高中生物二輪復(fù)習(xí)-專(zhuān)題六-生物與環(huán)境

PART6專(zhuān)題六生物與環(huán)境 第12講種群和群落第13講生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù) ?微專(zhuān)題八鎖定高考命題素材,強(qiáng)化生態(tài)信息題

第12講種群和群落專(zhuān)題六生物與環(huán)境 1.種群的特征(Ⅰ)。2.種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。3.群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)。4.群落的演替(Ⅰ)。5.實(shí)驗(yàn):探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。6.實(shí)驗(yàn):土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究。7.實(shí)驗(yàn):探究水族箱(或魚(yú)缸)中群落的演替?？季V展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建基礎(chǔ)速查拾遺1.下列關(guān)于種群的特征和數(shù)量變化的說(shuō)法,正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”。(1)用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度,應(yīng)選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣。(

)(2)調(diào)查草地上跳蝻的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法。 (

)(3)用性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng),破壞的是種群的年齡組成。 (

)[解析](1)樣方法的取樣原則是隨機(jī)取樣。(2)跳蝻活動(dòng)能力較弱,一般采用樣方法調(diào)查其種群密度。(3)誘殺了雄性害蟲(chóng),破壞的是種群的性別比例?！痢痢粱A(chǔ)速查拾遺(4)從理論上講,第二次被捕捉時(shí)動(dòng)物躲避捕捉的能力增強(qiáng),所以調(diào)查的種群數(shù)量比實(shí)際數(shù)量要偏小。 (

)(5)五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類(lèi)行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度。 (

)(6)在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量。 (

)(4)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群數(shù)量=第一次捕捉的數(shù)量×第二次捕捉的數(shù)量/第二次捕捉中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)量,第二次捕捉中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)量偏小,調(diào)查的種群數(shù)量比實(shí)際數(shù)量要偏大。(5)五點(diǎn)取樣法適用于正方形地塊,等距取樣法適用于長(zhǎng)方形的地塊;調(diào)查灌木類(lèi)行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度應(yīng)用等距取樣法。(6)理想條件下為“J”型增長(zhǎng),無(wú)環(huán)境容納量?！痢痢粱A(chǔ)速查拾遺2.下列關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替的說(shuō)法,正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”。(1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所有的生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成了這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落。(

)(2)草本植物階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 (

)(3)單位面積或體積中某物種的個(gè)體數(shù)量多少稱為物種豐富度。 (

)[解析](1)生物群落包括一個(gè)區(qū)域內(nèi)所有的生物,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中除了生產(chǎn)者和消費(fèi)者之外,還包括分解者。(2)灌木階段動(dòng)植物種類(lèi)更多,群落的空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。(3)單位面積或體積中某物種的個(gè)體數(shù)量多少稱為種群密度?！痢痢粱A(chǔ)速查拾遺(4)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。 (

)(5)所有的群落都可演替到森林階段。(

)(6)某池塘中,某種成年魚(yú)生活在底層,取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類(lèi)。該種成年魚(yú)及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)。 (

)(5)最終群落演替到何種程度,主要取決于其環(huán)境條件,如果環(huán)境較惡劣,如草原地區(qū)降水較少,群落就不能演替到森林階段。(6)該種成年魚(yú)及其幼體是同一物種的不同發(fā)育階段,在水中的分布屬于種群的分布。群落的空間結(jié)構(gòu)是指不同種群占據(jù)不同空間?！痢痢袒A(chǔ)速查拾遺3.細(xì)讀教材,查缺補(bǔ)漏(1)作物植株上蚜蟲(chóng)的密度、跳蝻的密度、昆蟲(chóng)卵的密度等,可用樣方法調(diào)查。(教材必修3P62)(2)種群密度反映了種群在一定時(shí)期的數(shù)量,但僅靠這一特征還不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。(教材必修3P62)(3)大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動(dòng)中,在不利條件下,種群數(shù)量還會(huì)急劇下降甚至消亡。(教材必修3P67)基礎(chǔ)速查拾遺(4)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)屬于兩個(gè)不同的物種,種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)。(教材必修3P73資料分析)(5)群落的水平結(jié)構(gòu)中同一地段上種群密度也有差別,它們常呈鑲嵌分布。(教材必修3P75)(6)如果是在干旱的荒漠地區(qū),群落的演替就很難形成樹(shù)林,或許只發(fā)展到草本植物階段或稀疏的灌木階段。(教材必修3P80)考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)一種群的特征與數(shù)量變化■主干整合1.圖析種群特征間的關(guān)系圖12-1考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)種群最基本的數(shù)量特征是

,估算種群密度的常用方法有

、

和黑光燈誘捕法等。

(2)決定種群數(shù)量和種群密度的直接因素是

。

(3)年齡組成通過(guò)影響

來(lái)間接影響種群密度和種群數(shù)量,該特征還是預(yù)測(cè)種群密度(數(shù)量)未來(lái)變化趨勢(shì)的重要依據(jù)。性別比例通過(guò)影響

影響種群密度。

種群密度樣方法標(biāo)志重捕法出生率、死亡率以及遷入率和遷出率出生率和死亡率出生率考點(diǎn)互動(dòng)探究2.種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的比較圖12-2(1)兩種增長(zhǎng)方式:A是

增長(zhǎng)。此增長(zhǎng)方式所對(duì)應(yīng)的環(huán)境條件是

等;種群數(shù)量的增長(zhǎng)特點(diǎn)是以一定的

連續(xù)增長(zhǎng)。

B是

增長(zhǎng)。此增長(zhǎng)方式所對(duì)應(yīng)的環(huán)境條件是食物和空間

。種群數(shù)量的增長(zhǎng)特點(diǎn)是種群數(shù)量有最大值(即

)。

“J”型食物和空間充裕、氣候適宜、無(wú)敵害倍數(shù)“S”型有限環(huán)境容納量考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)含義:陰影部分的含義是因

而淘汰的個(gè)體數(shù)量。

(3)一個(gè)最大值:E是K值,又稱

。

(4)圖12-3中,對(duì)應(yīng)“J”型增長(zhǎng)的是

,對(duì)應(yīng)“S”型增長(zhǎng)的是

。

圖12-3環(huán)境阻力環(huán)境容納量甲、丁乙、丙考點(diǎn)互動(dòng)探究3.種群增長(zhǎng)“S”型曲線中K值、K/2的應(yīng)用(1)資源開(kāi)發(fā)與利用:維持被開(kāi)發(fā)和利用資源的種群數(shù)量在

處,原因是

。對(duì)于有益動(dòng)物的保護(hù),應(yīng)盡可能改善其生活的環(huán)境條件,提高種群的

。

(2)有害生物防治:及時(shí)控制種群數(shù)量,嚴(yán)防達(dá)到K/2處(若達(dá)到K/2處,可導(dǎo)致該有害生物成災(zāi)),同時(shí)應(yīng)設(shè)法增大

,盡可能降低有害生物種群的K值(如封存糧食、硬化地面、飼養(yǎng)天敵等可降低老鼠的K值)。

K/2

既有較大收獲量,又可保持種群高速增長(zhǎng),不影響種群再生K值環(huán)境阻力考點(diǎn)互動(dòng)探究■考法提煉考法一考查種群的特征及種群密度的調(diào)查1.狹長(zhǎng)峽谷中某陸生植物的個(gè)體數(shù)量減少,若用樣方法調(diào)查其種群密度,下列做法最正確的是 (

