2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題一古代中國(guó)的政治制度1.3君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化同步課時(shí)作業(yè)含解析人民版必修1

PAGE君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化1.《漢書(shū)》云：“漢家承秦之制，并立郡縣，主有專(zhuān)己之威，臣無(wú)百年之柄。”這表明在西漢()A.分封制度退出歷史舞臺(tái) B.宗法制度趨于瓦解C.郡縣制有利于維護(hù)皇權(quán) D.官僚制度未能建立2.下圖反映的是漢武帝時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)重要措施，其作用是()A.加強(qiáng)中心集權(quán) B.鞏固分封制度 C.增加財(cái)政收入 D.增加王國(guó)力力3.漢景帝中元六年(前144年)，梁孝王劉武薨，景帝“立梁孝王子明為濟(jì)川王，子彭離為濟(jì)東王，子定為山陽(yáng)王，子不識(shí)為濟(jì)陰王”。梁國(guó)由此一分為五，封四侯。漢景帝的做法()A.擴(kuò)大了地方王國(guó)力力 B.廢黜了梁國(guó)的王國(guó)地位C.有利于加強(qiáng)中心集權(quán) D.結(jié)束了郡、國(guó)并存局面4.唐太宗時(shí)期,26位宰相中三人具有科舉出身,高宗時(shí)期41位宰相中有科舉出身者已增至13人,玄宗開(kāi)元年間27位宰相中有科舉出身者多達(dá)18人,高級(jí)官員和地方封疆大吏也多出于進(jìn)士。這反映出唐朝()A.國(guó)家權(quán)力在地方的滲透B.皇權(quán)專(zhuān)制體制快速?gòu)?qiáng)化C.官僚集團(tuán)的精英化趨勢(shì)D.科舉成為做官唯一途徑5.武則天時(shí)期,將中書(shū)、門(mén)下二省名稱(chēng)分別改為鳳閣、鸞臺(tái),通過(guò)加授“同鳳閣鸞臺(tái)平章事”頭銜,使低品階官員得以與鳳閣、鸞臺(tái)長(zhǎng)官共同議政,宰相數(shù)量大增,且更替頻繁。這一做法的目的是()A.擴(kuò)大中書(shū)、門(mén)下二省的職權(quán) B.為官員供應(yīng)快速晉升的機(jī)會(huì)C.便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的全面限制 D.強(qiáng)化宰相參政議政職能6.“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時(shí)猶兼采譽(yù)望，不專(zhuān)辭章。宋則糊名考校，一決文字而已?！庇纱丝梢?jiàn)，與唐代科舉相比，宋代()A.考試程序更加嚴(yán)謹(jǐn) B.取士科目有所削減C.進(jìn)士及第尤為尊貴 D.錄用人數(shù)大大增加7.聞名史學(xué)家錢(qián)穆在《中國(guó)歷代政治得失》中說(shuō)：“講到中國(guó)的地方行政，只能說(shuō)是漢代好，唐代比較好，宋代就太差了。”由此推斷，他評(píng)判地方行政好壞的主要依據(jù)是（）A.能否提高行政效率 B.能否加強(qiáng)中心集權(quán) C.能否抵擋外敵入侵 D.能否鎮(zhèn)壓地方叛亂8.下列依據(jù)《中國(guó)古代職官》編制的表格時(shí)期兩宋明清項(xiàng)目50%以上的進(jìn)士43%的進(jìn)士任官前出身平民貧寒家庭這一表格反映了科舉制度(

)A.實(shí)質(zhì)是地主階級(jí)的選官制度

B.扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)等級(jí)和門(mén)第的觀念

C.促使部分社會(huì)階層的變動(dòng)

