《 芣苢》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

《芣苢》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《芣苢》一課，通過閱讀《芣苢》這首詩歌，學習其韻律美和意境美，體會古代勞動人民的智慧和情感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的古詩詞知識相聯(lián)系，通過對比分析，引導學生深入理解古詩詞的韻律和情感表達。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過閱讀《芣苢》，學生能夠?qū)W會從韻律、意象和情感等方面鑒賞古詩詞，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析詩歌背景，提升對古代勞動人民生活的理解，培養(yǎng)文化意識；此外，通過欣賞詩歌的審美價值，提高學生的審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①《芣苢》詩歌韻律特點的把握。通過引導學生關(guān)注詩歌的押韻、節(jié)奏和反復出現(xiàn)的詞匯，讓學生體會詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

②詩歌意境的解讀。引導學生通過分析詩歌中的意象和比喻，理解詩歌所表達的勞動場景和情感，進而體會作者的情感態(tài)度。

2.教學難點：

①古代勞動人民生活狀態(tài)的感受。由于時代背景的差異，學生可能難以直觀理解古代勞動人民的生活狀態(tài)，因此，難點在于如何通過詩歌的細節(jié)描寫，讓學生體會到勞動的艱辛和生活的樸素。

②詩歌情感的內(nèi)化。詩歌的情感表達往往含蓄而深刻，學生需要通過深入閱讀和討論，才能領(lǐng)會到詩歌中蘊含的豐富情感，這是本節(jié)課的一個難點。

③詩歌文化內(nèi)涵的理解。詩歌作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如何引導學生理解這些內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代文化相結(jié)合，是本節(jié)課的另一個難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》、教學課件、黑板或白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線交流。

3.信息化資源：與《芣苢》相關(guān)的背景資料、詩歌賞析文章、古代勞動生活圖片等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示等教學方法。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一首古老的詩歌——《芣苢》。這首詩雖然簡短，卻蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家先自主朗讀課文，注意體會詩歌的韻律和節(jié)奏。讀完之后，請與同桌交流一下，你對這首詩的第一印象是什么？

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對詩歌有了初步的感知。接下來，我們一起來分析這首詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)，體會韻律美

（教師）首先，我們來看一下《芣苢》的結(jié)構(gòu)。這首詩共有四句，每句五個字，采用了重章疊句的形式。這種結(jié)構(gòu)有什么特點呢？

（學生）……

（教師）重章疊句的形式使得詩歌的節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口。接下來，我們再來分析一下詩歌的韻律。請大家找出每句詩的韻腳，并注意它們的押韻規(guī)律。

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)找到了詩歌的韻腳，并且發(fā)現(xiàn)了它的押韻規(guī)律。這種押韻方式使得詩歌的音樂性得到了很好的體現(xiàn)。

四、探究詩歌意象，感受意境美

（教師）接下來，我們來探究一下詩歌中的意象。請大家思考，詩中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么特點？

（學生）……

（教師）詩中出現(xiàn)了“芣苢”“采采”“薄言”“采之”等意象，它們都與勞動有關(guān)。這些意象生動地描繪了古代勞動人民的生活場景，讓我們感受到了勞動的艱辛和生活的樸素。

五、分析詩歌情感，體會作者態(tài)度

（教師）那么，詩歌表達了怎樣的情感呢？請大家結(jié)合詩歌的意象和韻律，談談你的理解。

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)感受到了詩歌中的情感。詩人在描繪勞動場景的同時，表達了對勞動人民的贊美和同情。這種情感態(tài)度值得我們深入思考。

六、拓展延伸，提升文化素養(yǎng)

（教師）同學們，這首《芣苢》不僅是一首詩歌，更是一幅古代勞動生活的畫卷。接下來，請大家結(jié)合所學，談談你對古代勞動人民生活的認識。

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對古代勞動人民的生活有了更深入的了解。通過學習這首詩，我們不僅提升了文學鑒賞能力，還增強了文化素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學習《芣苢》，了解了這首詩的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關(guān)注古詩詞的魅力，感受中華文化的博大精深。

八、課后作業(yè)

1.仿寫一首重章疊句的詩歌，表達你對生活的感悟。

2.收集有關(guān)古代勞動人民生活的資料，進行整理和分析。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》選讀：推薦學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《周南·關(guān)雎》、《衛(wèi)風·淇奧》等，通過對比學習，加深對《芣苢》詩歌形式和情感表達的理解。

-《漢樂府民歌》：介紹漢樂府民歌的特點，如《江南》、《陌上桑》等，讓學生了解古代民歌與《芣苢》在風格和內(nèi)容上的異同。

-《古代勞動詩歌賞析》：提供一些關(guān)于古代勞動詩歌的賞析文章，如對《詩經(jīng)》中勞動詩歌的賞析，幫助學生從更廣闊的角度理解勞動詩歌的價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-古代勞動文化探究：引導學生課后查閱資料，了解古代勞動人民的生活方式、勞動工具、勞動習俗等，撰寫一篇關(guān)于古代勞動文化的短文。

-古代詩歌韻律研究：讓學生嘗試分析《詩經(jīng)》中其他詩歌的韻律特點，對比《芣苢》的韻律結(jié)構(gòu)，探討古代詩歌韻律的演變。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生模仿《芣苢》的寫作風格，創(chuàng)作一首表達自己生活感悟的詩歌，并在班級內(nèi)進行分享和交流。

-古代詩歌翻譯：讓學生嘗試將《芣苢》翻譯成現(xiàn)代漢語，通過翻譯的過程，加深對詩歌語言和文化的理解。

3.組織學生開展小組討論：

-詩歌主題探討：分組討論《芣苢》的主題思想，分析詩歌中蘊含的勞動價值觀和社會意義。

-詩歌意象分析：分組分析《芣苢》中的意象，討論這些意象如何幫助傳達詩歌的情感和主題。

-詩歌與生活聯(lián)系：分組討論《芣苢》中的意象和情感如何在現(xiàn)代生活中找到共鳴，引導學生思考詩歌的現(xiàn)實意義。七、板書設(shè)計

1.詩歌標題：《芣苢》

2.詩歌結(jié)構(gòu)：

①重章疊句

②五言詩

③四句

3.韻律特點：

①押韻規(guī)律

②節(jié)奏感

③音樂性

4.詩歌意象：

①芣苢

②采采

③薄言

④采之

5.詩歌情感：

①勞動景象

②勞動情感

③贊美與同情

6.詩歌主題：

①勞動之美

②生活之實

③人文關(guān)懷八、教學反思與總結(jié)

教學反思：

今天上了《芣苢》這首詩，我覺得有幾個地方挺有意思的。首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如讓學生們分組討論，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論的時候，對詩歌的理解比單純的講解要深刻得多。不過，我也注意到，有些小組討論的時候，討論的焦點偏離了詩歌本身，這說明我還需要在引導討論的方向上做得更細致一些。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生可能在課堂上分心，我意識到需要加強對學生的課堂紀律教育，同時也需要設(shè)計一些能夠吸引所有學生注意力的教學活動。

教學總結(jié)：

當然，也有不足之處。比如，我在講解詩歌的背景和文化內(nèi)涵時，可能沒有足夠的時間深入，導致有些學生對此部分的理解還不夠透徹。此外，我在課堂上對于不同層次學生的關(guān)注可能還不夠均衡，有些學生可能在課堂上沒有得到足夠的鍛煉。

改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會更加注重引導討論的方向，確保討論內(nèi)容與詩歌主題緊密相關(guān)。

2.在課堂管理上，我會加強對課堂紀