)A.進(jìn)行隨機(jī)取樣,適當(dāng)減少樣方數(shù)量B.將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)C.采用五點(diǎn)取樣法,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積D.采用等距取樣法,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積[解析]“狹長(zhǎng)峽谷”適宜用等距取樣法;由于陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量減少,所以需要適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積,使樣本數(shù)量足夠多,以保證所測(cè)得的數(shù)據(jù)更加接近真實(shí)值。

D考點(diǎn)互動(dòng)探究2.社鼠出生1個(gè)月后即性成熟,科研人員對(duì)某湖泊中一個(gè)島嶼的社鼠種群特征進(jìn)行調(diào)查研究,部分結(jié)果如圖12-4,下列分析正確的是 (

)BA.性別比例維持在較高水平時(shí),有利于社鼠種群數(shù)量的增加B.上半年種群中幼年個(gè)體所占比例高于下半年C.遷入和遷出是影響該社鼠種群密度的主要因素D.種群密度增大過(guò)程中,雄性死亡率高于雌性圖12-4考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]據(jù)圖分析可知,秋冬季時(shí)雌雄比例較高,而種群數(shù)量較少,說(shuō)明雌雄性別比例維持較高水平不利于社鼠種群數(shù)量的增加,A項(xiàng)錯(cuò)誤;上半年種群數(shù)量增加,屬于增長(zhǎng)型的年齡組成,下半年種群數(shù)量下降,屬于衰退型的年齡組成,所以上半年種群中幼年個(gè)體所占比例高于下半年,B項(xiàng)正確;該種群位于湖泊中的一個(gè)島嶼,遷入和遷出不是影響社鼠種群密度的主要因素,性別比例是影響該社鼠種群密度的主要因素,C項(xiàng)錯(cuò)誤;冬季到夏季種群數(shù)量基本呈增長(zhǎng)趨勢(shì),性別比例下降,因此雄性死亡率低于雌性,D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)互動(dòng)探究【技法提煉】1.樣方法誤差歸納

(1)未做到“隨機(jī)”取樣。

(2)未找到個(gè)體“分布比較均勻”的地塊,導(dǎo)致數(shù)量“過(guò)密”或“過(guò)稀”。

(3)未對(duì)“多個(gè)”樣方取平均值。

(4)樣方邊線上的個(gè)體未做到“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”,而是全部統(tǒng)計(jì)。

2.標(biāo)志重捕法誤差歸納

(1)統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏大的原因

①標(biāo)志物易脫落:可導(dǎo)致重捕個(gè)體中帶標(biāo)志的個(gè)體數(shù)據(jù)偏小,據(jù)計(jì)算公式N總=初捕數(shù)×重捕數(shù)/重捕中標(biāo)記數(shù)推知,重捕中標(biāo)記數(shù)若減小則N總會(huì)比真實(shí)值偏大?？键c(diǎn)互動(dòng)探究②被捕獲一次后,難以被再次捕獲:可導(dǎo)致再次捕獲的個(gè)體中標(biāo)記數(shù)偏小,最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏差應(yīng)與①相同,即比真實(shí)值偏大。

(2)統(tǒng)計(jì)值比真實(shí)值偏小的原因

①標(biāo)志物影響了動(dòng)物活動(dòng),導(dǎo)致個(gè)體更易被捕捉:可導(dǎo)致再次捕獲的個(gè)體中標(biāo)記數(shù)偏大,依據(jù)公式可推知,計(jì)算所得結(jié)果比真實(shí)值應(yīng)偏小。

②調(diào)查期間有較多未標(biāo)記個(gè)體死亡或遷出,則統(tǒng)計(jì)值將偏小;反之則導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)值偏大。

考點(diǎn)互動(dòng)探究考法二考查種群的數(shù)量變化及其應(yīng)用3.某生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況如圖12-5所示。下列敘述正確的是 (

)D圖12-5A.曲線乙表示該生物的種群數(shù)量呈指數(shù)形式增長(zhǎng)B.a~b段,種群出生率與死亡率不再發(fā)生變化C.若該生物種群為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)種群,則在a點(diǎn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行捕殺效果較好D.若b點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生變化,則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]由圖可知曲線乙符合“S”型曲線的特點(diǎn),A錯(cuò)誤;a~b段,種群數(shù)量處于波動(dòng)狀態(tài),出生率和死亡率會(huì)發(fā)生變化,B錯(cuò)誤;a點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量較大,防治害蟲(chóng)應(yīng)選擇種群數(shù)量較少時(shí),C錯(cuò)誤;若b點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生變化,曲線丙的K值增大,種群數(shù)量增多,則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究4.科學(xué)家對(duì)某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究,計(jì)算出其λ值,如圖12-6為該種群13年來(lái)λ值(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))的變化曲線。下列分析正確的是(

)CA.前4年間和第6年到第9年間,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型B.第5年和第9年間,該種群數(shù)量不斷下降C.從第12年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達(dá)到K值D.從第5年末開(kāi)始,該種群數(shù)量達(dá)到K值,直到第9年,保持相對(duì)穩(wěn)定圖12-6考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]前4年間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加,年齡組成為增長(zhǎng)型,第6年到第9年間,λ=1,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型,A錯(cuò)誤;第5年,λ>1,種群數(shù)量不斷增加,第9年,λ=1,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型,B錯(cuò)誤;從第11年到第12年λ<1,種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量不斷上升,C錯(cuò)誤;由圖可以知道:在第1~5年之間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加,到第5年末達(dá)到K值,在第6~9年間λ=1,種群數(shù)量維持穩(wěn)定,D正確。考點(diǎn)互動(dòng)探究【易錯(cuò)警示】

種群數(shù)量增長(zhǎng)中的兩大誤區(qū)

(1)誤以為“λ”就是增長(zhǎng)率。λ指某年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)(λ=Nt/Nt-1)。根據(jù)Nt=N0λt,可得t年后的種群數(shù)量。而增長(zhǎng)率指一段時(shí)間結(jié)束時(shí)種群數(shù)量相對(duì)于初始種群數(shù)量的增加部分占初始種群數(shù)量的比例,種群增長(zhǎng)率=(Nt-Nt-1)/Nt-1=Nt/Nt-1-Nt-1/Nt-1=λ-1。當(dāng)λ>1時(shí),種群數(shù)量增大;當(dāng)λ=1時(shí),種群數(shù)量保持穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),種群數(shù)量減小。

(2)誤以為增長(zhǎng)率就是增長(zhǎng)速率。增長(zhǎng)速率=增長(zhǎng)數(shù)量/增長(zhǎng)時(shí)間;增長(zhǎng)率=出生率-死亡率?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)二群落的結(jié)構(gòu)與演替■主干整合1.群落的概念與物種組成圖12-7區(qū)域各種空間結(jié)構(gòu)物種數(shù)目目測(cè)估計(jì)法取樣器取樣法考點(diǎn)互動(dòng)探究2.辨析群落的四種關(guān)系、三種曲線和兩種結(jié)構(gòu)(1)四種關(guān)系:A

B

C

D圖12-8寫(xiě)出A、B、C、D四圖中a與b的種間關(guān)系:A.