D.完全實(shí)現(xiàn)了官員選拔的公允、公正9.宋真宗曾作《勸學(xué)詩(shī)》:“富家不用買(mǎi)良田,書(shū)中自有千鐘粟。安居不用架高堂,書(shū)中自有黃金屋。出門(mén)莫恨無(wú)人隨,書(shū)中車(chē)馬多如簇。娶妻莫恨無(wú)良媒,書(shū)中自有顏如玉。男兒若遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀?！边@表明宋代科舉()A.推動(dòng)了八股取士的形成B.完善了中心集權(quán)體制C.使社會(huì)各階層熱衷科舉D.影響了社會(huì)價(jià)值取向10.北宋的御史臺(tái)和諫院合稱(chēng)“臺(tái)諫”,是中心最主要的監(jiān)察機(jī)構(gòu)。臺(tái)諫官稱(chēng)為“言官”,可干脆參加決策、指責(zé)政事,既牽制宰相、又約束皇帝。宋太祖曾規(guī)定,“與士大夫治天下”,“不殺士大夫和上書(shū)言事者”。宋朝的這一傳統(tǒng)()A.保證了宋王朝長(zhǎng)治久安B.助推了士人的參政熱忱C.完善了古代的監(jiān)察制度D.有效地制約了君主權(quán)力11.元朝建立后,元世祖命百官“議立三省、定內(nèi)外官”,后確定實(shí)行一省制,廢除了唐宋以來(lái)的三省并立制,只設(shè)中書(shū)省,使之成為“外取信于行省,內(nèi)責(zé)成于六部”的中樞機(jī)構(gòu)。與唐宋相比,元代中書(shū)省的設(shè)立()A.標(biāo)記著集權(quán)政治的日趨強(qiáng)化B.反映出明君賢相的志向愿景C.表達(dá)了精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的政治訴求D.有利于中心機(jī)構(gòu)的不斷完善12.據(jù)《元史》所載,元朝政府在全國(guó)設(shè)置驛站達(dá)1383處,“漢地”由兵部統(tǒng)領(lǐng),“北地”由通政院統(tǒng)領(lǐng),“陸則以馬、以牛,或以驢,或以車(chē),而水則以舟”。與驛站相輔而行的有急遞鋪,“梯航畢達(dá),海宇會(huì)同,元之天下視前代所以為極盛也”。這些舉措()A.開(kāi)創(chuàng)了古代的驛傳制度B.有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一C.導(dǎo)致了民族隔閡的加劇D.促進(jìn)了交通工具的進(jìn)步13.閱讀材料,完成下列要求。材料宋代以來(lái)的民間戲曲小說(shuō),凡是才子佳人題材的(這種題材特殊多),男主角必定是個(gè)讀書(shū)人,多半是秀才。才子和佳人之間,發(fā)生故事是沒(méi)問(wèn)題的。但才子若要抱得美人歸,實(shí)現(xiàn)大團(tuán)聚,必定得進(jìn)京趕考,考個(gè)狀元。不僅才子佳人的故事如此,就是那些揚(yáng)名立萬(wàn)、報(bào)仇雪恨的題材,也往往得考個(gè)功名,做上八府巡按之類(lèi)的,才能實(shí)現(xiàn)?！詮堷Q《從科舉制到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》解讀材料,提煉出一個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合中國(guó)古代史的相關(guān)史實(shí),加以論述。(要求:觀點(diǎn)合理、明確,史論結(jié)合,邏輯嚴(yán)謹(jǐn))14.中國(guó)古代社會(huì)始終面臨著中心與地方關(guān)系調(diào)和的難題。閱讀下列材料:材料一(西周)以同姓兄弟或姻姓親信所封的“諸侯國(guó)”已非過(guò)去承認(rèn)的原有“邦國(guó)”,而是以武力為背景,在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為“插隊(duì)”進(jìn)去……很像是“摻沙子”?！址獬鋈サ陌顕?guó),按“授民授土”的原則,仍是“有其土、田、人民”的地方實(shí)體,并實(shí)行貴族世襲統(tǒng)治,地方擁有實(shí)權(quán)?！髦苷误w制明顯是二元,而不是一元的——中心與地方權(quán)力并存共容?！跫曳丁吨袊?guó)歷史通論》(增訂本)材料二

漢之刺史、郡國(guó)守相丞尉、縣令長(zhǎng)侯國(guó)相及丞尉雖不能用本地人,但他們“自辟”的屬吏必為本地人。如“(郡)主簿于屬吏中最為親近,猶今之秘書(shū)長(zhǎng),功曹總領(lǐng)眾曹,郡吏進(jìn)退賞罰皆由之……故其權(quán)極重”……——王家范《中國(guó)歷史通論》(增訂本)材料三

無(wú)論行政、財(cái)政、軍事、司法諸事權(quán),朝廷總是在干脆駕馭某些基本權(quán)力(如主要軍隊(duì)、官吏任用等)的同時(shí),把相當(dāng)一部分權(quán)力分寄于行省,然后借行省集權(quán)于中心。自不待言,元行省制中心集權(quán)是秦漢以來(lái)郡縣制中心集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)……明顯優(yōu)于單純的中心集權(quán)或單純的地方分權(quán)。——李治安《元代行省制度》請(qǐng)回答:

（1）據(jù)材料一,分析周王室在原有邦國(guó)內(nèi)“摻沙子”的意圖。這一舉措對(duì)西周政治體制產(chǎn)生了怎樣的影響?

