2024年新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 6.2.1 數(shù)據(jù)的收集

2數(shù)據(jù)的收集第1課時數(shù)據(jù)的收集1．經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要性，會選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計意識。2．了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，在具體情境中，體會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。3．通過小組合作、調(diào)查研究，進(jìn)而解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。重點難點同學(xué)們，你們愛你們的父母嗎？放學(xué)回家后是否幫父母做些力所能及的家務(wù)活？你們認(rèn)為家務(wù)活都包括什么？每名同學(xué)統(tǒng)計一下你每周做家務(wù)大約多長時間。要想了解你在家做家務(wù)時間的多少相對于你們班其他同學(xué)做家務(wù)時間的多少，你該開展哪些調(diào)查工作？問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入【情景導(dǎo)入】（多媒體展示）活動內(nèi)容，聽故事——《文學(xué)文摘》為何遭遇滑鐵盧？1936年美國總統(tǒng)選舉期間,《文學(xué)文摘》雜志向1000萬選民寄去了調(diào)查問卷，這些選民的名單是從電話簿、俱樂部名冊以及雜志的訂戶中挑選的，結(jié)果在寄出的1000萬份調(diào)查問卷中，約有240萬選民寄回了調(diào)查表，根據(jù)這部分選民的回答,《文學(xué)文摘》預(yù)測共和黨的蘭登將當(dāng)選，選舉當(dāng)天的結(jié)果卻完全出乎他們的意料，選民中只有38%投了共和黨的票，而民主黨的羅斯福以多數(shù)票當(dāng)選，這次重大失誤，令這家在民調(diào)方面極有聲望的雜志大失顏面，這家雜志不久即宣告破產(chǎn)。這是為什么呢?問題1:收集數(shù)據(jù)的常用方式有哪些?問題2:上面的故事中,《文學(xué)文摘》進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查，為什么會預(yù)測失敗呢?視頻導(dǎo)入1．請同學(xué)們閱讀教材167－169頁，思考并完成下面的問題：(1)為某一特定目的而對所有考察對象進(jìn)行的全面調(diào)查叫作________。其中，所要考察對象的全體稱為________，而組成總體的每一個考察對象稱為________。(2)從總體中按照一定的方法抽取部分個體作為代表進(jìn)行調(diào)查分析，并以此推斷總體的狀況。這種調(diào)查方式叫作____________,其中從總體抽取的一部分個體叫作總體的一個_______。普查總體個體抽樣調(diào)查樣本(3)為了解天泉村1638個家庭的教育支出情況，抽樣調(diào)查了150個家庭的教育支出情況。調(diào)查的總體為__________________________，個體為____________________________，樣本為____________________________。2．對于下面的問題．你認(rèn)為應(yīng)采用哪種調(diào)查方式較為恰當(dāng)？(1)了解“神舟十八號”載人飛船各零部件的工作性能；(2)了解你們班同學(xué)的身高情況；

(3)調(diào)查某一品牌5萬袋包裝鮮奶是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；(4)審查自己某篇作文的錯別字；(5)了解一批電視機的壽命。1638個家庭的教育支出情況每個家庭的教育支出情況150個家庭的教育支出情況普查普查抽樣調(diào)查普查抽樣調(diào)查下列調(diào)查中，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪種調(diào)查方式？(1)了解你們班同學(xué)周末時間是如何安排的；(

)(2)了解一批圓珠筆筆芯的使用壽命；(

)(3)了解我國八年級學(xué)生的視力情況；(

)(4)了解全國中學(xué)生的節(jié)水意識；(

)(5)了解中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。(

)普查抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查小組展示我提問我回答我補充我質(zhì)疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越優(yōu)秀知識點1：調(diào)查數(shù)據(jù)的方法(重點)人們經(jīng)常通過調(diào)查、試驗等方式獲得數(shù)據(jù)信息，借助報紙雜志、廣播電視、統(tǒng)計年報或互聯(lián)網(wǎng)等，也可以獲得某些數(shù)據(jù)信息。1．普查、總體、個體：為某一特定目的而對所有考察對象進(jìn)行的全面調(diào)查叫作普查。其中，所要考察對象的全體稱為總體，而組成總體的每一個考察對象稱為個體。2．抽樣調(diào)查、樣本：從總體中按照一定的方法抽取部分個體作為代表進(jìn)行調(diào)查分析，并以此推斷總體的狀況，這種調(diào)查方式叫抽樣調(diào)查。其中從總體抽取的一部分個體叫作總體的一個樣本。知識點2：普查和抽樣調(diào)查(重點)3．普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點。普查的優(yōu)點：通過調(diào)查總體來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確。抽樣調(diào)查的優(yōu)點：通過調(diào)查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進(jìn)行。普查的缺點：工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用普查。抽樣調(diào)查的缺點：調(diào)查結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準(zhǔn)確。4．普查和抽樣調(diào)查的選擇。(1)總體中個體數(shù)目較少時；當(dāng)要研究的問題要求情況真實、準(zhǔn)確性較高時；調(diào)查工作較方便，沒有破壞性等，此時用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好。(2)總體中個體數(shù)目較多，普查的工作量大；受客觀條件限制，無法對所有個體進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查具有破壞性等，此時采用抽樣調(diào)查方式較好?！绢}型一】普查與抽樣調(diào)查例1：若要調(diào)查下列問題，你認(rèn)為適合采用普查的是(

)A．對全國中學(xué)生每天睡眠時長情況的調(diào)查B．對某市中小學(xué)生周末手機使用時長的調(diào)查C．對新都區(qū)居民知曉“一盔一帶”交通法規(guī)情況的調(diào)查D．對“神舟十七號”載人飛船發(fā)射前各零部件質(zhì)量情況的調(diào)查D例2：下列調(diào)查中，適宜采用抽樣調(diào)查的是_________。(填序號)①調(diào)查全國中學(xué)生每天做作業(yè)的時間；②了解一批圓珠筆筆芯的使用壽命；③調(diào)查某批次新能源汽車的電池使用壽命；④調(diào)查運載火箭的零部件的質(zhì)量。①②③例3：某校為了解七年級300名學(xué)生的視力情況，教師隨機抽取了該年級50名學(xué)生的視力情況進(jìn)行調(diào)查分析，下列說法正確的是(

)A．300名學(xué)生是總體B．每名學(xué)生的視力情況是個體C．50名學(xué)生是總體的一個樣本D．這種調(diào)查方式屬于普查【題型二】總體、個體、樣本B變式：為了提高孩子的消防安全意識，某市教委及消防救援總隊安排學(xué)校進(jìn)行消防安全知識測試，為了解某學(xué)校八年級2000名學(xué)生消防安全知識的測試情況，從中隨機抽取了200名學(xué)生的測試成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，下列說法正確的是(

)A．樣本是被抽取的200名學(xué)生B．該學(xué)校八年級每名學(xué)生的消防安全知識測試成績是個體C．樣本的數(shù)量是200名學(xué)生D．2000名學(xué)生是總體B本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識有：1．什么是普查？什么是總體和個體？2．什么是抽樣調(diào)查和樣本？為某一特定目的而對所有考察對象進(jìn)行的全面調(diào)查叫作普查。其中，所要考察對象的全體稱為總體，而組成總體的每一個考察對象稱為個體從總體中按照一定的方法抽取部分個體作為代表進(jìn)行調(diào)查分析，并以此推斷總體的狀況，這種調(diào)查方式叫抽樣調(diào)查。其中從總體抽取的一部分個體叫作總體的一個樣本樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、