,B.

,C.

,D.

。

互利共生寄生競(jìng)爭(zhēng)捕食考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)三種種間關(guān)系曲線:甲

乙丙寫(xiě)出圖甲~丙表示的種間關(guān)系:圖甲:

;圖乙:

;圖丙:

。

互利共生捕食競(jìng)爭(zhēng)考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)兩種結(jié)構(gòu):項(xiàng)目垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象

現(xiàn)象

常呈

分布

決定因素植物:

動(dòng)物:

和

條件

環(huán)境因素:地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異及

不同

生物因素:生物

不同,以及人和動(dòng)物的影響

分層鑲嵌陽(yáng)光棲息空間食物光照強(qiáng)度自身生長(zhǎng)特點(diǎn)考點(diǎn)互動(dòng)探究3.“兩看法”判斷初生演替和次生演替圖12-10初生演替次生演替初生演替次生演替考點(diǎn)互動(dòng)探究【易錯(cuò)警示】

規(guī)避群落演替的3個(gè)誤區(qū)

(1)演替不是一個(gè)無(wú)休止的過(guò)程:任何環(huán)境下的演替最終都要達(dá)到一個(gè)成熟階段,此時(shí)群落和周?chē)h(huán)境處于相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)——物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào),能量和物質(zhì)的利用率高,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性也高。

(2)演替不是“取而代之”:演替過(guò)程中一些種群取代另一些種群,是一種“優(yōu)勢(shì)取代”而非“取而代之”。

(3)受條件制約,群落演替的最終階段不一定是“森林”(如條件惡劣的沙漠地區(qū),不會(huì)演替至“森林”)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究■考法提煉考法一考查生物的種間關(guān)系1.下表表示某地甲、乙兩個(gè)種群的數(shù)量變化關(guān)系。據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是 (

)C時(shí)間(年)一二三四五六七甲種群數(shù)量/乙種群數(shù)量1.31.351.10.950.650.330考點(diǎn)互動(dòng)探究A.甲、乙兩種群均為“S”型增長(zhǎng),增長(zhǎng)速率均受本身密度制約B.甲、乙兩種群為捕食關(guān)系,其中乙為捕食者,甲為被捕食者C.甲、乙兩種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,第四年開(kāi)始乙種群占優(yōu)勢(shì),且甲種群逐步被淘汰D.甲、乙兩種群可分別代表草原中的兔子和牛,二者是此消彼長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系時(shí)間(年)一二三四五六七甲種群數(shù)量/乙種群數(shù)量1.31.351.10.950.650.330考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,前三年甲種群數(shù)量與乙種群數(shù)量比值大于1,三年后該比值小于1,且越來(lái)越低,說(shuō)明甲、乙兩種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,前三年甲種群占優(yōu)勢(shì),第四年開(kāi)始乙種群占優(yōu)勢(shì),且甲種群逐步被淘汰,B錯(cuò)誤,C正確;根據(jù)以上分析可知,甲種群不是“S”型增長(zhǎng),A錯(cuò)誤;草原中的兔子和牛是此消彼長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,不會(huì)出現(xiàn)被淘汰的現(xiàn)象,D錯(cuò)誤。時(shí)間(年)一二三四五六七甲種群數(shù)量/乙種群數(shù)量1.31.351.10.950.650.330考點(diǎn)互動(dòng)探究2.生態(tài)學(xué)家高斯取相等數(shù)目的雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng),用一種桿菌為飼料,放在某個(gè)容器中進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng),培養(yǎng)條件相同,且這兩種草履蟲(chóng)都沒(méi)有分泌殺死對(duì)方的物質(zhì)。結(jié)果如圖12-11所示。回答下列問(wèn)題:圖12-11考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)圖A中,雙小核草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線為

型,大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)速率在第8天時(shí)比第4天時(shí)有所

(填“增加”或“降低”)。圖中的K1

(填“>”“=”或“<”)K2。

[解析](1)由圖A可知,雙小核草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線為“S”型,大草履蟲(chóng)第4天的增長(zhǎng)速率大于第8天時(shí)。雙小核草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的環(huán)境容納量是K1,混合培養(yǎng)時(shí)的環(huán)境容納量為K2,混合培養(yǎng)時(shí)由于食物的限制,環(huán)境容納量會(huì)變小,故K1>K2?！癝”降低>考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)根據(jù)圖B可知,生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可以表現(xiàn)為

,除此外還常表現(xiàn)為

。

[解析](2)根據(jù)圖B可知,大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)之間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可以表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)、另一方處于劣勢(shì)甚至死亡,競(jìng)爭(zhēng)還常表現(xiàn)為相互抑制,如草原上的牛和羊。一方占優(yōu)勢(shì)、另一方處于劣勢(shì)甚至死亡相互抑制考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)高斯混合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)都以一種桿菌為食,大草履蟲(chóng)因競(jìng)爭(zhēng)失敗而死亡。某林區(qū)的貓頭鷹和老鷹都以嚙齒類(lèi)動(dòng)物為食,可是它們都生存了下來(lái)。該林區(qū)貓頭鷹和老鷹可以共存的原因是

(答出兩點(diǎn))。[解析](3)老鷹白天活動(dòng),貓頭鷹在夜間活動(dòng),二者的活動(dòng)時(shí)間不同,食物也不完全相同,故該林區(qū)貓頭鷹和老鷹可以共存。(老鷹白天活動(dòng),貓頭鷹在夜間活動(dòng))兩個(gè)物種活動(dòng)時(shí)間不同,兩個(gè)物種的食物不完全相同考點(diǎn)互動(dòng)探究考法二考查群落的空間結(jié)構(gòu)與演替類(lèi)型3.下列有關(guān)群落演替的敘述,正確的是(

)A.演替過(guò)程中生物與無(wú)機(jī)環(huán)境相互影響B(tài).群落演替是一個(gè)種群替代另一個(gè)種群的過(guò)程C.連續(xù)降雨使某低洼地形成池塘,該地將會(huì)發(fā)生初生演替D.初生演替和次生演替的主要區(qū)別在于經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短不同A[解析]群落的演替是不同種生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響的結(jié)果,A正確;群落演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程,B錯(cuò)誤;連續(xù)降雨使某低洼地形成池塘,該地將會(huì)發(fā)生次生演替,C錯(cuò)誤;初生演替和次生演替的主要區(qū)別在于起始條件不同,D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究4.某島嶼降雨量較大,導(dǎo)致了洪水和泥石流等自然災(zāi)害,島嶼上的馬尾松林受到大面積損害。下列說(shuō)法正確的是 (