（2）據(jù)材料二,指出漢代地方官員任用的特點(diǎn)。這反映出中心與地方關(guān)系如何?

（3）據(jù)材料三,指出元朝行省制度在權(quán)力運(yùn)行方面的特征。

（4）綜合上述材料,概括古代中國(guó)地方權(quán)力的改變趨勢(shì)。

答案以及解析1.答案：C解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制度退出歷史舞臺(tái)，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宗法制度趨于瓦解，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料郡縣制使得“主有專(zhuān)己之威，臣無(wú)百年之柄”，可得出郡縣制有利于維護(hù)皇權(quán)，故C項(xiàng)正確；秦朝確立三公九卿制，官僚制度已經(jīng)建立，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.答案：A解析：視察圖片可知,圖片反映的是漢武帝時(shí)期的“推恩令”,其作用是使王國(guó)越分越小,無(wú)法與朝廷對(duì)抗,加強(qiáng)了中心集權(quán),A項(xiàng)正確;B項(xiàng)明顯錯(cuò)誤;材料體現(xiàn)的是對(duì)封國(guó)的規(guī)定,不能增加國(guó)家財(cái)政收入,C項(xiàng)錯(cuò)誤;漢武帝的措施使王國(guó)力力下降,D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.答案：C解析：本題考察從漢至元的政治制度的演化——西漢加強(qiáng)中心集權(quán)的措施。從材料信息看，漢景帝將梁國(guó)一分為五后，梁國(guó)的勢(shì)力被減弱，這有利于加強(qiáng)中心對(duì)原梁國(guó)地區(qū)的限制，故C項(xiàng)正確，A項(xiàng)不正確。從材料中“立梁孝王子明為濟(jì)川王”等信息，可知梁國(guó)的王國(guó)地位沒(méi)有被廢除，當(dāng)時(shí)依舊存在著郡、國(guó)并存局面，故B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。4.答案：C5.答案：C解析：本題考察中國(guó)古代三省六部制的演化,意在考查考生獲得材料信息，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行解讀的實(shí)力，考查考生的史料實(shí)證、歷史說(shuō)明等學(xué)科核心素養(yǎng)。材料反映了武則天時(shí)期，中書(shū)、們下兩省名稱(chēng)發(fā)生改變并且宰相數(shù)量增加、更替頻繁，這一做法的實(shí)質(zhì)是分割宰相權(quán)力，強(qiáng)化皇權(quán)，這有利于加強(qiáng)君主對(duì)朝政的限制，C項(xiàng)正確。兩省宰相人數(shù)增加、更替頻繁，會(huì)使得宰相權(quán)力被進(jìn)一步分解，沒(méi)有涉及職權(quán)擴(kuò)大，A項(xiàng)錯(cuò)誤;低品級(jí)官員參加國(guó)家大政，沒(méi)有干脆提升官品，這一做法的目的并不是為官員供應(yīng)晉升機(jī)會(huì),B項(xiàng)錯(cuò)誤;宰相權(quán)力遭到減弱，參政議政的職能沒(méi)有改變,D項(xiàng)錯(cuò)誤6.答案：A解析：材料“糊名考校,一決文字而已”說(shuō)明采納密封考試形式,有利于考試的公允公正性,故A項(xiàng)正確;材料中沒(méi)有提及取士科目數(shù)量削減信息,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中說(shuō)明對(duì)進(jìn)士科的重視,不是尊貴,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中沒(méi)有體現(xiàn)錄用人數(shù)改變,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.