè)名稱

②重點詞匯：

-father（父親）

-doctor（醫(yī)生）

-soccer（足球）

-like（喜歡）

-playing