)A.災(zāi)后馬尾松的空間特征可能呈現(xiàn)出鑲嵌分布的情況B.當(dāng)?shù)厝郝涞拇怪苯Y(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)依然存在C.對(duì)當(dāng)?shù)仃懮鷦?dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)起決定作用的是出生率和死亡率、遷入率和遷出率D.與災(zāi)前相比,災(zāi)后馬尾松林內(nèi)生物種類(lèi)減少,其自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)B考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]鑲嵌分布是群落的水平結(jié)構(gòu),馬尾松屬于種群,A錯(cuò)誤;災(zāi)后當(dāng)?shù)厝郝浯嬖诖怪苯Y(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),只是與災(zāi)前相比發(fā)生了變化,B正確;對(duì)當(dāng)?shù)仃懮鷦?dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)起決定作用的是出生率和死亡率,島嶼中動(dòng)物的遷入和遷出不易,C錯(cuò)誤;與災(zāi)前相比,災(zāi)后馬尾松林內(nèi)生物種類(lèi)減少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單,其自我調(diào)節(jié)能力降低,D錯(cuò)誤。考點(diǎn)互動(dòng)探究考法三考查物種豐富度的取樣調(diào)查5.土壤是無(wú)數(shù)小動(dòng)物的家園。常見(jiàn)的小動(dòng)物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓,以及多種多樣的昆蟲(chóng),等等?；卮鹣铝杏嘘P(guān)土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查的問(wèn)題:(1)豐富度是指

。調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),不適于使用樣方法,原因是許多土壤小動(dòng)物

且身體微小。一般采用取樣器取樣法,取樣地點(diǎn)的確定要有

。

群落中物種數(shù)目的多少活動(dòng)能力強(qiáng)典型性(或代表性)[解析](1)豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),因?yàn)樵S多土壤動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng)且身體微小,所以不適于使用樣方法。一般采用取樣器取樣法,取樣地點(diǎn)的確定要有典型性,才能統(tǒng)計(jì)出各種土壤動(dòng)物。考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)對(duì)于種群數(shù)目較多、個(gè)體較小的群落宜采用

法來(lái)統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物豐富度。觀察小動(dòng)物時(shí),如果無(wú)法知道小動(dòng)物的名稱,可記為“待鑒定××”,并

。

目測(cè)估計(jì)記錄特征[解析](2)對(duì)于種群數(shù)目較多、個(gè)體較小的群落宜采用目測(cè)估計(jì)法來(lái)統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物豐富度。觀察小動(dòng)物時(shí),如果無(wú)法知道小動(dòng)物的名稱,可記為“待鑒定××”,并記錄特征?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(3)土壤小動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的

。從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,其作用主要是

。消費(fèi)者和分解者能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)[解析](3)土壤小動(dòng)物大多以動(dòng)植物遺體為食,對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起著重要的輔助作用,因此起著分解者的作用,但也有一些小動(dòng)物取食活的植物及昆蟲(chóng)等,是消費(fèi)者。從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,其作用主要是能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。真題回顧拓展1.[2019·全國(guó)卷Ⅰ]

某實(shí)驗(yàn)小組用細(xì)菌甲(異養(yǎng)生物)作為材料來(lái)探究不同條件下種群增長(zhǎng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組接種相同數(shù)量的細(xì)菌甲后進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)過(guò)程中定時(shí)更新培養(yǎng)基,三組的更新時(shí)間間隔分別為3h、10h、23h,得到a、b、c三條種群增長(zhǎng)曲線,如圖12-12所示。下列敘述錯(cuò)誤的是 (

)D圖12-12真題回顧拓展A.細(xì)菌甲能夠?qū)⑴囵B(yǎng)基中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物B.培養(yǎng)基更換頻率的不同,可用來(lái)表示環(huán)境資源量的不同C.在培養(yǎng)到23h之前,a組培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)和空間條件都是充裕的D.培養(yǎng)基更新時(shí)間間隔為23h時(shí),種群增長(zhǎng)不會(huì)出現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)階段真題回顧拓展[解析]細(xì)菌甲是異養(yǎng)型生物,培養(yǎng)基中應(yīng)提供有機(jī)物,甲可通過(guò)分解作用(或呼吸作用)將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,A正確;正常情況下,培養(yǎng)基的更換頻率越高,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)越充足,更換頻率的不同可用來(lái)表示環(huán)境資源量的不同,B正確;根據(jù)三條種群增長(zhǎng)曲線可知,a曲線代表每隔3h更新培養(yǎng)基的實(shí)驗(yàn)組,該種群增長(zhǎng)在23h前符合“J”型增長(zhǎng)曲線,也意味著在培養(yǎng)到23h之前,a組培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)和空間條件是充裕的,C正確;培養(yǎng)基更新時(shí)間間隔為23h的實(shí)驗(yàn)組,其種群增長(zhǎng)初期因營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足、空間充裕,種群增長(zhǎng)曲線即c曲線與a和b曲線重合,近似“J”型增長(zhǎng),隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗逐漸呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng),D錯(cuò)誤。真題回顧拓展[拓展](1)a(間隔3小時(shí)更新培養(yǎng)基)中細(xì)菌甲最接近

型增長(zhǎng),這種增長(zhǎng)所需條件是

。

(2)隨著更換培養(yǎng)基的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),細(xì)菌甲的增長(zhǎng)率趨于

,原因是

。

[解析](1)培養(yǎng)細(xì)菌過(guò)程中,更新培養(yǎng)基間隔時(shí)間越短,細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件越理想,(溫度、pH等)環(huán)境條件適宜,空間充裕,沒(méi)有天敵,細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)越接近“J”型增長(zhǎng)。(2)隨著更換培養(yǎng)基的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累,pH改變,細(xì)菌甲的增長(zhǎng)率降低(或減小)?！癑”(溫度、pH等)環(huán)境條件適宜,空間充裕,沒(méi)有天敵降低(或減小)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累,pH改變真題回顧拓展(3)如果培養(yǎng)基的更換頻率改變,最終細(xì)菌甲在某一數(shù)值達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定,該數(shù)值稱為

。若培養(yǎng)基更新時(shí)間為10h和23h,單位體積培養(yǎng)基中細(xì)菌甲的數(shù)量最終都會(huì)達(dá)到穩(wěn)定的數(shù)值,則培養(yǎng)基更新時(shí)間10h相對(duì)23h時(shí)的穩(wěn)定數(shù)值

(填“更大”“相等”或“更小”)。

[解析](3)在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量。若培養(yǎng)基更新時(shí)間為10h(曲線b)和23h(曲線c),單位體積培養(yǎng)基中細(xì)菌甲的數(shù)量最終達(dá)到穩(wěn)定的數(shù)值,曲線b的K值(環(huán)境容納量)會(huì)大于曲線c,即培養(yǎng)基更新時(shí)間10h相對(duì)23h時(shí)的穩(wěn)定數(shù)值更大。環(huán)境容納量更大真題回顧拓展[拓展]種群的“S”型增長(zhǎng)是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果,其增長(zhǎng)過(guò)程中種群的出生率降低,死亡率增高,從種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系角度分析,主要原因是

。培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值后,種群數(shù)量會(huì)逐漸下降,其原因有

。當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,同時(shí)以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加培養(yǎng)瓶中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少,細(xì)菌產(chǎn)生的代謝廢物增多,抑制其正常生長(zhǎng)真題回顧拓展4.[2019·全國(guó)卷Ⅲ]

回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問(wèn)題。(1)將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)基M)的試管中,培養(yǎng)并定時(shí)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)后發(fā)現(xiàn),試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a時(shí),種群數(shù)量不再增加。由此可知,該種群增長(zhǎng)曲線為