答案：A解析：從漢到宋反映了中國(guó)政治體制中中心與地方的關(guān)系即中心集權(quán)不斷加強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)是從軍事角度而言與材料不符。D項(xiàng)從鎮(zhèn)壓地方而言三者沒(méi)有本質(zhì)差別。宋朝吸取唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的閱歷教訓(xùn)，分化事權(quán)，地方全部大權(quán)集中于中心，這種體制弊端致使出現(xiàn)地方行政效率低下的問(wèn)題。8.答案：C解析：本題考查科舉制的影響。結(jié)合表格信息可知.兩宋和明清時(shí)期的進(jìn)士近一半出自平民家庭.這反映了科舉制度促使部分社會(huì)階層發(fā)生變動(dòng),因此選C項(xiàng)。9.答案：D解析：依據(jù)材料，宋真宗作的《勸學(xué)詩(shī)》中勸誠(chéng)讀書(shū)人，書(shū)中自有千鐘粟、黃金屋、顏如玉，男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀，這說(shuō)明宋代時(shí)期的讀書(shū)人可以通過(guò)科舉考試實(shí)現(xiàn)男兒平生志愿，所以是影響了社會(huì)價(jià)值取向，故選D；八股取士是在明朝時(shí)期出現(xiàn)的，而材料是宋朝時(shí)期，解除A；材料反映了科舉考試影響了社會(huì)價(jià)值取向，并非中心加強(qiáng)了對(duì)地方的限制，解除B；宋代讀書(shū)人可以通過(guò)科舉考試實(shí)現(xiàn)自己的平生志向，但不代表使社會(huì)各階層都熱衷科舉，解除C。10.答案：B解析：材料分兩層信息，第一層是宋朝臺(tái)諫官“可干脆參加決策、指責(zé)政事，既牽制宰相、又約束皇帝”，說(shuō)明宋朝臺(tái)諫官權(quán)力大，其次層中宋太祖的規(guī)定“與士大夫治天下”“不殺上大夫和上書(shū)言事者”，說(shuō)明宋朝文人地位大大提高，綜合兩層信息可知宋朝文官位高權(quán)重，這便大大助推了士人的參政熱忱，故選B；宋朝重文傳統(tǒng)只會(huì)有助于政治清明，起不到保證宋王朝長(zhǎng)治久安的作用，解除A；材料中宋朝臺(tái)諫官的權(quán)力設(shè)置持續(xù)了前代制度，因而宋朝這一傳統(tǒng)并非是對(duì)古代監(jiān)察制度的完善，解除C；宋朝臺(tái)諫官能在肯定制度上限制君主權(quán)力，但起不到有效制約的作用，解除D。11.答案：A12.答案：B13.答案：觀點(diǎn)一:宋代以后讀書(shū)人成為社會(huì)關(guān)注的主體。論述:隋唐時(shí)期科舉制的確立為讀書(shū)人進(jìn)入政治領(lǐng)域供應(yīng)了機(jī)遇;宋代科舉制的完善使大批無(wú)家庭背景的學(xué)問(wèn)分子進(jìn)入政治領(lǐng)域；中國(guó)古代官本位盛行和學(xué)問(wèn)分子政治地位的提高使學(xué)問(wèn)分子成為社會(huì)關(guān)注的主體。觀點(diǎn)二：科舉制提高了學(xué)問(wèn)分子的社會(huì)地位。論述：宋代以后民間戲曲小說(shuō)以學(xué)問(wèn)分子為主體說(shuō)明白學(xué)問(wèn)分子社會(huì)地位的提高；科舉制廣泛實(shí)行后學(xué)問(wèn)分子有了公允進(jìn)入政治領(lǐng)域的途徑；尤其是平民學(xué)問(wèn)分子大量進(jìn)入政治領(lǐng)域，使政治地位提高的學(xué)問(wèn)分子成為社會(huì)關(guān)注的主體，也就成為了民間戲曲小說(shuō)的主角。14.答案：（1）加強(qiáng)對(duì)地方的管理。形成了二元體制;（2）郡縣長(zhǎng)官由中心任命,不用本地人;屬吏為本地人。中心加強(qiáng)對(duì)地方的管理(或地方仍有較大權(quán)力);

（3）行省擁有部分權(quán)力,但行使權(quán)力時(shí)受到中心節(jié)制;

（4）地方自主性(或地方權(quán)力)減弱,權(quán)力集中于中心;

解析：（1）本題考查中國(guó)古代中心與地方關(guān)系的改變。第一小問(wèn)從西周實(shí)行分封制的意圖來(lái)考慮,西周通過(guò)分封同姓兄弟或親信來(lái)加強(qiáng)中心對(duì)地方的限制,維護(hù)西周