型,且種群數(shù)量為

時(shí),種群增長(zhǎng)最快。[解析](1)依據(jù)“試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a時(shí),種群數(shù)量不再增加”可知,該種群增長(zhǎng)曲線為“S”型。對(duì)于“S”型曲線而言,種群數(shù)量為K/2時(shí),種群增長(zhǎng)最快,故該種群數(shù)量為a/2時(shí),種群增長(zhǎng)最快?！癝”a/2真題回顧拓展(2)若將該種菌接種在5mL培養(yǎng)基M中,培養(yǎng)條件同上,則與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比,該種菌的環(huán)境容納量(K值)

(填“增大”“不變”或“減小”)。若在5mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍,則與增加前相比,K值

(填“增大”“不變”或“減小”),原因是

。

[解析](2)與第(1)題所述實(shí)驗(yàn)相比,該實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基的量減少一半,故該種菌的環(huán)境容納量減小。若在5mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍,由于培養(yǎng)基總量沒(méi)變,所以與增加前相比,K值不變。菌種量增加一倍,可能會(huì)影響達(dá)到K值所需時(shí)間,但不影響K值的大小。減小不變K值是由環(huán)境資源量決定的,與接種量無(wú)關(guān)教師備用習(xí)題1.下列與種群數(shù)量相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.種群的數(shù)量變化可能導(dǎo)致種群基因頻率的改變B.傳染病的流行程度會(huì)隨種群密度的增大而增大C.在種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線中,其增長(zhǎng)速率隨種群密度的增大而降低D.采用每天定時(shí)抽樣檢測(cè)的方法,可研究水體中微生物種群數(shù)量的變化規(guī)律C[解析]

種群的數(shù)量變化(如增加或減少)可能導(dǎo)致種群基因頻率的改變,A正確;傳染病的流行程度會(huì)隨種群密度的增大而增大,B正確;在種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線中,其增長(zhǎng)速率隨種群密度的增大表現(xiàn)為先升高后降低,C錯(cuò)誤;采用每天定時(shí)抽樣檢測(cè)的方法,可研究水體中微生物種群數(shù)量的變化規(guī)律,D正確。教師備用習(xí)題2.下列關(guān)于生物群落的敘述中,正確的是(

)A.北極凍土苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較高B.西北干旱地區(qū)的典型草原經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間的演替后一定能形成森林C.毀林開(kāi)荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较駾.群落演替中新出現(xiàn)的物種都是生物進(jìn)化的結(jié)果C[解析]

北極凍土苔原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)少,環(huán)境惡劣,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較低,A錯(cuò)誤。因?yàn)槭翘幵谖鞅备珊档貐^(qū),缺乏水分,因此典型草原經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間的演替后不一定能形成森林,B錯(cuò)誤。教師備用習(xí)題2.下列關(guān)于生物群落的敘述中,正確的是(

)A.北極凍土苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較高B.西北干旱地區(qū)的典型草原經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間的演替后一定能形成森林C.毀林開(kāi)荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较駾.群落演替中新出現(xiàn)的物種都是生物進(jìn)化的結(jié)果C人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按著不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行,C正確。群落中新出現(xiàn)的物種不一定都適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境的新物種才是生物進(jìn)化的結(jié)果,D錯(cuò)誤。教師備用習(xí)題3.大豆蚜蟲(chóng)是大豆的主要害蟲(chóng),以群集的方式分布于被害植株的嫩葉,通過(guò)刺吸汁液造成葉背扭曲或皺縮,影響葉片進(jìn)行光合作用,從而降低了大豆的產(chǎn)量和品質(zhì)。為提高大豆的產(chǎn)量和品質(zhì),植保員深入田間開(kāi)展了治理大豆蚜蟲(chóng)的工作?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)豆田中除大豆和大豆蚜蟲(chóng)外,請(qǐng)用實(shí)例說(shuō)明還存在的種間關(guān)系有

(答兩例即可)。

大豆與根瘤菌之間的互利共生關(guān)系、大豆蚜蟲(chóng)與食蚜瓢蟲(chóng)之間的捕食關(guān)系、大豆與雜草之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系[解析](1)豆田中除大豆和大豆蚜蟲(chóng)外,還存在的種間關(guān)系有大豆與根瘤菌之間的互利共生關(guān)系、大豆蚜蟲(chóng)與食蚜瓢蟲(chóng)之間的捕食關(guān)系、大豆與雜草之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。教師備用習(xí)題(2)氣溫高、降雨少等天氣條件會(huì)導(dǎo)致大豆蚜蟲(chóng)數(shù)量急劇增加。植保員調(diào)查大豆蚜蟲(chóng)的種群密度可采用

法。種群密度是指

。

種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)[解析](2)由于蚜蟲(chóng)活動(dòng)范圍較小,故調(diào)查大豆蚜蟲(chóng)的種群密度可采用樣方法。種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。樣方教師備用習(xí)題(3)農(nóng)業(yè)中常采用保護(hù)大豆蚜蟲(chóng)天敵的措施來(lái)治理蟲(chóng)害,這樣既能控制害蟲(chóng)數(shù)量又能維持豆田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,原因是

。

天敵捕食蚜蟲(chóng)能將蚜蟲(chóng)數(shù)量長(zhǎng)期控制在較低水平,豆田的物種數(shù)目和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)未改

變,豆田的自身結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定[解析](3)由于天敵捕食蚜蟲(chóng)能將蚜蟲(chóng)數(shù)量長(zhǎng)期控制在較低水平,豆田的物種數(shù)目和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)未改變,豆田的自身結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定,所以農(nóng)業(yè)中常采用保護(hù)大豆蚜蟲(chóng)天敵的措施來(lái)治理蟲(chóng)害,這樣既能控制害蟲(chóng)數(shù)量又能維持豆田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。第13講生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)專(zhuān)題六生物與環(huán)境 1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(Ⅰ)。2.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用(Ⅱ)。3.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞(Ⅱ)。4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(Ⅱ)。5.人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響(Ⅱ)。6.全球性的環(huán)境問(wèn)題(Ⅰ)。7.生物多樣性保護(hù)的意義和措施(Ⅱ)?？季V展示網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建基礎(chǔ)速查拾遺1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的說(shuō)法,正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”。(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)只包括食物鏈和食物網(wǎng)。(

)(2)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者,也可能是消費(fèi)者或分解者。 (

)(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中,同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率都相等。(

)[解析](1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指的是食物鏈和食物網(wǎng)。(2)自養(yǎng)細(xì)菌(光合細(xì)菌和化能合成細(xì)菌)是生產(chǎn)者,寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者,腐生細(xì)菌屬于分解者。(3)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率不一定相等?！痢獭粱A(chǔ)速查拾遺(4)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng),所以物質(zhì)和能量都是循環(huán)往復(fù)的。 (

)(5)心猿意馬、飛蛾撲火、花香引蝶都屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。 (

)(6)信息只能沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞。(

)(4)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng),且物質(zhì)循環(huán)是往復(fù)的,但是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的。(5)心猿意馬不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。(6)信息在生物與生物之間或生物與非生物之間往往是雙向傳遞的。×××基礎(chǔ)速查拾遺(7)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時(shí),往往不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),原因是其抵抗力穩(wěn)定性較低。 (

)(8)生態(tài)系統(tǒng)中組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)。 (

)(9)污染的湖泊,魚(yú)類(lèi)大量死亡,腐生細(xì)菌增多,進(jìn)一步加重污染,這種調(diào)節(jié)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(

)(10)許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚,說(shuō)明生物多樣性具有間接價(jià)值。 (

)(7)生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞時(shí)不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),原因是其恢復(fù)力穩(wěn)定性較低。(8)生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,則食物鏈越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。(9)污染后魚(yú)類(lèi)的死亡加劇了污染,屬于正反饋調(diào)節(jié)。(10)尚不清楚的生物的使用價(jià)值屬于生物多樣性的潛在價(jià)值。××××基礎(chǔ)速查拾遺2.感悟考能,規(guī)范表達(dá)

(1)水體污染會(huì)導(dǎo)致部分生物死亡,使生態(tài)系統(tǒng)的

穩(wěn)定性降低,原因是

。

(2)從能量流動(dòng)的角度分析,建立“?；~(yú)塘”的實(shí)踐意義是

。

(3)人工造林時(shí),要考慮盡可能使綠化樹(shù)種多樣化,這樣做的目的是

。

(4)[2016·全國(guó)卷Ⅲ]

通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng),原因是

。

抵抗力營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力降低實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜,以增強(qiáng)其穩(wěn)定性能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的(其他答案合理也可)基礎(chǔ)速查拾遺(5)[2015·全國(guó)卷Ⅱ]

在甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物這一食物鏈中,若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加,一段時(shí)間后,甲種植物的數(shù)量也增加,原因是

。

(6)生態(tài)學(xué)專(zhuān)家不會(huì)以某一單獨(dú)的生態(tài)系統(tǒng)為單位進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的研究,試從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋,其原因是

。

(7)[2017·海南卷]

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指

。

乙種動(dòng)物以甲種植物為食,丙種動(dòng)物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動(dòng)物的數(shù)量減少,從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加(其他合理答案也可)物質(zhì)循環(huán)具有全球性

生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)速查拾遺(8)[2017·海南卷]

在生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的作用有

(答出兩條即可)。

(9)[2018·全國(guó)卷Ⅲ]

生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是

。

加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),促進(jìn)植物的傳粉和種子傳播(消費(fèi)者是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的重要環(huán)節(jié);調(diào)節(jié)種間關(guān)系;維持種群和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性)將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物基礎(chǔ)速查拾遺3.細(xì)讀教材,查缺補(bǔ)漏(1)農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一,自身穩(wěn)定性差,易受病蟲(chóng)害破壞。通過(guò)研究生物之間的相互關(guān)系,增加或延長(zhǎng)食物鏈,使之成為立體農(nóng)業(yè)和立體果園,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品。(教材必修3P92拓展題)(2)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量,最終都以熱能的形式散失,不能再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來(lái)。(教材必修3P94思考與討論)(3)“未固定”是指未被固定的太陽(yáng)能,“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量。(教材必修3P95圖5-8)基礎(chǔ)速查拾遺(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生是生態(tài)學(xué)的一條基本原理。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)主要是通過(guò)食物鏈來(lái)完成的。(教材必修3P99科學(xué)·技術(shù)·社會(huì))(5)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,植物通過(guò)光合作用從大氣中攝取碳的速率與通過(guò)生物的呼吸作用和分解作用而把碳釋放到大氣中的速率大致相同。(教材必修3P101與社會(huì)的聯(lián)系)(6)生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分,正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),才能夠緊密地聯(lián)系在一起,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。(教材必修3P103)基礎(chǔ)速查拾遺(7)同碳元素一樣,氮元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的。而農(nóng)作物一般不能從大氣中吸收氮,要從土壤中吸收氮。(教材必修3P104拓展題)(8)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值。(教材必修3P125)考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能■主干整合1.理清生態(tài)系統(tǒng)的成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)記準(zhǔn)生態(tài)系統(tǒng)中三大類(lèi)功能類(lèi)群的作用①生產(chǎn)者:可將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,是

生物,是生態(tài)系統(tǒng)的

。

②消費(fèi)者:能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的

,有利于植物傳粉和種子的傳播。

③分解者:可將動(dòng)植物遺體、動(dòng)物的糞便等中的有機(jī)物分解為

,是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

自養(yǎng)型基石物質(zhì)循環(huán)無(wú)機(jī)物考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)“三判”生態(tài)系統(tǒng)各生物成分①判斷生產(chǎn)者時(shí)要注意是否為“自養(yǎng)”型生物,若為自養(yǎng)型生物,則為生產(chǎn)者。②判斷消費(fèi)者時(shí)要特別注意異養(yǎng)型、寄生、捕食、非腐生等關(guān)鍵詞,植物、微生物都有可能成為消費(fèi)者。③判斷分解者的主要依據(jù)是能否把動(dòng)植物的遺體、殘骸等轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物,即營(yíng)“腐生”生活,如蚯蚓。考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析的“三個(gè)角度”①某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物,不代表單個(gè)生物個(gè)體,也不一定是一個(gè)種群,甚至可能不屬于同一物種。②同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中,可以占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。③在食物網(wǎng)中,兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種,如狼和狐之間既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。考點(diǎn)互動(dòng)探究2.流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量來(lái)源和去路的分析(1)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量分析圖13-1光合作用熱能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者分解考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)消費(fèi)者能量分析圖13-2同化量熱能用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖考點(diǎn)互動(dòng)探究①某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量+

。

②某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗的能量+

。

③某營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量=未被利用的能量+

+

。

同化量用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量被分解者利用的能量流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量考點(diǎn)互動(dòng)探究3.關(guān)系圖法分析某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向(1)長(zhǎng)期來(lái)看,流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條:a.自身呼吸散失;b.流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外);c.被分解者分解利用。(如圖13-3所示)圖13-3考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)在短期內(nèi),流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路有四條:a.自身呼吸散失;b.流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外);c.被分解者分解利用;d.未利用,即未被自身呼吸消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用。(如圖13-4所示)圖13-4考點(diǎn)互動(dòng)探究4.碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)圖13-5考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式:

和碳酸鹽。

(2)碳在生物群落中的存在形式:

。

(3)循環(huán)過(guò)程:碳從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落是通過(guò)

(主要)、

實(shí)現(xiàn)的;從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境則是通過(guò)

和

實(shí)現(xiàn)的。

(4)碳循環(huán)的特點(diǎn):

、反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng)。

CO2含碳有機(jī)物光合作用化能合成作用呼吸作用微生物的分解作用全球性考點(diǎn)互動(dòng)探究5.信息傳遞的“三種類(lèi)型”與“三類(lèi)功能”(1)巧辨信息種類(lèi)①通過(guò)行為(肢體語(yǔ)言)傳遞——

信息。

②通過(guò)光、聲、磁力、溫度等傳遞——

信息。

③通過(guò)化學(xué)物質(zhì)(或氣體)傳遞——

信息。

(2)速記信息傳遞功能①對(duì)“個(gè)體”——強(qiáng)調(diào)生物

所必需。

②對(duì)“種群”——強(qiáng)調(diào)“

”所必需。

③對(duì)“生態(tài)系統(tǒng)”——強(qiáng)調(diào)“調(diào)節(jié)

”及“維持

”。行為物理化學(xué)生命活動(dòng)生物種群繁衍生物的種間關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定考點(diǎn)互動(dòng)探究考法一考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.某生態(tài)系統(tǒng)中,鎘在沿著食物鏈轉(zhuǎn)移的過(guò)程中產(chǎn)生了生物富集作用。該生態(tài)系統(tǒng)有甲、乙、丙、丁四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所積累的鎘的相對(duì)濃度如圖13-6所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 (

)■考法提煉圖13-6A.上述四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以構(gòu)成食物網(wǎng)B.四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是丙C.鎘不屬于該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分D.四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量值的關(guān)系可表示為丁>甲+乙+丙C考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]題圖中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可以構(gòu)成食物網(wǎng),A正確;某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累,因此圖中含有鎘的量越多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,則丙所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,B正確;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境,鎘屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,C錯(cuò)誤;根據(jù)柱形圖可知,丁的鎘含量最低,說(shuō)明其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低,則其固定的能量最多,由于能量是單向傳遞、逐級(jí)遞減的,因此四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量值的關(guān)系可表示為丁>甲+乙+丙,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究2.某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則被加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答下列問(wèn)題(不考慮空間因素):(1)請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)。[解析](1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)如圖:考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)牛與雞之間

(填“有”或“無(wú)”)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是

。

[解析](2)根據(jù)對(duì)種間關(guān)系的認(rèn)識(shí),容易判斷出牛與雞之間不具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因?yàn)榕３杂衩捉斩挾u吃玉米籽粒。無(wú)它們所需食物資源不同(或牛吃玉米秸稈,而雞吃玉米籽粒)考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)原本將生產(chǎn)的玉米1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)

(填“增多”“減少”或“不變”),理由是

。

[解析](3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)的玉米總量為A,能量傳遞效率按10%計(jì)算,將其中的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,則人得到的量為A×1/3×10%×10%+A×2/3×10%=7/100A;現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,則人得到的量為A×2/3×10%×10%+A×1/3×10%=4/100A。因此,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)變?yōu)樵瓉?lái)的4/7,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)減少。根據(jù)分析可知減少的原因是改變用途的1/3玉米被雞食用后,在雞這環(huán)節(jié)散失了一部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少。減少

改變用途的1/3玉米被雞食用后,在雞這環(huán)節(jié)散失了一部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少考點(diǎn)互動(dòng)探究【技法提煉】

營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的確定方法

(1)根據(jù)能量傳遞逐級(jí)遞減的特點(diǎn),能量含量越高,營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別越低。

(2)根據(jù)生物富集作用的特點(diǎn)可知,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物個(gè)體中有毒物質(zhì)的濃度越高,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低的生物個(gè)體中有毒物質(zhì)濃度越低,據(jù)此可確定食物鏈中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)根據(jù)能量傳遞效率為10%~20%,可確定相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量差別在5~10倍,若能量相差不多,則應(yīng)列為同一營(yíng)養(yǎng)級(jí),如據(jù)圖①中四種生物同化的有機(jī)物的量的比例,可確定其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖②所示。

考點(diǎn)互動(dòng)探究圖13-7考點(diǎn)互動(dòng)探究考法二考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及相關(guān)計(jì)算3.圖13-8為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項(xiàng)不正確的是 (

)B圖13-8考點(diǎn)互動(dòng)探究A.圖中f代表初級(jí)消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用消耗的能量B.初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為e/b×100%C.在“草→兔→狼”這一食物鏈中,狼糞便中的能量屬于dD.g和i中有一處表示未被利用的能量考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解部分示意圖,其中a表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;b表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;c表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量;d表示用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;e表示第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;f表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量;h和i(或g)表示被分解者利用的能量;g(或i)表示未被利用的能量。圖中f代表初級(jí)消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用消耗的能量,A正確;考點(diǎn)互動(dòng)探究初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為次級(jí)消費(fèi)者同化量/初級(jí)消費(fèi)者同化量×100%,而圖中b表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,c表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量,e表示次級(jí)消費(fèi)者的攝入量,但不清楚次級(jí)消費(fèi)者的同化量,所以無(wú)法計(jì)算二者之間的能量傳遞效率,B錯(cuò)誤;在“草→兔→狼”這一食物鏈中,狼糞便中的能量未被狼利用,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),即屬于d,C正確;g和i表示的是未被利用的能量和被分解者利用的能量,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究4.圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/(m2·年);圖乙為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式;圖丙為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是(

)圖13-9B考點(diǎn)互動(dòng)探究A.據(jù)圖甲可知,在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%B.據(jù)圖乙可知Ⅳ為分解者,相當(dāng)于圖甲中的A,能夠利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移來(lái)的能量C.圖丙中貓頭鷹體重每增加1kg,至少消耗A約25kgD.據(jù)圖可知,圖甲中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖乙中的Ⅰ,相當(dāng)于圖丙中的A考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]入射的太陽(yáng)能總量是1500000kcal/(m2·年),其中有1485000kcal/(m2·年)沒(méi)有被利用,因此生產(chǎn)者利用的能量為15000kcal/(m2·年),占入射能量的1%,A正確;能量金字塔反映的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,圖乙中Ⅳ為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;計(jì)算“至少”需要消耗生產(chǎn)者的量時(shí)應(yīng)選擇最短食物鏈,最大能量傳遞效率(20%),即至少消耗A1÷20%÷20%=25(kg),C正確;圖乙中能量金字塔的最底層是生產(chǎn)者,圖丙中食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究【易錯(cuò)提醒】

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的4點(diǎn)提醒

(1)10%~20%是相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率,不是兩個(gè)個(gè)體之間的能量傳遞效率。

(2)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:

①對(duì)生產(chǎn)者而言,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說(shuō)“照射”。

②對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說(shuō)“攝入”或“儲(chǔ)存”。

(3)細(xì)胞呼吸散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),故能量流動(dòng)單向而不循環(huán)。有些分解者可為消費(fèi)者提供能量,如蘑菇可為人提供能量,蚯蚓可為雞提供能量等,但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。

(4)能量利用率是指流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)(如人體)中的能量占生產(chǎn)者能量的比值。需要考慮分解者的參與,以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高能量利用率。考點(diǎn)互動(dòng)探究考法三考查生態(tài)系統(tǒng)的其他功能及綜合應(yīng)用5.切葉蟻切割收集的植物葉片,將含有消化酶的排泄物排在碎葉上,用來(lái)培養(yǎng)真菌,然后以真菌作為自己的食物來(lái)源。下列分析錯(cuò)誤的是 (

)A.切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán)B.探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會(huì)留下“氣味”,這屬于化學(xué)信息C.體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關(guān)系D.切葉蟻與其培養(yǎng)的真菌之間的關(guān)系是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果C考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]由題意“將含有消化酶的排泄物排在碎葉上,用來(lái)培養(yǎng)真菌”可知:切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán),A項(xiàng)正確;探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后留下的“氣味”,可在同種的不同個(gè)體間傳遞消息,這屬于化學(xué)信息,B項(xiàng)正確;互利共生為種間關(guān)系,體型大小不同的切葉蟻屬于同一種生物,它們之間存在種內(nèi)互助,C項(xiàng)錯(cuò)誤;切葉蟻與其培養(yǎng)的真菌之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,二者的關(guān)系是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果,D項(xiàng)正確。考點(diǎn)互動(dòng)探究6.圖13-10是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述正確的是 (

)C圖13-10A.碳以二氧化碳的形式從D流動(dòng)到AB.圖中B和F之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食C.若E為剛遷入該生態(tài)系統(tǒng)的新物種,種群數(shù)量可呈“J”型增長(zhǎng)D.圖中C若表示熱量,該圖可表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]據(jù)圖分析,圖中D為生產(chǎn)者,A為消費(fèi)者,碳在生物群落中以有機(jī)物形式傳遞,A錯(cuò)誤;圖中B為消費(fèi)者,F為分解者,B和F之間不存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系,B錯(cuò)誤;剛遷入該生態(tài)系統(tǒng)的新物種,由于環(huán)境適宜,種群數(shù)量可呈“J”型增長(zhǎng),C正確;圖中C若表示熱量,由于熱量不能被生產(chǎn)者利用,故此圖不可能表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究【技法提煉】

1.巧辨碳循環(huán)模式圖中的成分

(1)?？紙D示:

圖13-11考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)突破方法:

①先據(jù)雙向箭頭“”確定“大氣中CO2庫(kù)”與“生產(chǎn)者”。

②再根據(jù)兩者中有“1”個(gè)指入箭頭的為“生產(chǎn)者”(如甲中A,乙中1,丙中E),有1個(gè)指出箭頭的為“大氣中CO2庫(kù)”(如甲中B,乙中4,丙中A)。

③最后據(jù)食物鏈生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者及各生物均最終指向分解者確認(rèn)各級(jí)消費(fèi)者及分解者(如三個(gè)圖中分解者為甲中D,乙中3,丙中C;丙中F為初級(jí)消費(fèi)者,D為次級(jí)消費(fèi)者,B為三級(jí)消費(fèi)者)。考點(diǎn)互動(dòng)探究2.巧抓生態(tài)系統(tǒng)三大功能“關(guān)鍵詞”

(1)能量流動(dòng):單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,范圍為食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)物質(zhì)循環(huán):元素反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng),范圍為生物圈。

(3)信息傳遞:往往具有雙向性,范圍為“生物與生物”及“生物與無(wú)機(jī)環(huán)境”。

考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)■主干整合1.理解兩種穩(wěn)定性的“關(guān)鍵詞”(1)抵抗力穩(wěn)定性:抵抗干擾、

,與物種豐富度、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化程度呈

相關(guān)。

(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:遭到破壞、

,一般與抵抗力穩(wěn)定性高低呈

相關(guān),但有些抵抗力穩(wěn)定性很弱的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性也很弱,如荒漠生態(tài)系統(tǒng)。

(3)在遭到“同等程度”破壞時(shí),一般抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)者,其恢復(fù)力穩(wěn)定性

。

保持原狀正恢復(fù)原狀負(fù)弱考點(diǎn)互動(dòng)探究2.理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的

,其基礎(chǔ)是

(即抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化)。生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與自我調(diào)節(jié)能力的關(guān)系如圖13-12所示:

圖13-12自我調(diào)節(jié)能力負(fù)反饋調(diào)節(jié)考點(diǎn)互動(dòng)探究3.解讀抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系圖13-13考點(diǎn)互動(dòng)探究基因物種生態(tài)系統(tǒng)大于就地保護(hù)易地保護(hù)考點(diǎn)互動(dòng)探究考法一考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其機(jī)制1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是 (

)A.破壞后的生態(tài)系統(tǒng)不易恢復(fù),說(shuō)明其抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)B.棄耕農(nóng)田形成灌木林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性提高C.大量引進(jìn)外來(lái)物種,有利于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性D.控制人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性■考法提煉D考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]破壞后的生態(tài)系統(tǒng)不易恢復(fù),說(shuō)明其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱,A錯(cuò)誤;棄耕農(nóng)田形成灌木林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性降低,抵抗力穩(wěn)定性升高,B錯(cuò)誤;大量引進(jìn)外來(lái)物種,可能導(dǎo)致生態(tài)危機(jī),不利于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C錯(cuò)誤;控制人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究2.回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問(wèn)題:圖13-14(1)圖示中群落是指

,群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成

。

同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合生態(tài)系統(tǒng)[解析](1)群落是指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合,群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(2)據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是

,自我調(diào)節(jié)能力大小取決于

。

負(fù)反饋調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度(或食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度)[解析](2)據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié),自我調(diào)節(jié)能力大小取決于生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(3)據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部

的協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)與功能[解析](3)據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,因此對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(4)同一生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性通常呈

相關(guān),但也有特殊情況,某生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性都很強(qiáng)或很弱,請(qǐng)你舉例說(shuō)明:

。負(fù)[解析](4)同一生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性通常呈負(fù)相關(guān),但也有特殊情況,如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性都很弱。北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性都很弱考點(diǎn)互動(dòng)探究考法二考查生物多樣性及環(huán)境保護(hù)3.下列關(guān)于“保護(hù)生物多樣性”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是 (

)A.保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系B.就地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施C.保護(hù)生物多樣性就應(yīng)該禁止一切形式的開(kāi)發(fā)和利用D.保護(hù)生物多樣性就是要保護(hù)所有生物、它們擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)C考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,A正確;就地保護(hù)的主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),這是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,B正確;保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用,C錯(cuò)誤;生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,因此保護(hù)生物多樣性就是要保護(hù)所有生物、它們擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),D正確。考點(diǎn)互動(dòng)探究4.“綠水青山就是金山銀山”是社會(huì)主義生態(tài)文明重要的價(jià)值觀、發(fā)展觀。下列從生物學(xué)角度對(duì)其進(jìn)行的有關(guān)敘述不正確的是 (

)A.利用性引誘劑改變種群的性別比例,可降低害蟲(chóng)的種群密度B.建立高危動(dòng)物精子庫(kù),有利于保護(hù)瀕危動(dòng)物的基因多樣性C.建立某沿海丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),主要是防止灘涂被破壞D.通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可減少病蟲(chóng)害C考點(diǎn)互動(dòng)探究[解析]利用性引誘劑改變種群的性別比例,使很多個(gè)體不能完成交配,可達(dá)到降低害蟲(chóng)種群密度的目的,A正確;建立高危動(dòng)物精子庫(kù),有利于保護(hù)瀕危動(dòng)物的基因多樣性,B正確;建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境進(jìn)行保護(hù),C錯(cuò)誤;增加食物鏈能提高營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,減少病蟲(chóng)害,D正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究【技法提煉】

據(jù)“地點(diǎn)”或“手段”快速確認(rèn)生物多樣性保護(hù)措施

(1)在被保護(hù)對(duì)象“原生存地”進(jìn)行保護(hù)(如建立自然保護(hù)區(qū)等)——就地保護(hù)。

(2)將被保護(hù)對(duì)象從原地遷出,在“異地”予以保護(hù)——易地保護(hù)。

(3)利用生物技術(shù)(如建立種子庫(kù)、精子庫(kù))對(duì)瀕危物種基因予以保護(hù)。

真題回顧拓展1.[2019·全國(guó)卷Ⅱ]

如果食物鏈上各營(yíng)養(yǎng)級(jí)均以生物個(gè)體的數(shù)量來(lái)表示,并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作底層來(lái)繪制數(shù)量金字塔